2022年2022年關(guān)于小學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)研究

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載關(guān)于學(xué)校生語言表達(dá)才能的培育討論山西省晉中市榆次區(qū)羊毫街學(xué)校宇錦花上世紀(jì) 90 歲月,小語界曾提出過一個(gè)洪亮的口號(hào)就為：“把語文課上成語言文字訓(xùn)練課”；進(jìn)入21 世紀(jì),新課程改革開頭,語文教學(xué)的改革的關(guān)鍵詞換成“語文素養(yǎng)”,課堂教學(xué)的“人文感悟”.“文本對(duì)話” 成為熱點(diǎn),而“語文訓(xùn)練”遭到邊緣化；課堂上的文本解讀,都為以同學(xué) 的個(gè)性感悟?yàn)橹?老師們流行的幾句話為“你愛讀哪句就讀哪句,你喜愛 哪句就說說緣由；”一節(jié)課就在同學(xué)的侃侃而談中終止；這樣的課堂好像 張揚(yáng)了同學(xué)的個(gè)性,調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；但為,一節(jié)課里同學(xué)到底 應(yīng)當(dāng)把握哪些語言表達(dá)方法,積存哪些好詞佳

2、句,運(yùn)用哪些語言形式,似 乎沒有引起老師們的重視；隨著課改的深化進(jìn)行,老師們?cè)絹碓嚼硇缘卣J(rèn)識(shí)到, 連續(xù)這樣下去,同學(xué)的語文水平會(huì)大打折扣；因此近年來, “訓(xùn)練”大有回來之勢(shì)；目前的語文教學(xué),老師能按新課標(biāo)精神注意同學(xué)自主.探究.合作學(xué) 習(xí)才能的培育,但忽視了同學(xué)讀書時(shí)間和讀書方法,很多詞句記憶不深, 不會(huì)運(yùn)用, 仍有些老師忽視同學(xué)記憶積存,不重視同學(xué)的語言表達(dá)才能的培育；盡管同學(xué)讀了不少課文,但這些文章沒有在同學(xué)頭腦中扎根,當(dāng)他 們運(yùn)用語言進(jìn)行口頭或書面表達(dá)時(shí),所讀過的語言留在他們頭腦中的只為那些可憐的.干巴巴的幾個(gè)詞語；培育同學(xué)口頭語言和書面語言的懂得和運(yùn)用才能,即聽.說.讀. 寫才能, 為

3、語文教學(xué)的根本任務(wù)；進(jìn)行以“說”為重點(diǎn)的聽說讀才能訓(xùn)練,就能帶動(dòng)讀寫才能的提高；寫文章為用文字記錄自己的話,口語的進(jìn)展必定會(huì)促進(jìn)書面語的進(jìn)展,一個(gè)人口語表達(dá)“出口成章”,寫起文章才能精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載“下筆成文”；通過調(diào)查發(fā)覺我校大部分同學(xué)認(rèn)為課外閱讀很重要,但不能有意識(shí), 有目的的進(jìn)行課外閱讀.進(jìn)行語言的積存, 更不會(huì)充分的表達(dá)；有的同學(xué)看書為任憑翻翻,缺少閱讀和語言積存的方法；綜上現(xiàn)象為部分同學(xué)語言貧乏,無話可寫,水平低,照抄照搬,“克隆”現(xiàn)象嚴(yán)峻,往往敷衍一篇應(yīng)對(duì)檢查,可見進(jìn)行語言積存非常重要,語言表達(dá)更為必不行少；因此,我校進(jìn)行了“學(xué)校生語言表達(dá)才能的培育討

4、論”；應(yīng)用“賞識(shí)訓(xùn)練”“勉勵(lì)”同學(xué)情愿提高表達(dá)才能； “賞識(shí)導(dǎo)致勝利,埋怨導(dǎo)致失敗；”當(dāng)同學(xué)不愿或沒有積極投入到語言表達(dá)訓(xùn)練中來時(shí)老師要勉勵(lì)的同學(xué)讓孩子開口,會(huì)賞識(shí)的老師要讓參與訓(xùn)練的孩子獲得歡樂；賞識(shí)為一種心態(tài),更為一門藝術(shù)；當(dāng)孩子表達(dá)不完善甚至說錯(cuò)時(shí),用“自己說出一個(gè)錯(cuò)誤答案比重復(fù)別人正確的答案好上一千倍” 的話語勉勵(lì)同學(xué)時(shí), 語言表達(dá)訓(xùn)練也就獲得了一次情感支持； 抓“積存”,豐富同學(xué)的學(xué)問面；1. 立足書本,重在平常；(1) 學(xué)校語文課文中有很多文章寫得反常美麗,好詞佳句 很多,如小橋流水人家.草原.鳥的天堂等等；在教學(xué)中, 除了使同學(xué)懂得課文內(nèi)容,把握課文學(xué)問與才能,仍要求同學(xué)在懂得的

5、基礎(chǔ)上摘錄一些佳詞佳句,并能在懂得含義的基礎(chǔ)上熟記和背誦；（ 2）聯(lián)系課文內(nèi)容,補(bǔ)充積存在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充與課文內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的素材, 即利于同學(xué)更好地學(xué)習(xí), 也有利于豐富同學(xué)的語言積存, 如教學(xué)黃鶴樓送孟浩然之廣陵一課,可適時(shí)推出贈(zèng)汪倫.送元二使安西等一系列送別詩；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（ 3）抓課后作業(yè)中“背誦喜愛的段落”進(jìn)行積存；（ 4）落實(shí)每單元積存.運(yùn)用中的“讀讀背背”.“熟記成語”一題進(jìn)行語言積存；2 .開展課外閱讀,拓寬學(xué)問面；3 .充分利用校本教材進(jìn)行古詩詞名言警句等積存；每學(xué)期各年級(jí)各項(xiàng)積存量（課外）都有要求；弟子規(guī)由四.五年同學(xué)完成,要求會(huì)背誦；每學(xué)

6、期完成四分之一；千字文由六年級(jí)的同學(xué)完成,要求會(huì)讀即可；百家姓由一年級(jí)的同學(xué)完成,要求會(huì)背即可；4 .開展豐富多采的語言實(shí)踐活動(dòng),讓同學(xué)有更多的口頭表達(dá)機(jī)會(huì)；總之,積存詞匯.語句要持之以恒,需要有滴水穿石的精神,要勉勵(lì)同學(xué)一點(diǎn)一滴去積存,做生活的有心人,這樣,才能積少成多,聚 沙成塔； 重視訓(xùn)練,給同學(xué)口頭語言表達(dá)的機(jī)會(huì)；給同學(xué)制造良好的氛圍,為他們供應(yīng)各種機(jī)會(huì)進(jìn)行訓(xùn)練為培育同學(xué)口頭語言表達(dá)才能的關(guān)鍵；1 .分年級(jí)訓(xùn)練：（ 1）低年級(jí)段：通過讀說繪形式提高讀說才能；通過老師為同學(xué)閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品,再通過同學(xué)復(fù)述故事梗概,繪出或?qū)懗龉适碌囊饩尺@一教學(xué)模式,提高同學(xué)的口語表達(dá)才能；（ 2）中年級(jí)段

7、：通過讀說寫形式提高讀寫才能；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載通過聽讀經(jīng)典著作片段或整本書,再通過各種形式的說.讀活動(dòng),并在讀書筆記上摘抄自己觀賞的片段,寫出感受或收成,達(dá)到積存語言,提升閱讀和寫作才能；（ 3）高年級(jí)段：通過讀議寫形式提高讀寫才能；通過師生同讀文學(xué)經(jīng)典,開展多種形式的議.說.寫活動(dòng),提高同學(xué)的口語表達(dá)才能及寫作才能,提升對(duì)文學(xué)作品的鑒賞才能,從而積存語言,提升同學(xué)的語文素養(yǎng)乃至文化素養(yǎng)；2 .通過復(fù)述教學(xué)訓(xùn)練同學(xué)的口頭語言表達(dá)才能；復(fù)述為促進(jìn)同學(xué)把消極的詞匯變成積極詞匯的有效手段；復(fù)述訓(xùn)練一方面可以豐富同學(xué)語言, 促進(jìn)同學(xué)語言的規(guī)范,另一方面可以培育同學(xué)的概括才

8、能和創(chuàng) 造性思維才能；3 .在各種活動(dòng)中訓(xùn)練同學(xué)的口頭語言表達(dá)才能； 學(xué)校生活潑好動(dòng),好勝心強(qiáng), 要抓住這一特點(diǎn)開展活動(dòng), 讓同學(xué)在豐富多彩的活動(dòng)中, 在輕松開心的氛圍中錘煉口語表達(dá)才能；4 .在平常語文課堂的字.詞.句訓(xùn)練中訓(xùn)練同學(xué)的口頭語言表達(dá)才能；詞為語言的基本單位,句為語言表達(dá)的基本形式；因此要讓同學(xué)把話說好,第一應(yīng)抓詞.句的訓(xùn)練,從平常訓(xùn)練的一點(diǎn)一滴做起；.在積存合作活動(dòng)中培育同學(xué)書面表達(dá)才能增加閱讀總量,指導(dǎo)同學(xué)積存習(xí)作材料；.在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作,在合作中提高寫作才能,為同學(xué)合作意識(shí)的養(yǎng)成與交往才能的進(jìn)展搭建舞臺(tái)；.增加寫作量,提高同學(xué)習(xí)作水平；為了使積存和運(yùn)用相結(jié)合, 除了積存運(yùn)用

9、與習(xí)作外,3-6年部增加 23 篇小練筆,每個(gè)學(xué)期3-6年部至少完成 30 篇習(xí)作；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載結(jié)合學(xué)校實(shí)際開展習(xí)作競(jìng)賽活動(dòng),給同學(xué)制造書面語言表達(dá)的機(jī)會(huì)；詳細(xì)方法：1 .每天早 7： 55 8： 00 開設(shè)晨誦；讀教材：學(xué)前讀,讀正確流利；學(xué)后讀,讀入情入境,熟讀成誦；仍可以有方案地背誦成語,古 詩,格言警句等；2 .每天下午:2:30 3： 00 為全校閱讀時(shí)間同學(xué)從家中或?qū)W校圖書室拿來自己喜愛的書相互借閱閱讀,從中摘錄佳詞,佳句,佳段抄 寫在積存筆記本上；3 .每周五第六節(jié)增加一節(jié)閱讀展現(xiàn)課,給同學(xué)制造口語表達(dá)的機(jī)會(huì)；4 .增加寫作量,提高同學(xué)書面語言表達(dá)水平；為了使積存和運(yùn)用相結(jié)合,除了積存運(yùn)用與習(xí)作外,每月增加4 篇小練筆；5 .搭設(shè)舞臺(tái),施展才華；每學(xué)期學(xué)校舉辦競(jìng)爭(zhēng),每班選代表參與,由教誨處出題,親自考試,評(píng)出“成語大王”“格言大王”“古詩大王”“名言大王”“口語大王”“習(xí)作大王”等等,在學(xué)校大會(huì)上鄭重表獎(jiǎng)；6 .利用班隊(duì)會(huì).晨會(huì)錘煉同學(xué)的表達(dá)才能；班隊(duì)課上,讓同學(xué)開展朗誦詩歌.講故事.表演相聲.小品.繞口令等；7 .結(jié)合校內(nèi)外活動(dòng),隨時(shí)積存,有感而寫作；如看完