大學(xué)英語參與式教學(xué)模式教學(xué)質(zhì)量評價研究

1、    大學(xué)英語參與式教學(xué)模式教學(xué)質(zhì)量評價研究    摘 要：現(xiàn)在的大學(xué)英語課堂中提倡參與式教學(xué)模式教學(xué)，參與式課堂模式突出了學(xué)生的主體地位，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力以及在課堂效率的提高方面有著重要的作用。本文通過對大學(xué)英語參與式教學(xué)模式的探究，從而使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)大學(xué)英語并使教師的教學(xué)質(zhì)量得到很大的提升。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語；參與式教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；方法效果近幾年來，我國許多高校的大學(xué)英語教學(xué)取得了許多令人矚目的成績，但是在許多方面還存在著許多不足。傳統(tǒng)的英語教學(xué)都采用填鴨式的教學(xué)方法，以往的教學(xué)都是以教師為主體，教師占據(jù)主體地位，學(xué)生被動接受知識。在

2、傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師大多只關(guān)注學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，對于學(xué)習(xí)較差、基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，老師基本不怎么過問，長此下去，學(xué)生大多會喪失對學(xué)習(xí)的興趣。因此，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該做學(xué)生的引導(dǎo)者，學(xué)生也應(yīng)該主動、積極的參與到教學(xué)中來。英語課堂更應(yīng)該不再以教師為中心，而是以學(xué)生為中心。在參與式教學(xué)模式下，學(xué)生可以發(fā)表自己的意見，從而調(diào)動自己的積極性。一、參與式教學(xué)的理論依據(jù)參與式教學(xué)是從西方引進(jìn)的一種方法，這種教學(xué)方法的指導(dǎo)理念為“以學(xué)生為中心，以活動為主，共同參與”。教師應(yīng)在教學(xué)過程中分應(yīng)用靈活多樣的教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)的過程。參與式教學(xué)的核心是充分的調(diào)動教師和學(xué)生得積極性，創(chuàng)造師生和諧的學(xué)習(xí)氛圍，

3、加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的信息交流，提高學(xué)生獨立思考問題的能力，并激發(fā)學(xué)生的潛能，突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生可以深刻的掌握知識，并運用于實踐中。參與式教學(xué)的理論依據(jù)主要是心理學(xué)的內(nèi)在激勵與外在激勵的理論關(guān)系。它們之間的理論關(guān)系是：當(dāng)內(nèi)在激勵弱而外在激勵強(qiáng)時，工作或?qū)W習(xí)將變得枯燥無味。當(dāng)內(nèi)在激勵強(qiáng)而外在激勵弱時，工作或?qū)W習(xí)將變得有趣，具有挑戰(zhàn)性。當(dāng)內(nèi)在激勵和外在激勵均弱時，工作或?qū)W習(xí)缺乏具有誘激力的報償。當(dāng)內(nèi)在激勵和外在激勵均強(qiáng)時，工作或?qū)W習(xí)將變得引人入勝，并具有較大的激勵作用。二、參與式教學(xué)的作用（一）有助于提高教師的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的表現(xiàn)欲得以表現(xiàn)學(xué)生可以通過認(rèn)真聽講、獨立思考等行

4、為，不斷強(qiáng)化教師的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以主動地參與教學(xué)過程，這樣可以實現(xiàn)教學(xué)中師生互動，學(xué)生之間互動，同時學(xué)生也會有機(jī)會主動表現(xiàn)，學(xué)習(xí)熱情也會被調(diào)動起來，使得教學(xué)效果可以明顯提高。（二）有利于形成和諧的教學(xué)人際關(guān)系通過參與式教學(xué)，學(xué)生可以和教師一起討論問題，從中學(xué)生可以體會到教師對工作的責(zé)任感以及熱愛，以及教師對學(xué)生的愛。除此之外，學(xué)生的參與還可以使學(xué)生之間的交流變得更加廣泛，學(xué)生之間的思想交流以及彼此之間的認(rèn)識將更加深刻，使同學(xué)之間的關(guān)系得到很好的升華。（三）有利于學(xué)生成為教學(xué)的主人參與式教學(xué)可以使學(xué)生與老師一起設(shè)計教學(xué)方案，并且使學(xué)生對教學(xué)有選擇的機(jī)會。只要有了主體參與的教學(xué)，學(xué)生可能會對教師

5、的教學(xué)提出建議，學(xué)生漸漸會從“學(xué)”的領(lǐng)域逐漸擴(kuò)大到對“教”的參與。（四）有助于學(xué)生社交技能的培養(yǎng)參與式教學(xué)是建立在人與人交往的基礎(chǔ)上的，而社交技能恰好是在此過程中慢慢形成的。學(xué)生在參與教學(xué)活動中既要充分的表現(xiàn)自己，又要給別人表現(xiàn)自己的機(jī)會。通過參與式教學(xué)，學(xué)生會學(xué)會傾聽別人、理解別人，在與別人交往的過程中，他的社交技能也會隨之得以提高。三、以研究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的參與式教學(xué)的具體實施步驟（一）師生共同擬定研究課題教師要把握好教材中的核心內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生提出符合學(xué)生年齡特點、符合實際的問題，好好指導(dǎo)學(xué)生確立課題內(nèi)容。但在選題時要從學(xué)生的興趣出發(fā)，保證學(xué)生能夠根據(jù)自己的意愿選擇自己感興趣的內(nèi)容。在大學(xué)英

6、語學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不僅僅可以從宏觀視角如文化背景等方面選擇不同的研究方向，也可以從微觀角度如詞匯擴(kuò)展等微觀視角選擇。（二）設(shè)計合理的教學(xué)活動方案在學(xué)習(xí)英語的過程中，要以選題內(nèi)容為基礎(chǔ)，小組成員互相配合，參與課堂內(nèi)外的各種活動，擬定一系列的可行方案，如舉辦英語脫口秀等活動，并在課堂上進(jìn)行英語的影視配音閱讀等，教師要及時進(jìn)行指導(dǎo)并提出一些建議，使活動取得很好的成效，從而使學(xué)生有較大的英語學(xué)習(xí)興趣。（三）學(xué)習(xí)小組展開課堂內(nèi)外研究性學(xué)習(xí)現(xiàn)在的英語教材內(nèi)容覆蓋較廣，內(nèi)容包含社會、文化、經(jīng)濟(jì)等方面，它的宗旨是希望學(xué)生在掌握基礎(chǔ)語言的基礎(chǔ)上并學(xué)會運用語言來了解英語，通過自主和合作學(xué)習(xí)，利用圖書館或者網(wǎng)絡(luò)資

7、源，更好的了解英語，拓寬自己的視野。在學(xué)習(xí)的過程中，教師可以通過電子郵件、微信等方式進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，針對性的給出建議，使得學(xué)生對英語的理解取得更好的效果。（四）按計劃實施課堂教學(xué)老師要展開高校的教學(xué)活動，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動，并進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，使得學(xué)生原有的知識體系得到不斷的豐富和完善，在進(jìn)行課文結(jié)構(gòu)的分析時，要重點對長難句進(jìn)行分析講解。教師也應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行觀察，并在課后進(jìn)行補(bǔ)充講解。（五）客觀地評價研究性學(xué)習(xí)成果教師的評價內(nèi)容主要包括學(xué)生對參與課堂活動方案設(shè)計的評價，重點考察學(xué)生的參與積極性、學(xué)習(xí)方法等，并以此為依據(jù)評定學(xué)生的平時成績，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程起到促進(jìn)作用。學(xué)生的自評與互評包括對教學(xué)的設(shè)計、學(xué)生小組成員之間的互評、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評價等，通過這種方法激發(fā)學(xué)生的主動性，有利于教學(xué)過程的改進(jìn)，從而加強(qiáng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。四、總結(jié)綜上所述，參與式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生對教學(xué)的強(qiáng)烈的參與欲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有高昂的情緒，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性、創(chuàng)造性，這才是大學(xué)英語參與式教學(xué)的主要目的。學(xué)生作為教學(xué)的主體，只有積極主動的參與教學(xué)過程，全心全意的參與到教學(xué)過程中，才能從中獲得扎實的知識，使自己的努力得以回報，并發(fā)展多種綜合能力，提高自身的綜合素質(zhì)，并對英語產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。參考文獻(xiàn)：1莫文卓.參