朱家故事教學(xué)設(shè)計

1、名師精編優(yōu)秀教案朱家故事教案一、教學(xué)目標(biāo)1 .閱讀繪本故事，懂得家人之間要相親相愛，并滲透性別平等意識。2 .體驗(yàn)家人做家務(wù)的辛苦，愿意與家人一起分擔(dān)家務(wù)。二、教學(xué)準(zhǔn)備繪本朱家故事PPT人手學(xué)習(xí)單1和2和兩支筆。三、教學(xué)過程（一）開場1 .聽故事前，聊一聊家里家務(wù)活都是誰干的。2 .小朋友會做家務(wù)嗎？（出示學(xué)習(xí)單 1）把經(jīng)常在家做的家務(wù)活，打好勾3 .今天，老師要帶大家去認(rèn)識一家人。（從封面開始觀察）（二）看圖聽故事1 .邊看圖邊講故事一一晚餐后，媽媽還在忙著做家事，父子三個卻在舒舒服服 看電視享受。討論：媽媽的感受。2 .有一天，朱家發(fā)生了一件怪事：朱太太不見了！ !猜猜為什么媽媽不見了？沒

2、有了媽媽的朱家會成什么樣呢?3 .媽媽還會回來嗎？媽媽回來了，爸爸和孩子還是懶豬嘛？名師精編 優(yōu)秀教案教師總結(jié)：一起做家事，一起分擔(dān)，一家人才都快樂（三）家事小幫手 1 .朱家的故事講完了，請小朋友說說現(xiàn)在你覺得你們家誰最累？你想幫他/她分擔(dān)些家務(wù)活嗎？那你就得學(xué)會做更多的家務(wù)活。（出示學(xué)習(xí)單1）從今天開始，你想讓自己學(xué)會做哪些家務(wù)活呢？用筆打勾。（四）制作感謝卡現(xiàn)在要請你想一想，家里誰做了最多的家務(wù)事，并畫一張感謝卡送給他/她吧?。ǔ鍪緦W(xué)習(xí)單2） （圈一）ffi：道張圈少了 tt?生：«o ffi：嫣嫣可能在哪貍？在做什麼？生：在廚房，津借 早餐。（圈二）肺：每彳固人把嘴張得大大的

3、，想做什麼？生：爸爸要嫣嫣把早餐拿來，因卷他要上班；孩子叫嫣嫣把早 餐拿來，因卷他伸號 要上阜。（圈三）肺：他伸號都出力彳麥，嫣嫣在忙什麼？生：洗碗坐、摺棉被、清捕地毯。肺：遢可能 忙些什麼，才出力上班？生：（自由回答）（圈四）肺：孩子放阜彳麥也把耆包一丟，又張K嘴做什麼？爸爸下班彳麥，坐在 沙凌上也張 K嘴想做什麼？生：孩子和爸爸肚子都餓了想吃晚餐。孩子想吃-.爸爸想吃。（圈五）肺：嫣嫣如了大 家的心城U I#大家享用了一toi盛的晚餐。（圈六）肺：四張圈11色暗暗的，嫣嫣的臉也模模糊糊沒有表情，卷什麼？ 生：因卷嫣嫣下班彳麥要忙著津借晚餐， 餐彳麥要洗碗、洗衣服、謾衣服、津借明天 的版菜。

4、（圈七）肺：吃完晚版彳麥， 爸爸和孩子是很馨髭，遢是很忙碌？生：很馨髭。（圈八）肺：有一天孩子放阜，爸爸下班彳麥找不到嫣嫣，郤找到一張余氏脩，余氏上:W著你 伸子是赭。肺：嫣嫣卷什麼曾:W下道句言舌？又卷什麼是赭？生：因卷他伸號都很懶，什麼事都不做， 就像赭一棣懶。因卷今年是赭年，所以才他伸號是赭。（圈九）肺：嫣嫣不在家，他伸號的家事由故？做得好喝？生： 家事由爸爸和孩子一起做，晚餐也發(fā)隹吃趣了。家桂也燮得葡L七八糟的。（圈十）肺：嫣嫣第二天、第三天遢是沒有回來。肺：嫣嫣一直沒有回來，家貍燮得怎麼了？他伸子的身上有什麼不一檬？生：家桂燮得葡L七八糟，碗坐一大堆沒人洗，他伸號的身上也3葬兮兮的。

5、（圈十一）肺：救星來了，是tt?生：嫣嫣。肺：嫣嫣卷什麼回來？生：因卷嫣嫣放心不下他伸上 因卷他伸號求嫣嫣回來。（圈十二）肺：系圣謾道件事情，爸爸和孩子有什麼改燮？生：爸爸K忙洗碗坐、煲衣服；孩子K 忙金甫床。（圈十三）肺：嫣嫣有什麼不一檬的表情？生：嫣嫣露出快槃的表情。朱家故事一你11:得做家事是tt的事? 。2.在我家桂，都是tt在做家事？ ,我受得道棣很馨髭口很辛苦口很 公平口很不公平口很麻煩其他 （可）3.如果一彳固男生很愛做家事，我曾得他口娘娘腔口很H貼 口很正常很奇怪其他 （可禊逗）4.你家的爸爸曹K忙做家事喝？ 曾不曾通常是做哪些家事?5.把。色家事的情形重下來加你憑家做 活動目

6、標(biāo)：1 .學(xué)習(xí)細(xì)致觀察畫面，理解故事內(nèi)容。2 .能根據(jù)畫面提供的信息，用自己的語言大膽講述朱家發(fā)生的事情。3 .知道家務(wù)事要共同分擔(dān)，愿意幫助媽媽做一些力所能及的事情?；顒訙?zhǔn)備：名師精編 優(yōu)秀教案1 .朱家故事 PPT。2 .背景音樂。活動過程一、觀察封面，設(shè)疑導(dǎo)入。瞧，這是一家人，他們都姓朱，這是爸爸、媽媽和他們的兩個孩子，一個叫西蒙，一個叫帕克。看了這張圖片，你有什么想法？這會是怎樣的一家人呢？我們一起聽朱家故事。喻全家人把重?fù)?dān)都壓在媽媽的身上， 墻紙上的圖案也由花朵變成了豬頭。的一家人呢？ ”引起幼兒探秘的興趣 二、分段欣賞，理解內(nèi)容。（評析：直奔主題，引導(dǎo)幼兒觀察封面，畫的是媽媽背著爸

7、爸及兩個孩子的畫面，畫者在此隱其他人的臉上都露出笑容，唯有媽媽彎著腰，沒有一絲笑容,“你有什么想法”引發(fā)幼兒思考，并設(shè)下疑問“這會是怎樣）（一）教師講述故事前段，感受朱先生、兒子與朱太太在家庭中的強(qiáng)烈對比，體驗(yàn)朱太太的辛 苦。1 .簡述朱先生、兒子們早餐時、晚餐后的狀態(tài)，分別學(xué)說他們的話。早餐時朱先生是怎樣說的，口氣怎么樣？晚餐后朱先生是怎么做的？學(xué)一學(xué)動作。西蒙、帕克又是怎樣說怎么做的？（評析：在學(xué)說、學(xué)做的過程中，感受朱先生、兒子們的自私和懶惰，在語言的反復(fù)中，體驗(yàn) 朱先生、兒子們已經(jīng)對這樣的使喚習(xí)以為常。同時，在傾聽的過程中說說、做做，使活動有趣又 生動。）2 .詳述朱太太早餐后、晚餐后

8、的狀態(tài)，嘗試使用連貫詞語講述。早餐后朱太太在做什么？傍晚朱太太又做了哪些事？（評析：圍繞畫面，引導(dǎo)幼兒將觀察到的內(nèi)容用連貫的詞語講述出來，既有效鍛煉了幼兒有序、完整表達(dá)的語言能力，又充分讓幼兒感受到了朱太太的辛苦、勞累。）3 .互動小結(jié)。突出朱先生、兒子們的懶惰、自私和朱太太的辛苦、勞累。師：時間很晚了，媽媽還要做這么多的事情。聽到這兒，你有什么想法？師小結(jié)：朱先生和孩子們真自私，真懶惰，所有家務(wù)都壓在媽媽一個人身上，媽媽太累了， 媽媽真辛苦。（評析：對比明顯，感受深刻，理解直觀，小結(jié)水到渠成。）（二）教師講述故事中段，理解朱太太留信出走的經(jīng)過及走后家里混亂的場景。1.師幼共同表述朱太太的信。

9、這封信是誰寫的？信上的豬指的是誰？觀察圖片，大膽細(xì)致講述朱太太離家后家里混亂的場景。2.名師精編 優(yōu)秀教案朱太太走后，家里發(fā)生了什么變化？請你看一看，說一說。教師完整講述 4幅圖片。3 .討論體驗(yàn)朱先生和孩子們的糟糕心情。朱先生和他的孩子此時此刻的心情會怎樣？現(xiàn)在你們知道朱太太為什么說他們是豬？（評析：先猜后揭秘，先自由說，后教師說，無不體現(xiàn)著幼兒在前，教師在后的教育理念，給 予幼兒自主觀察、思考、嘗試、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會，使幼兒感受到：沉重的家務(wù)、離家出走的媽 媽、過得一塌糊涂的日子心情沉重了。 ）4 .師幼互動，求媽媽回來。他們怎么做，媽媽才能回來？師幼互動，一起求媽媽回來。（評析：承上啟下

10、“他們怎么做，媽媽才能回來？ ”“我愛你，媽媽！ ”“媽媽，我們一起做家務(wù)。”“我們先把家里整理好?！毙那獒尫帕?。）（三）幼兒講述故事后段，懂得家庭成員共同分擔(dān)家務(wù)活是一件快樂的事。1 .朱太太終于回來了，朱先生和孩子發(fā)生了什么變化？他們是怎么做的？2 .朱太太這時候的表情是怎樣的？3 .你們家里誰做家務(wù)？你會做些什么？4 .教師小結(jié)：爸爸媽媽每天上班很辛苦，我們也要幫他們做些事情，一家人一起動手做家務(wù)才 是一件快樂的事情。（評析：通過觀察畫面，講述故事內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒懂得：家務(wù)事要大家分著做，一家人才會更加的相親相愛心情快樂了。）三、完整欣賞故事。四、結(jié)束部分。1 .聽了這個故事，

11、你覺得哪里最有趣？2 .結(jié)束語：今天的故事發(fā)生在朱家，其實(shí)每家都有有趣的故事，李家故事，王家故事，張家故事我們回家后也去講一講吧！活動反思：反思朱家故事的成功教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)的成功在于教師教學(xué)策略的正確運(yùn)用：1 .精準(zhǔn)研讀。任何一個活動都需要教師深入把握教材內(nèi)容。在開展朱家故事教學(xué)前，我反 復(fù)仔細(xì)研讀繪本，挖掘故事中教育價值，研究繪本中的每一張圖片，力求在精準(zhǔn)研讀的基礎(chǔ)上， 制定出適合大班幼兒年齡特點(diǎn)的目標(biāo)及活動方案。2 .精心呈圖。繪本中的圖片是關(guān)鍵， 有的圖片需要幼兒細(xì)致觀察，有的圖片只需幼兒瀏覽畫面，有的是單圖呈現(xiàn)，有的則是多圖呈現(xiàn)。且直指目標(biāo)。巧妙，所以提問更要精準(zhǔn)、大班幼兒讀圖是從畫

12、面關(guān)注本質(zhì)，精巧提問。3.優(yōu)秀教案名師精編信上的豬指的是誰？為適時的追問有“如開放式的提問有 “看了這張照片， 你有什么想法？ ” 什么說他們是豬？ ” 教師做到了以上三點(diǎn)，才能促進(jìn)幼兒以下三方面的發(fā)展。有理有據(jù)地推測。在教師的引導(dǎo)下幼兒關(guān)注圖片，并停下來分析，理解畫面信息所反1.神態(tài)推測角色的心能根據(jù)角色動作、映的各種關(guān)系。幼兒能根據(jù)畫面背景推測角色的關(guān)系，幼兒的推測變得有理有正是有了這樣的引導(dǎo)，理，能隨著畫面推測畫面與畫面之間的關(guān)系，據(jù)了。對于幼兒的回答，在教師與幼兒的互動交流中，教師的提問要精巧，2.自信大膽地表達(dá)。教師都給予積極、正面的回應(yīng)，回應(yīng)的內(nèi)容或概括、 提升、總結(jié)，或質(zhì)疑。這對

13、幼兒是肯定 和鼓勵， 使幼兒的表達(dá)更自信大膽了。 全面深刻的理解。 在教師的引導(dǎo)下讀圖， 幫助幼兒真正理解了繪本的內(nèi)容，因?yàn)橹挥?3.從而更全面深刻地理解故事內(nèi)容。幼兒自己觀察圖片、 理解圖片，才能真正領(lǐng)會圖片的意義，出自：大班語言活動：朱家故事范文先生網(wǎng) 因名師精編 優(yōu)秀教案活動目標(biāo)：1 .學(xué)習(xí)細(xì)致觀察畫面，理解故事內(nèi)容。2 .能根據(jù)畫面提供的信息，用自己的語言大膽講述朱家發(fā)生的事情。3 .知道家務(wù)事要共同分擔(dān)，愿意幫助媽媽做一些力所能及的事情?；顒訙?zhǔn)備：。PPT朱家故事1.名師精編 優(yōu)秀教案4 .背景音樂?；顒舆^程、觀察封面，設(shè)疑導(dǎo)入。瞧，這是一家人，他們都姓朱，這是爸爸、媽媽和他們的兩個

14、孩子， 一個叫西蒙，一個叫帕克 看了這張圖片，你有什么想法？這會是怎樣的一家人呢？我們一起聽朱家故事。喻全家人把重?fù)?dān)都壓在媽媽的身上,墻紙上的圖案也由花朵變成了豬頭。（評析：直奔主題，引導(dǎo)幼兒觀察封面，畫的是媽媽背著爸爸及兩個孩子的畫面，畫者在此隱其他人的臉上都露出笑容，唯有媽媽彎著腰，沒有一絲笑容,“你有什么想法”引發(fā)幼兒思考，并設(shè)下疑問“這會是怎樣的一家人呢？ ”引起幼兒探秘的興趣。）、分段欣賞，理解內(nèi)容（一）教師講述故事前段，感受朱先生、兒子與朱太太在家庭中的強(qiáng)烈對比，體驗(yàn)朱太太的辛苦。1.簡述朱先生、兒子們早餐時、晚餐后的狀態(tài)，分別學(xué)說他們的話早餐時朱先生是怎樣說的，口氣怎么樣？晚餐后

15、朱先生是怎么做的？學(xué)一學(xué)動作。西蒙、帕克又是怎樣說怎么做的？（評析：在學(xué)說、學(xué)做的過程中，感受朱先生、兒子們的自私和懶惰，在語言的反復(fù)中，體驗(yàn) 朱先生、兒子們已經(jīng)對這樣的使喚習(xí)以為常。同時，在傾聽的過程中說說、做做，使活動有趣又 生動。）詳述朱太太早餐后、晚餐后的狀態(tài)，嘗試使用連貫詞語講述。2.名師精編 優(yōu)秀教案早餐后朱太太在做什么？傍晚朱太太又做了哪些事？（評析：圍繞畫面，引導(dǎo)幼兒將觀察到的內(nèi)容用連貫的詞語講述出來，既有效鍛煉了幼兒有序、完整表達(dá)的語言能力，又充分讓幼兒感受到了朱太太的辛苦、勞累。）3.互動小結(jié)。突出朱先生、兒子們的懶惰、自私和朱太太的辛苦、勞累。師：時間很晚了，媽媽還要做這

16、么多的事情。聽到這兒，你有什么想法？師小結(jié)：朱先生和孩子們真自私，真懶惰，所有家務(wù)都壓在媽媽一個人身上，媽媽太累了， 媽媽真辛苦。（評析：對比明顯，感受深刻，理解直觀，小結(jié)水到渠成。）（二）教師講述故事中段，理解朱太太留信出走的經(jīng)過及走后家里混亂的場景。1 .師幼共同表述朱太太的信。這封信是誰寫的？信上的豬指的是誰？2 .觀察圖片，大膽細(xì)致講述朱太太離家后家里混亂的場景。朱太太走后，家里發(fā)生了什么變化？請你看一看，說一說。教師完整講述 4幅圖片。3 .討論體驗(yàn)朱先生和孩子們的糟糕心情。朱先生和他的孩子此時此刻的心情會怎樣？現(xiàn)在你們知道朱太太為什么說他們是豬?名師精編 優(yōu)秀教案（評析：先猜后揭秘

17、，先自由說，后教師說，無不體現(xiàn)著幼兒在前，教師在后的教育理念，給 予幼兒自主觀察、思考、嘗試、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會，使幼兒感受到：沉重的家務(wù)、離家出走的媽 媽、過得一塌糊涂的日子心情沉重了。 ）4 .師幼互動，求媽媽回來。他們怎么做，媽媽才能回來？師幼互動，一起求媽媽回來。（評析：承上啟下“他們怎么做，媽媽才能回來？ ”“我愛你，媽媽！ ”“媽媽，我們一起做家務(wù)?！薄拔覀兿劝鸭依镎砗谩！毙那獒尫帕?。）（三）幼兒講述故事后段，懂得家庭成員共同分擔(dān)家務(wù)活是一件快樂的事。1 .朱太太終于回來了，朱先生和孩子發(fā)生了什么變化？他們是怎么做的？2 .朱太太這時候的表情是怎樣的？3 .你們家里誰做家務(wù)？你會做

18、些什么？4 .教師小結(jié)：爸爸媽媽每天上班很辛苦，我們也要幫他們做些事情，一家人一起動手做家務(wù)才 是一件快樂的事情。（評析：通過觀察畫面，講述故事內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒懂得：家務(wù)事要大家分著做，一家人才會更加的相親相愛心情快樂了。）三、完整欣賞故事。四、結(jié)束部分。1 .聽了這個故事，你覺得哪里最有趣？2 .結(jié)束語：今天的故事發(fā)生在朱家，其實(shí)每家都有有趣的故事，李家故事，王家故事，我們回家后也去講一講吧！ 張家故事名師精編 優(yōu)秀教案活動反思：反思朱家故事的成功教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)的成功在于教師教學(xué)策略的正確運(yùn)用：1. 精準(zhǔn)研讀。任何一個活動都需要教師深入把握教材內(nèi)容。在開展朱家故事教學(xué)前，我反 復(fù)仔細(xì)研讀繪本，挖掘故事中教育價值，研究繪本中的每一張圖片，力求在精準(zhǔn)研讀的基礎(chǔ)上， 制定出適合大班幼兒年齡特點(diǎn)的目標(biāo)及活動方案。2. 精心呈圖。 繪本中的圖片是關(guān)鍵， 有的圖片需要幼兒細(xì)致觀察， 有的圖片只需幼兒瀏覽畫面， 有的是單圖呈現(xiàn)，有的則是多圖呈現(xiàn)。3. 精巧提問。大班幼兒讀圖是從畫面關(guān)注本質(zhì)，所以提問更要精準(zhǔn)、巧妙，且直指目標(biāo)。如開放式的提問有“看了這張照片，你有什么想法？” 適時的追問有“信上的豬指的是誰？為什么說他們是豬？ ”教師做到了以上三點(diǎn)，才能促進(jìn)幼兒以下三方面的發(fā)展。1. 有理有據(jù)地推測。在教師的引導(dǎo)下幼兒關(guān)注圖片，并停下來