小學音樂教學中節(jié)奏感培養(yǎng)策略分析

1、    小學音樂教學中節(jié)奏感培養(yǎng)策略分析    童琳【摘 要】良好的節(jié)奏感是音樂人的專業(yè)基礎，也是其必備修養(yǎng)。從本質(zhì)上看，音樂是人類情感的特殊表現(xiàn)形式，節(jié)奏是人類語言的特殊表達形式。德國音樂教育家奧爾夫曾說過“兒童的音樂教育應先從節(jié)奏教學開始”，同時節(jié)奏感又關乎小學生的語言表達能力、創(chuàng)造力，甚至是想象力。所以說，節(jié)奏感的培養(yǎng)是音樂教學的關鍵和基礎，也是小學生教育中不可或缺的一部分?！娟P鍵詞】小學音樂；節(jié)奏感培養(yǎng)；教學策略：g622 文獻標志碼：a ：1007-0125（2016）02-0193-01一、注意訓練學生對節(jié)奏的感知力節(jié)奏感知教學旨在培養(yǎng)學生對

2、音樂節(jié)奏的感知力。教師需要做到將日常生活、學習和課堂教學進行有機結合，以達到提高學生學習積極性和主動性，提升學習質(zhì)量與效率的目的。通過在課堂上播放小學生喜歡的各種動物的叫聲、動畫片中的音樂、著名古箏曲、鋼琴曲等等，使音樂節(jié)奏更加具體化和形象化。例如，播放著名古箏曲高山流水，讓學生在優(yōu)美動聽的音樂聲中尋找節(jié)奏感，潛移默化地提高學生的音樂鑒賞能力。二、加強聽力節(jié)奏訓練任何學科的學習都離不開聽、說、讀、寫，這些對于音樂的聽力訓練更為必要，也更是必不可少。課堂教學中，教師可播放符合小學生興趣愛好的、節(jié)奏感較強的音樂，使學生積極主動地參與和配合教師的音樂聽力訓練。例如教師可在課堂上播放一些流行音樂，在聽

3、到這一類音樂時，學生會跟著音樂節(jié)奏不由自主地晃動、點頭、拍手，這些身體表現(xiàn)正是節(jié)奏感訓練的效果表現(xiàn)。在課下，小學生的音樂聽力訓練更能達到意想不到的效果。例如：教師可組織學生進行野營、拉練，帶領學生走進大自然，在與大自然的親密接觸中，靜心聆聽風聲、水聲、鳥聲、蟲聲，放松身心、享受音樂、培養(yǎng)節(jié)奏。三、采用體態(tài)韻律教學法所謂體態(tài)韻律教學法，是指在肢體動作中體驗音樂節(jié)奏、培養(yǎng)音樂節(jié)奏感的教學方法。體態(tài)教學法最初由達爾克羅茲提出，旨在使學生發(fā)揮自身的主觀能動性，通過肢體動作充分感知和體會，培養(yǎng)學生節(jié)奏感。其中比較經(jīng)典的一個例子就是歌曲火車開了，讓學生在教室里排成一個長隊模仿火車，再用錄音機或者其他播放器

4、播放火車開動時的聲音，教師引導學生通過拍掌、跺腳等肢體動作，感受火車開動時的韻律和節(jié)奏，從而增強自身的音樂節(jié)奏感。在小學音樂教學中，運用體態(tài)韻律教學法，協(xié)調(diào)頭、肩、腰、口、手、腳全身肢體表演，一方面能夠使學生獲得心理、情感上的滿足；另一方面，還可以激發(fā)學生的自我表現(xiàn)能力。除此之外，體態(tài)韻律教學還可采用跑步、單足跳、雙足跳、搖擺、走跳等肢體動作進行音樂節(jié)奏訓練。四、利用打擊樂器進行音樂節(jié)奏練習樂器是音樂的載體，是優(yōu)美韻律的源泉，是音樂者最好的伙伴，其中打擊樂器則是音樂節(jié)奏的具體體現(xiàn)。將打擊樂器引入課堂教學，既可以為枯燥無味的理論學習增加一抹色彩，又有利于增強學生對不同樂器的感知能力。在這一過程中

5、值得注意的是，打擊樂器的演奏教師需要在課堂中做好演奏示范，要保證學生不僅可以聽到音樂，更能體會到音樂的節(jié)奏。對于稍大一點的學生，可以適當?shù)刈屗麄兘佑|一些樂器，例如快板、三角鐵、沙球、雙響等，從而增強學生們對音樂和打擊樂器的興趣，感受到豐富的節(jié)奏感；而對于一些年齡較小的學生來說，音樂教師可以鼓勵和引導尋找生活中常見的物品，例如鑰匙串、易拉罐、小石子等，還可以自己動手制作打擊樂器，在學中玩、玩中學，感受打擊樂器帶來的音樂享受，使節(jié)奏感得到提升。五、進行系統(tǒng)的音樂節(jié)奏感訓練在音樂教學過程中，利用樂器設備進行教學，引導學生結合彈奏動作想象生活中的具體景象，鍛煉學生的想象力，同時加強學生對動作要領的理解

6、。例如鋼琴彈奏，其過程是一套系統(tǒng)的動作，仔細觀察這些動作，我們可以發(fā)現(xiàn)音樂學習中有些日常生活的影子，例如鋼琴彈奏過程中的“小雞吃米”動作。對于小學生音樂節(jié)奏的學習，把握動作要領是關鍵，如果我們結合現(xiàn)實生活去教授，相信學生很快地能夠掌握，教學將取得事半功倍的效果。六、結束語在當前的大環(huán)境下，培養(yǎng)子女的音樂素養(yǎng)、挖掘音樂潛力，已經(jīng)成為越來越多家長的共同選擇。對于學校而言，提高學校的音樂教學水平成為必須的選擇。結合學者們的共同認知和觀點，節(jié)奏感的培養(yǎng)越來越有理可循。其中，訓練學生對節(jié)奏感的感知力、練習小學生的音樂聽力能力、采用體態(tài)韻律教學法、利用打擊樂器進行節(jié)奏感訓練，以及進行系統(tǒng)的節(jié)奏感培養(yǎng)等，成為最普遍和較為有效的練習方法。參考文獻：1楊麗.淺析小學音樂教學中節(jié)奏感的培養(yǎng)j.考試周刊，2015（37）.2沈桃蓉.如何培養(yǎng)小學音樂教學中學生的節(jié)奏感j.新課程學習，2015（10）.3劉洋.在小學音樂課堂教學中培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感j.教育，2015（04）.4曾崢.小學音樂教學如何培養(yǎng)學生的節(jié)奏感j.