部編本五年級(jí)語文組教學(xué)工作總結(jié)（）

1、部編本五年級(jí)語文組教學(xué)工作總結(jié)（） 部編本五年級(jí)語文組教學(xué)工作總結(jié)（8篇） 第1篇：五級(jí)語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 五年級(jí)語文 童讀本、向?qū)W校圖書室借的閱讀資料分批發(fā)給學(xué)生，無需我多言，回收上來的書、報(bào)中的閱讀思考一類的練習(xí)總是被學(xué)生填的滿滿的（我要求學(xué)生如果想填必須用鉛筆）而且還有一些改動(dòng)的痕跡。 （3）自由表達(dá)的習(xí)慣。學(xué)生已進(jìn)入高年級(jí)自然而然的開始沉默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓勵(lì)學(xué)生，并運(yùn)用各種鼓勵(lì)手段：語言的肯定、贊許的眼神、表揚(yáng)的手勢(shì)甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓勵(lì)學(xué)生用小紙條亦或是 短信和我交流，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生因?yàn)橄矚g我而喜歡語文、喜歡閱讀。 （4）按時(shí)完成作業(yè)

2、的習(xí)慣。這個(gè)班有個(gè)別學(xué)生不完成作業(yè)的習(xí)慣，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學(xué)生沒交作業(yè)煞費(fèi)苦心，也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學(xué)生。本學(xué)期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長(zhǎng)必須查清本組的作業(yè)方可上交，學(xué)習(xí)委員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、上報(bào)。這樣一來每天無需老師點(diǎn)名，對(duì)班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的情況一目了然，一些學(xué)生也因此而精心起來，按時(shí)完成作業(yè)。對(duì)于剩下的一些學(xué)生那么通過個(gè)別談心、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)等方法催促學(xué)生完成作業(yè)。 2、認(rèn)真鉆研、求實(shí)創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率。 本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng)新”，一方面積極地參加各類學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排、設(shè)計(jì)，努

3、力讓我的語文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地表達(dá)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)語文更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的語文水平。 3、準(zhǔn)確定位、積極成長(zhǎng)，認(rèn)真撰寫教學(xué)隨筆。教師要想盡快的成長(zhǎng)起來，就要學(xué)會(huì)不斷的反思、提高。每天課后我都會(huì)認(rèn)真反思這一節(jié)課的得與失并認(rèn)真地記錄下來，有時(shí)只是一個(gè)個(gè)教學(xué)片斷，有時(shí)只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事。我覺得寫教學(xué)隨筆一方面是

4、一個(gè)反思、提高的過程，另一方面也是搜集、資料的過程，我從中受益匪淺。 4、立足身邊、有效，提高學(xué)生的習(xí)作水平。還記得三年級(jí) 慣很差，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。 2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比擬濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比擬大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平開展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。 3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。 4、教學(xué)成果少，學(xué)生獲獎(jiǎng)也不多。在今后的教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，讓學(xué)生多動(dòng)筆，多投稿，爭(zhēng)取更多的作品獲獎(jiǎng)或發(fā)表。 追求完美，卻永遠(yuǎn)存在不

5、少的缺憾，這就是教學(xué)。今后我還要在以下幾個(gè)方面好好努力：一是在教學(xué)設(shè)計(jì)方面不能過于依賴現(xiàn)成的，而要注重優(yōu)秀設(shè)計(jì)與班內(nèi)學(xué)生實(shí)際情況以及自己對(duì)教材理解分析的整合，編寫更為科學(xué)、合理、有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。二是對(duì)課后練習(xí)要精心設(shè)計(jì)。三是要加強(qiáng)語文綜合實(shí)踐課的設(shè)計(jì)與實(shí)施，讓學(xué)生主動(dòng)獲取更多的語文知識(shí)、開闊視野。四是進(jìn)一步拓寬學(xué)生的閱讀面。五是精于課后反思，在反思中成長(zhǎng)。六是用心學(xué)生的習(xí)作，讓優(yōu)秀習(xí)作見諸報(bào)刊、網(wǎng)上，從而鼓勵(lì)學(xué)生愛習(xí)作、愛語文。七是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的語文素養(yǎng)和人格魅力，做學(xué)生的典范！ 教學(xué)工作常做常新、永無止境！但我們只要全身心地?zé)釔鬯?、并不斷地去學(xué)習(xí)、以高度的責(zé)任心投入其中，就會(huì)有沉甸甸的

6、收獲！在今后的教學(xué)路上我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改良缺乏、踏實(shí)學(xué)習(xí)、不斷鉆研，以求長(zhǎng)足的開展！ 第2篇：五級(jí)第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 回憶xx年上學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新力，實(shí)踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想、全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下： 一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思。 聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見。 二、緊抓作業(yè)批改、注重后進(jìn)生輔導(dǎo)。 作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)

7、生知識(shí)掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于整個(gè)班里的后進(jìn)生，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 三、深入扎實(shí)的上好每一節(jié)課。 語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低年級(jí)的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個(gè)根本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，在低年級(jí)“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特別重視“說”和“讀”

8、的訓(xùn)練。 語文教科書上“口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來，能說會(huì)道，表達(dá)一個(gè)人的睿智，思維敏捷。現(xiàn)代語文教學(xué)，“多說多練”勢(shì)在必行。整個(gè)學(xué)期，我注重教學(xué)生由詞說到句，再由句說到段。給學(xué)生營造一種快樂的學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)同學(xué)都有“說”的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話說的根底上，教給同學(xué)一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達(dá)一種意思，怎樣有順序地、不零亂的表達(dá)自己要說的話。同時(shí)，叫其他同學(xué)學(xué)會(huì)聽，能夠評(píng)議同學(xué)的發(fā)言。如：我教如何保護(hù)小動(dòng)物時(shí)，首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去，讓學(xué)生聽鳥鳴聲。接著播放大量野生動(dòng)物被捕殺，引導(dǎo)同學(xué)們積極思考。盡量照顧發(fā)言面的廣，讓全班同學(xué)都能得到鍛煉。集體討論同

9、學(xué)提出的保護(hù)動(dòng)物的方案行不行，為什么？說出理由來。對(duì)同學(xué)們的發(fā)言合理的及時(shí)表揚(yáng)，給予指正，鼓勵(lì)他的勇氣，增強(qiáng)同學(xué)們的自信心。對(duì)于不同的同學(xué)有不同的要求。平時(shí)發(fā)言很少的同學(xué)，能講幾句，就給予表揚(yáng)，相反，成績(jī)較好，口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語，有順序，有感情地表達(dá)。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也增強(qiáng)了。 在“說”的過程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過程不容光煥發(fā)無視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。語文“讀”的要求，首先要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么？還有哪些不明白的？其次，用“讀”來感悟文章，理解文章的意思。在理解文

10、章的根底上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”幫助記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操。再來理解重點(diǎn)字詞的意思以及作者所要表達(dá)的思想感情。 語文教學(xué)中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會(huì)自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問題。孔子云：溫故而知新。經(jīng)常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺得較輕松。 課程改革是一場(chǎng)前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念、教學(xué)模式發(fā)生劇烈的碰撞和摩擦。通過近我們的實(shí)驗(yàn)與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實(shí)驗(yàn)給我們的教育注入了勃勃生機(jī)與

11、活力，感受到了我們與學(xué)生在課程改革中的共同提高、共同開展； 艱辛的是我們對(duì)課程改革，曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的，在課程改革的實(shí)踐過程中，我們也遇到了許多困惑和難題。 在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文根底知識(shí)得到了提高，語文能力得到了增強(qiáng)，為來期的學(xué)習(xí)打下了根底。 第3篇：第一學(xué)期五級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié) 一學(xué)期的教學(xué)工作在忙忙碌碌中結(jié)束了。這一學(xué)期的教學(xué)工作主要做到了以下幾點(diǎn)： 一、加強(qiáng)了根底知識(shí)的教學(xué) 語文根底知識(shí)包括字、詞、句、閱讀。 1、能夠用音序查字法和部首查字法獨(dú)立識(shí)字。培養(yǎng)學(xué)生借助字詞典，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解字詞的能力。 2

12、、學(xué)會(huì)利用漢字的特點(diǎn)分辨形近字的方法。 3、繼續(xù)培養(yǎng)朗讀、默讀的能力。摘抄好詞佳句，并積極練習(xí)運(yùn)用。 4、通過與閱讀相結(jié)合，與活動(dòng)相結(jié)合，進(jìn)行寫日記、隨筆的教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生寫作練習(xí)。 5、貫穿語文教學(xué)的全過程進(jìn)行口語交際的練習(xí)，培養(yǎng)說話能力。 6、能按要求熟讀課文、背誦課文。 7、培養(yǎng)學(xué)生愛讀書，每天閱讀的習(xí)慣，能清楚明白地講述見聞，有條理地表達(dá)感受和想法。 8、能夠與同桌在小組內(nèi)交流，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。 二、加強(qiáng)了養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng) 在課堂教學(xué)中，注重了養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)，用普通話，積極地、有創(chuàng)造性地進(jìn)行口語交際練習(xí)，初步養(yǎng)成書寫、閱讀、收集圖片資料的好習(xí)慣。注重學(xué)法指導(dǎo)，初步培養(yǎng)學(xué)生

13、科學(xué)的思維方法，觀察力、創(chuàng)造力、記憶力、想象力。開展運(yùn)用語言文學(xué)，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心 和良好的書寫習(xí)慣，學(xué)習(xí)最根本的語文學(xué)習(xí)方法，開展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。初步掌握科學(xué)的思想方法。 培養(yǎng)和開展學(xué)生日?？谡Z交際能力，學(xué)會(huì)用語言表達(dá)交流，同時(shí)開展學(xué)生的合作精神。注意培養(yǎng)學(xué)生籌劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力,突出學(xué)生的自主性,重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神.調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性. 第二篇：202x202x年 第一學(xué)期五年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)一學(xué)期即將過去，我所帶的五年級(jí)語文教育教學(xué)工作已接近尾，本學(xué)期的工作可以說緊張忙碌而收獲多多。在一學(xué)期我繼續(xù)按新課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，

14、推進(jìn)“自主創(chuàng)新”的課堂教學(xué)模式，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和語文課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，在實(shí)踐中收到很好的效果。 一、思想工作方面 俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)開展的形勢(shì)。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識(shí)和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會(huì)主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取已

15、成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個(gè)方面。教育的過程其實(shí)就是影響和被影響的過程。一學(xué)期以來，我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響學(xué)生； 用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。 二、教育教學(xué)工作方面 這學(xué)期，本人擔(dān)任五年級(jí)語文教學(xué)工作。站在新課改的前沿，面對(duì)首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對(duì)這些情況，我在積極學(xué)習(xí)新課改理

16、論，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。 1、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心，進(jìn)入課堂 我們?cè)鯓咏陶Z文,國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語文的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位語文教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學(xué)初首先仔細(xì)研讀教材，制訂出切實(shí)可行的教學(xué)方案。開始上課，每一節(jié)課都有鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，都用全新的眼光去看待學(xué)生的每一點(diǎn)成長(zhǎng)，都用

17、不同的程度地評(píng)價(jià)不同程式度的學(xué)生。 2、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同開展。 本學(xué)期我作為課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分開展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把語文教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同開展的過程，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，在我班積極探索“自主創(chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，根據(jù)本班學(xué)生情況積極利用各種教學(xué)資源，在合作教學(xué)中各小組分工明確，又在匯報(bào)環(huán)節(jié)集合大家的意見。這種分合協(xié)作的方式，既照顧到各人的實(shí)際情況，又有利于同學(xué)之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高

18、學(xué)習(xí)水平。課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回憶、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最珍貴的 第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改良課堂教學(xué)和提高自身的教學(xué)水平是十分有用的。 三遵守紀(jì)律方面 本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原那么的糾紛，處處以一名人民教師的要求來標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。 四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面 隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高

19、，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)各類現(xiàn)代教育技術(shù)，熟練掌握了多媒體課件制作。課余之際，我還積極地學(xué)習(xí)新課改的理論知識(shí)，以求用全新的理念，全新的教學(xué)方式來效勞于教育教學(xué)。 一學(xué)期以來，留給我許多珍貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在今后的教育教學(xué)中，我將以更好的精神面貌，更高的理論知識(shí)，更完善的教學(xué)方法去揭開教育教學(xué)工作中成功的一頁。 第三篇：202x年 第一學(xué)期五年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié) 第一小學(xué)張娜仿佛如一眨眼一般，這個(gè)一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)的語文教學(xué)工作，工作期間，能按質(zhì)按量完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下： 根本情況分析： 本班學(xué)生32人，像以往所接的孩子一樣，各有各的特色。但接

20、觸了一段時(shí)間后，漸漸發(fā)現(xiàn)了本班學(xué)的一些特點(diǎn)：1）比擬老實(shí)，踏實(shí)。2）班級(jí)體榮譽(yù)感較強(qiáng)，(網(wǎng))愿意為班級(jí)體爭(zhēng)光添彩。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了存在的一些問題：1）大局部學(xué)生不在父母身邊，寄托在托管班里，家長(zhǎng)對(duì)孩子不夠負(fù)責(zé)，不能很好的催促學(xué)生學(xué)習(xí)，甚至連根本的作業(yè)完成都成問題。2）學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度屬于無態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)不夠積極，語文方面，課外知識(shí)比擬薄弱等等。 面對(duì)孩子們的特點(diǎn)和問題，以及本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，我隨著教學(xué)的進(jìn)展，逐漸展開一系列教學(xué)活動(dòng)。 一、結(jié)合教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。 課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合

21、本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 在課堂中結(jié)合當(dāng)前一些新的教育理念，積極開展比擬閱讀活動(dòng)，并且創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，以小組的形式有效、有序地開展課堂教學(xué)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的時(shí)機(jī)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，注重習(xí)慣養(yǎng)成 俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀畫思寫問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課

22、文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。 在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。 在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的開展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。 當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書寫，按時(shí)完成作業(yè)，專心聽講，大膽

23、發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等那么始終在整下教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。 三、多途徑培養(yǎng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。 通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。 因?yàn)楸景啻缶植繉W(xué)生知識(shí)面狹窄，有的僅限于語文課文上的，為了提高學(xué)生閱讀量，我組織本班學(xué)生創(chuàng)設(shè)讀書角，共同制定讀書方案，并進(jìn)行閱讀小明星評(píng)比。在老師的帶著下，學(xué)生的閱讀量在慢慢加大，孩子也越來越喜歡讀書的感覺。 再次，為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和提高學(xué)生的寫作積累面，我精心挑選好段好文，每周布置任務(wù)進(jìn)行背誦，每周學(xué)生自己摘抄積累。在背誦好段好文的過程中，學(xué)生有了一定的積累，寫作也不那么費(fèi)力了。 四、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生開展。

24、 本班學(xué)生存在著差異，學(xué)困生連根本的語文知識(shí)掌握起來都比擬費(fèi)力，而優(yōu)等學(xué)生語文學(xué)習(xí)根本沒什么問題。為促使每位學(xué)生能在原有的根底上都有所開展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，提高對(duì)優(yōu)等生的要求，讓優(yōu)等生也“吃得飽”，同時(shí)，在班中成立“互助”學(xué)習(xí)小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。 五、積極參加教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。 為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)，積極參加本校語文科研課題比擬閱讀，并有幸承當(dāng)了一節(jié)區(qū)級(jí)公開課蟬，經(jīng)過這次的磨練，成長(zhǎng)了不少。

25、除外出聽課外，我還積極參加學(xué)校組織的各類教研活動(dòng)，聽課節(jié)數(shù)達(dá)20余節(jié)。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的缺乏。 總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果。使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。 由于自身的能力有限，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有： 1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題：不懂得如何預(yù)習(xí)課文，自主學(xué)習(xí)的能力還較差，動(dòng)腦思考的能力較差，還有

26、個(gè)別學(xué)生字跡潦草，或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。 2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣不夠濃厚，而且優(yōu)生與差生的差異比擬大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平開展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。 第四篇： 一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、狠抓根底知識(shí)和根本技能 由于本年級(jí)學(xué)生根底較差，為了扎實(shí)學(xué)生的根底知識(shí)和根本技能，我在充分了解學(xué)生的根底上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比方，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的根本技

27、能和語文能力。 二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行穩(wěn)固，掌握學(xué)習(xí)方法，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回憶當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促學(xué)生堅(jiān)持。 三、做好轉(zhuǎn)差工作 針對(duì)我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格催促，又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì)，使他們重

28、拾學(xué)習(xí)的信心。 四、突出課節(jié)過關(guān)。 本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為28課。在每一課的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握。 五、拓展知識(shí)視野 語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)。 1、每天10分鐘的寫字。語文中生字詞，是學(xué)習(xí)的根底，從一開學(xué)，我們就開始了每天堅(jiān)持10分鐘的寫字。通過這一活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們有方案的做事情，同時(shí)鍛煉了書寫的能力。90%的孩子能夠標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確，美觀的書寫漢字。 2、好詞、佳句的收集。每一個(gè)人都有一個(gè)積累本，分類積累相關(guān)的知識(shí)

29、。在不斷收集的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。 3、查閱資料。本冊(cè)書需的資料很多，在指導(dǎo)孩子查閱資料的過程中，學(xué)生掌握了查閱資料的方法，并能夠?qū)Σ殚喌馁Y料合理的分類。同時(shí)拓展了學(xué)生的視野，增加了學(xué)生的知識(shí)。 在這些活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高。 六、缺乏之處： 1、學(xué)生在本學(xué)期中掌握了很多的學(xué)習(xí)方法，但在運(yùn)用的過程中 ，有不少同學(xué)還不習(xí)慣主動(dòng)的思考。所以在下一學(xué)期，要多培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。 2、學(xué)生的語言還很匱乏，加強(qiáng)語言的積累和訓(xùn)練也是一個(gè)長(zhǎng)期的工程。 3、本學(xué)期剛涉及人教版的教材，對(duì)教材不是很熟悉，所以使用上很局限，對(duì)教材的鉆研也很有限。所以，我需要下功夫，通覽小

30、學(xué)的教材，了解知識(shí)的鏈接，才能更好的把握本年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。 在本期的教學(xué)中，雖然學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文根底知識(shí)得到了提高，語文能力也有所增強(qiáng)，但還需繼續(xù)努力。 202x202x學(xué)年度第一學(xué)期五年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié) 一、主要工作內(nèi)容及教學(xué)措施： 1、講讀課文： 突出重點(diǎn)工程的訓(xùn)練，使訓(xùn)練工程在各組教學(xué)中得到運(yùn)用或復(fù)習(xí)穩(wěn)固。如 第一組教材以“書、韻味”為專題，結(jié)合這個(gè)專題，我一方面引導(dǎo)學(xué)生把握教材主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書的深厚感情，一方面結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，學(xué)會(huì)一些讀書和習(xí)作的方法，更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。繼續(xù)重視詞、句、段的

31、訓(xùn)練，給形式提供時(shí)機(jī)，練習(xí)分析句與句、段于段、段與篇的聯(lián)系，把詞、句、段的訓(xùn)練與篇的訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合起來。 重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。以讀帶講，以讀帶思，以讀帶學(xué)。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，善于提出有價(jià)值的富有啟發(fā)性的問題； 指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，討論交流，使教與學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來。 2、閱讀課文的教學(xué)： 鉆研教材，挖掘教材中的語文教育和人文教育因素，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中形成語文素養(yǎng)。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把本組講讀課文中的重點(diǎn)訓(xùn)練的語文根本功在閱讀課文的學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用，逐步形成閱讀能力。 3、口語交際的教學(xué)： 訓(xùn)練學(xué)生說話有條理，口齒清楚，能夠用

32、普通話完整的表述清楚一件（個(gè)）事物或描述一個(gè)人物。幫助學(xué)生拓寬思路增長(zhǎng)見識(shí)，提高邏輯思維能力和對(duì)事物的全面認(rèn)識(shí)能力。同時(shí)讓聽話的學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽，并說出自己的感受。 4、積累與運(yùn)用的教學(xué)：課標(biāo)中提出語言積累的根本要求： 一是詞匯的積累， 二是語言運(yùn)用規(guī)律的積累， 三是標(biāo)準(zhǔn)語言的積累。教材中設(shè)有8個(gè)同類的訓(xùn)練，訓(xùn)練中既要激發(fā)興趣，拓展思路，又要引導(dǎo)體驗(yàn)，因材施教，與欣賞、交流評(píng)價(jià)相結(jié)合。 5、自學(xué)能力的培養(yǎng)： 激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。加強(qiáng)自學(xué)能力的培養(yǎng)。注重對(duì)根底知識(shí)的穩(wěn)固。減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。 6、作文教學(xué)： 指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作,我注意了激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積

33、極性,幫助學(xué)生克服畏難情緒,翻開思路,不拘形式自由表達(dá).在教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,靈活的運(yùn)用了教材,使學(xué)生能在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)作文. 7、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施 本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。我們班有幾個(gè)語文比擬拔尖的學(xué)生上課的內(nèi)容對(duì)他們來說已經(jīng)是小意思了，而像駱健飛、駱萍、駱高強(qiáng)等這樣的學(xué)生卻跟不上教學(xué)的進(jìn)度。因此我就利用課余時(shí)間給優(yōu)生提供更多的資料讓他們吃到更多的“果子”。而對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生常常在課堂中、課余時(shí)間給他們開綠燈，抓住一切時(shí)機(jī)給他們查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)習(xí)根底知識(shí)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。 二、本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)體會(huì) 1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵 在教學(xué)中，深刻體會(huì)到，要以學(xué)生為主，以

34、學(xué)生的開展為主。首先，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神，尊重學(xué)生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。 2、分層合作，是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路 學(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會(huì)造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探索，依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組，這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問題必須實(shí)行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時(shí)間，這樣就到達(dá)了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)

35、生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。 3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 語文教學(xué)最忌千篇1律，容易使學(xué)生厭煩。如果千篇1律地字詞教學(xué)，課文分析，歸納總結(jié)，這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。五年級(jí)的學(xué)生，字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個(gè)能力而且有各自獨(dú)特的方法。在教學(xué)中，我一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要到達(dá)什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實(shí)效高效。 4、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)。 學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來穩(wěn)固提高。通過標(biāo)準(zhǔn)

36、化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、存在的問題： 雖然班級(jí)語文學(xué)習(xí)氣氛比擬濃，但是還是存在很多的缺乏。如局部學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自覺性不夠，還有的學(xué)生閱讀比擬感興趣，作文卻總是寫不好。還有班級(jí)的差異還很大程度存在，拔尖的學(xué)生不夠多。 在今后的教學(xué)工作中,還要更廣泛更深入的學(xué)習(xí)各種教育理論,更新自己的教學(xué)觀念,探索更好的教育教學(xué)方式,爭(zhēng)取更好的教學(xué)效果。 第4篇：小學(xué)五級(jí)第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 轉(zhuǎn)眼間，新年的鐘聲已經(jīng)敲響，在這新舊交替之際，一學(xué)年的工作也已接近尾聲，回想這一學(xué)期的工作有欣喜、有感動(dòng)、有收獲也有著困惑和遺憾，這更是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索、提高的過程?；貞浄此嘉矣X

37、得自己在語文教學(xué)方面主要做法有： 1、愛而不溺、嚴(yán)而有度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （1）潛心讀書的習(xí)慣。開學(xué)初，學(xué)生任務(wù)較輕、閑余時(shí)間相對(duì)較多。而我班學(xué)生好動(dòng)、活潑，喜歡看書。為此我讓學(xué)生搜集家中的適宜讀物進(jìn)行，編訂了“班級(jí)讀書目錄”，利用這段時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。同時(shí)結(jié)合語文課本中“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”中的“寫讀書筆記”這一內(nèi)容讓學(xué)生讀書、寫筆記。如果學(xué)生在讀書課上紀(jì)律好我會(huì)適當(dāng)延長(zhǎng)他們的讀書時(shí)間并引導(dǎo)學(xué)生在這一時(shí)間內(nèi)邊讀書邊寫讀書筆記（摘抄好的詞語、句子），而且家庭作業(yè)相應(yīng)的布置為讀書體會(huì)。這樣一來很好的激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣，- - 這些本來無書可讀的學(xué)生也因?yàn)橄嗷サ慕涣鞑粌H有書可

38、讀而且好書不少。那些向來喜歡吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會(huì)捧起書來讀，班內(nèi)紀(jì)律隨之好了，一些學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候也改為了寫讀書筆記，效果頗好！ （2）、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上，我首先從課堂上入手，對(duì)一些閱讀課文重在引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀好，對(duì)內(nèi)容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學(xué)生一些問題進(jìn)行引領(lǐng)，讓學(xué)生自己閱讀、體驗(yàn)成功。如林沖棒打洪教頭一課，我問學(xué)生“你認(rèn)為林沖和洪教頭各是怎樣的人？畫出相關(guān)的句子，在小組內(nèi)交流?！?。在交流中學(xué)生會(huì)就人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行不同方式的表達(dá)，就洪教頭“魯莽”這一特點(diǎn)學(xué)生會(huì)說“冒失”“粗魯”“沒禮貌”“自高自大、目中無人”等不盡相同的看法。在這一過程中學(xué)生

39、是主動(dòng)、積極的，更重要的是在這一過程中學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法。課下我把自己收藏的一些兒童讀本、向?qū)W校圖書室借的閱讀資料分批發(fā)給學(xué)生，無需我多言，回收上來的書、報(bào)中的閱讀思考一類的練習(xí)總是被學(xué)生填的滿滿的（我要求學(xué)生如果想填必須用鉛筆）而且還有一些改動(dòng)的痕跡。 （3）、自由表達(dá)的習(xí)慣。學(xué)生已進(jìn)入高年級(jí)自然- - 而然的開始沉默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓勵(lì)學(xué)生，并運(yùn)用各種鼓勵(lì)手段：語言的肯定、贊許的眼神、表揚(yáng)的手勢(shì)甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓勵(lì)學(xué)生用小紙條亦或是 短信和我交流，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生因?yàn)橄矚g我而喜歡語文、喜歡閱讀。 （4）按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。這個(gè)班有個(gè)別學(xué)生不完

40、成作業(yè)的習(xí)慣，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學(xué)生沒交作業(yè)煞費(fèi)苦心，也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學(xué)生。本學(xué)期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長(zhǎng)必須查清本組的作業(yè)方可上交，學(xué)習(xí)委員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、上報(bào)。這樣一來每天無需老師點(diǎn)名，對(duì)班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的情況一目了然，一些學(xué)生也因此而精心起來，按時(shí)完成作業(yè)。對(duì)于剩下的一些學(xué)生那么通過個(gè)別談心、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)等方法催促學(xué)生完成作業(yè)。 2、認(rèn)真鉆研、求實(shí)創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率。 本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng)新”，一方面積極地參加各類學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排、設(shè)計(jì)，努力讓我的語文教學(xué)更具特色，形

41、成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地表達(dá)素質(zhì)教育的要求，提高語文- - 教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)語文更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的語文水平。 3、準(zhǔn)確定位、積極成長(zhǎng)，認(rèn)真撰寫教學(xué)隨筆。教師要想盡快的成長(zhǎng)起來，就要學(xué)會(huì)不斷的反思、提高。每天課后我都會(huì)認(rèn)真反思這一節(jié)課的得與失并認(rèn)真地記錄下來，有時(shí)只是一個(gè)個(gè)教學(xué)片斷，有時(shí)只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事。我覺得寫教學(xué)隨筆一方面是一個(gè)反思、提高的過程

42、，另一方面也是搜集、資料的過程，我從中受益匪淺。 4、立足身邊、有效，提高學(xué)生的習(xí)作水平。還記得三年級(jí)第一次將孩子的作文本收上來時(shí)的驚訝：這些孩子好似都不會(huì)寫作文，怎么辦？對(duì)，首先要讓學(xué)生喜歡上寫作。于是盡量創(chuàng)造輕松的習(xí)作氣氛，給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)語等。這學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀更有鼓勵(lì)性，于是我經(jīng)常讓學(xué)生欣賞班內(nèi)的優(yōu)秀習(xí)作，并將一些好的習(xí)作進(jìn)行修改，然后讓孩子們輪流閱讀。 第5篇：第一學(xué)期五級(jí)語文老師教學(xué)工作總結(jié) 一、主要工作內(nèi)容及教學(xué)措施： 1、講讀課文： 突出重點(diǎn)工程的訓(xùn)練，使訓(xùn)練工程在各組教學(xué)中得到運(yùn)用或復(fù)習(xí)穩(wěn)固。如第一組教材以&“書、韻味&”為專題，結(jié)合這個(gè)專題，我一方面

43、引導(dǎo)學(xué)生把握教材主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書的深厚感情，一方面結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，學(xué)會(huì)一些讀書和習(xí)作的方法，更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練，給形式提供時(shí)機(jī)，練習(xí)分析句與句、段于段、段與篇的聯(lián)系，把詞、句、段的訓(xùn)練與篇的訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合起來。 重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。以讀帶講，以讀帶思，以讀帶學(xué)。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，善于提出有價(jià)值的富有啟發(fā)性的問題； 指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，討論交流，使教與學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來。 2、閱讀課文的教學(xué)： 鉆研教材，挖掘教材中的語文教育和人文教育因素，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中形成語

44、文素養(yǎng)。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把本組講讀課文中的重點(diǎn)訓(xùn)練的語文根本功在閱讀課文的學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用，逐步形成閱讀能力。 3、口語交際的教學(xué)： 訓(xùn)練學(xué)生說話有條理，口齒清楚，能夠用普通話完整的表述清楚一件（個(gè)）事物或描述一個(gè)人物。幫助學(xué)生拓寬思路增長(zhǎng)見識(shí)，提高邏輯思維能力和對(duì)事物的全面認(rèn)識(shí)能力。同時(shí)讓聽話的學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽，并說出自己的感受。 4、積累與運(yùn)用的教學(xué)： 課標(biāo)中提出語言積累的根本要求：一是詞匯的積累，二是語言運(yùn)用規(guī)律的積累，三是標(biāo)準(zhǔn)語言的積累。教材中設(shè)有8個(gè)同類的訓(xùn)練，訓(xùn)練中既要激發(fā)興趣，拓展思路，又要引導(dǎo)體驗(yàn)，因材施教，與欣賞、交流評(píng)價(jià)相結(jié)合。 5、自

45、學(xué)能力的培養(yǎng)： 激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。加強(qiáng)自學(xué)能力的培養(yǎng)。注重對(duì)根底知識(shí)的穩(wěn)固。減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。 6、作文教學(xué)： 指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作,我注意了激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性,幫助學(xué)生克服畏難情緒,翻開思路,不拘形式自由表達(dá).在教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,靈活的運(yùn)用了教材,使學(xué)生能在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)作文.7、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施 本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。我們班有幾個(gè)語文比擬拔尖的學(xué)生上課的內(nèi)容對(duì)他們來說已經(jīng)是小意思了，而像駱健飛、駱萍、駱高強(qiáng)等這樣的學(xué)生卻跟不上教學(xué)的進(jìn)度。因此我就利用課余時(shí)間給優(yōu)生提供更多的資料讓他們吃到更多的“果子”。而對(duì)學(xué)習(xí)有困難

46、的學(xué)生常常在課堂中、課余時(shí)間給他們開綠燈，抓住一切時(shí)機(jī)給他們查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)習(xí)根底知識(shí)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。 二、本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)體會(huì) 1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵 在教學(xué)中，深刻體會(huì)到，要以學(xué)生為主，以學(xué)生的開展為主。首先，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神，尊重學(xué)生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。 2、分層合作，是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路 學(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會(huì)造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探索，依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組，這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠(yuǎn)就在小組中得

47、不到重視。要解決這個(gè)問題必須實(shí)行分層分小 組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時(shí)間，這樣就到達(dá)了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。 3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 語文教學(xué)最忌千篇1律，容易使學(xué)生厭煩。如果千篇1律地字詞教學(xué)，課文分析，歸納總結(jié)，這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。五年級(jí)的學(xué)生，字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個(gè)能力而且有各自獨(dú)特的方法。在教學(xué)中，我一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學(xué)生依據(jù)方法自我解

48、決。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要到達(dá)什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實(shí)效高效。 4、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)。 學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來穩(wěn)固提高。通過標(biāo)準(zhǔn)化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、存在的問題： 雖然班級(jí)語文學(xué)習(xí)氣氛比擬濃，但是還是存在很多的缺乏。如局部學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自覺性不夠，還有的學(xué)生閱讀比擬感興趣，作文卻總是寫不好。還有班級(jí)的差異還很大程度存在，拔尖的學(xué)生不夠多。 在今后的教學(xué)工作中,還要更廣泛更深入的學(xué)習(xí)各種教育理論,更新自己的教學(xué)觀念,探索更好的教育教學(xué)方式,爭(zhēng)取更好的教學(xué)效果。 第6篇：第一學(xué)期五級(jí)

49、語文老師教學(xué)工作總結(jié) 第一學(xué)期五年級(jí)語文老師教學(xué)工作總結(jié) 一、主要工作內(nèi)容及教學(xué)措施： 1、講讀課文： 突出重點(diǎn)工程的訓(xùn)練，使訓(xùn)練工程在各組教學(xué)中得到運(yùn)用或復(fù)習(xí)穩(wěn)固。如第一組教材以&“書、韻味&”為專題，結(jié)合這個(gè)專題，我一方面引導(dǎo)學(xué)生把握教材主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書的深厚感情，一方面結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，學(xué)會(huì)一些讀書和習(xí)作的方法，更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練，給形式提供時(shí)機(jī)，練習(xí)分析句與句、段于段、段與篇的聯(lián)系，把詞、句、段的訓(xùn)練與篇的訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合起來。 重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。以讀帶講，以讀帶思

50、，以讀帶學(xué)。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，善于提出有價(jià)值的富有啟發(fā)性的問題； 指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，討論交流，使教與學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來。 2、閱讀課文的教學(xué)： 鉆研教材，挖掘教材中的語文教育和人文教育因素，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中形成語文素養(yǎng)。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把本組講讀課文中的重點(diǎn)訓(xùn)練的語文根本功在閱讀課文的學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用，逐步形成閱讀能力。 3、口語交際的教學(xué)： 訓(xùn)練學(xué)生說話有條理，口齒清楚，能夠用普通話完整的表述清楚一件（個(gè)）事物或描述一個(gè)人物。幫助學(xué)生拓寬思路增長(zhǎng)見識(shí)，提高邏輯思維能力和對(duì)事物的全面認(rèn)識(shí)能力。同時(shí)讓聽話的學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽，并說

51、出自己的感受。 4、積累與運(yùn)用的教學(xué)： 課標(biāo)中提出語言積累的根本要求：一是詞匯的積累，二是語言運(yùn)用規(guī)律的積累，三是標(biāo)準(zhǔn)語言的積累。教材中設(shè)有8個(gè)同類的訓(xùn)練，訓(xùn)練中既要激發(fā)興趣，拓展思路，又要引導(dǎo)體驗(yàn)，因材施教，與欣賞、交流評(píng)價(jià)相結(jié)合。 5、自學(xué)能力的培養(yǎng)： 激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。加強(qiáng)自學(xué)能力的培養(yǎng)。注重對(duì)根底知識(shí)的穩(wěn)固。減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。 6、作文教學(xué)： 指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作,我注意了激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性,幫助學(xué)生克服畏難情緒,翻開思路,不拘形式自由表達(dá).在教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,靈活的運(yùn)用了教材,使學(xué)生能在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)作文. 7、學(xué)

52、困生轉(zhuǎn)化措施 本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。我們班有幾個(gè)語文比擬拔尖的學(xué)生上課的內(nèi)容對(duì)他們來說已經(jīng)是小意思了，而像駱健飛、駱萍、駱高強(qiáng)等這樣的學(xué)生卻跟不上教學(xué)的進(jìn)度。因此他們吃到更多的“果子”。而對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生常常在課堂中、課余時(shí)間給他們開綠燈，抓住一切時(shí)機(jī)給他們查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)習(xí)根底知識(shí)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。 二、本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)體會(huì) 1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵 在教學(xué)中，深刻體會(huì)到，要以學(xué)生為主，以學(xué)生的開展為主。首先，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神，尊重學(xué)生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。 2、分層合作，是實(shí)現(xiàn)合作、自主

53、、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路學(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會(huì)造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探索，依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組，這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問題必須實(shí)行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時(shí)間，這樣就到達(dá)了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。 3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 4、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)。 學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來穩(wěn)固提高。通過標(biāo)準(zhǔn)化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、

54、存在的問題： 雖然班級(jí)語文學(xué)習(xí)氣氛比擬濃，但是還是存在很多的缺乏。如局部學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自覺性不夠，還有的學(xué)生閱讀比擬感興趣，作文卻總是寫不好。還有班級(jí)的差異還很大程度存在，拔尖的學(xué)生不夠多。 在今后的教學(xué)工作中,還要更廣泛更深入的學(xué)習(xí)各種教育理論,更新自己的教學(xué)觀念,探索更好的教育教學(xué)方式,爭(zhēng)取更好的教學(xué)效果。 第7篇：五年級(jí)語文第一組教學(xué)方案 五年級(jí)語文第一組教學(xué)方案 教材分析： 本組教材以“我愛閱讀”為專題進(jìn)行編排，由兩篇精讀課文竊讀記走遍天下書為侶，兩篇略讀課文小苗與大樹的對(duì)話我的“長(zhǎng)生果”，口語交際·習(xí)作一及回憶·拓展一組成，選編內(nèi)容都緊緊圍繞閱讀，內(nèi)容豐富，形式多樣。

55、竊讀記以“竊讀”為線索，寫出一個(gè)小女孩在放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時(shí)間順序，生動(dòng)、細(xì)致地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴望。小苗與大樹的對(duì)話是小女孩和北大著名學(xué)者季老的訪談錄，是一老一少對(duì)閱讀的交流，使讀者得到了讀書的有益見解。走遍天下書為侶作者以新鮮的比喻反復(fù)地讀一本書，如老友重逢，每日回家，故地重游，總會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，新的驚喜。然后說明只要從不同的角度反復(fù)地讀，就會(huì)常讀常新，百讀不厭。我的“常生果”通過著名作家葉文玲童年時(shí)讀書、作文的經(jīng)歷，在讀寫的實(shí)踐中，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法。 學(xué)生分析： 課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“要讓

56、學(xué)生多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書”。學(xué)生自識(shí)字以來一直在閱讀，然而學(xué)生讀書還缺乏習(xí)慣的培養(yǎng)和方法的指導(dǎo)，本組教材將其作為一個(gè)專題，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，進(jìn)行讀書的交流，學(xué)習(xí)和體會(huì)一些讀書和習(xí)作的方法。明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。 根本教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識(shí)26個(gè)生字，會(huì)寫23個(gè)生字。正確讀寫”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲、伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦”等。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3感受作者對(duì)閱讀的熱愛，開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)： 一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)

57、容，體會(huì)作者對(duì)書的深厚情感； 二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。 課前準(zhǔn)備： 1引導(dǎo)學(xué)生開展讀書活動(dòng)。 2搜集名人讀書故事、名言。 教學(xué)時(shí)間安排： 教學(xué)本組教材可用1014課時(shí)，精讀課文45課時(shí)，略讀課文2課時(shí)，口語交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，“交流平臺(tái)”“日積月累”“展示臺(tái)”12課時(shí)。 第8篇：工作總結(jié) 教學(xué)工作總結(jié) 五級(jí)語文組工作總結(jié)第二學(xué)期 五年級(jí)語文組工作總結(jié)第二學(xué)期 本學(xué)期，我們語文教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新

58、能力為主導(dǎo)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。 一、堅(jiān)持教學(xué)工作認(rèn)認(rèn)真真，把教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)教都落實(shí)到實(shí)處。 1、認(rèn)真?zhèn)湔n。 (1)做到四個(gè)精心。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)方案，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。 (2)統(tǒng)一備課標(biāo)準(zhǔn)。按課時(shí)備課，每課時(shí)都有教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、作業(yè)布置、教后感等。認(rèn)真鉆研大綱、教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。 (3)加強(qiáng)各課組工作，積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。 (4)備課時(shí)，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合。 2、認(rèn)真上課。全體語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn)，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。做到四為主：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，全面育人為主旨。做到四突出：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書育人。 3、認(rèn)真布置及批改作業(yè)：根據(jù)教材的特點(diǎn)，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因