6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指引復(fù)習(xí)要點五大領(lǐng)域

1、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南復(fù)習(xí)要點（五人領(lǐng)域）健康領(lǐng)域1、指南中健康的定義是什么？（P55）答：健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。2、 幼兒身心健康的重要標志是什么？（P56）答：發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí) 慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志。（也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的 基礎(chǔ)。）3、 健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展對幼兒的價值體現(xiàn)在哪些方面？（P56）答：（1）對于個體而言，幼兒在健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展，是幼兒身體和心理發(fā) 育與健康發(fā)展的需要，是實現(xiàn)幼兒全面和諧發(fā)展的基礎(chǔ)，同時也能為其一生的 健康打下良好的基礎(chǔ)。（2）對于社會來說，幼兒在健康領(lǐng)域的

2、學(xué)習(xí)與發(fā)展是社會發(fā)展的需要，幼兒 健康水平的提高，是人口素質(zhì)提高的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也體現(xiàn)出人類的進步與社會的 發(fā)展。4、健康領(lǐng)域中所包含的子領(lǐng)域？ （P57）答：健康領(lǐng)域中包含身體狀況、動作發(fā)展和生活習(xí)慣與生活能力三個子領(lǐng)域。5、 健康領(lǐng)域中各子領(lǐng)域的發(fā)展目標？（P57）答：（一）身心狀況：（1）具有健康的體態(tài)（2）情緒安定愉快（3）具有一定的適應(yīng)能力（二）動作發(fā)展：（1）具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏（2）具有一定的力量和耐力（3）手的動作靈活協(xié)調(diào)（三）生活習(xí)慣與生活能力：（1）具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣（2）具有基本的生活自理能力（3）具備基本的安全知識和自我保護能力&成人應(yīng)為幼兒提供

3、怎樣的生活環(huán)境？（P67）答：（1）為幼兒提供一個安全、衛(wèi)生、有利于生長發(fā)育的物質(zhì)環(huán)境，照顧好幼兒的日常生活，這直接關(guān)系到幼兒正常的生長發(fā)育與身體健康。（2）為幼兒提供一個溫暖、輕松、支持的心理社會環(huán)境，使幼兒感受到成人給 予的尊重、理解、關(guān)愛和接納，使幼兒愉快地生活和活動，并形成安全感和對 成人的信賴，這有助于幼兒心理的健康發(fā)展。7、幼兒體育活動的核心目標？為實現(xiàn)這一目標，我們可以從哪兩方面入手？（P70）答：提高幼兒的身體素質(zhì)是幼兒體育活動的核心目標。（1）以幼兒身體素質(zhì)為切入點， 有目的、有計劃地開展適合于幼兒的體育活動。（2）有目的地將幼兒基本動作的發(fā)展與身體素質(zhì)的提高有機結(jié)合起來。8

4、、圍繞幼兒運動中的安全，我們應(yīng)重點關(guān)注哪些方面？（ P73）答：（ 1）幼兒運動的場地要開闊、平坦，并要有一定的彈性。（2）幼兒的運動器材要牢固、安全、并適合于幼兒。（3） 幼兒的運動器材要定期檢查，開展活動前也要進行仔細檢查，發(fā)現(xiàn)問題 及時處理。（4）幼兒在運動前，成人要根據(jù)活動需要提出必要的安全要求，如上下滑梯 時要有秩序，不推擠；蕩秋千時手要握住兩邊的繩索。（5）幼兒在運動過程中，成人要加強對幼兒的保護，注意觀察幼兒的動作狀 況和行為表現(xiàn)，隨時提醒幼兒注意安全，并根據(jù)幼兒的活動狀況隨時對運動器 材、運動內(nèi)容以及運動量進行調(diào)整，以適應(yīng)幼兒活動的需要，防止幼兒受傷。9、幫助幼兒學(xué)會恰當表達和

5、調(diào)控情緒表現(xiàn)在哪些方面？（ P5） 答：（ 1）成人用恰當?shù)姆绞奖磉_情緒，為幼兒做出榜樣。如生氣時不亂脾氣， 不遷怒于人。（2）成人和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵幼兒與人分享自己的情 緒。（3）允許幼兒表達自己的情緒，并給予適當?shù)囊龑?dǎo)。如幼兒發(fā)脾氣時不硬性 壓制，等其平靜后告訴他什么行為是可以接受的。（4）發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時，主動詢問情況，幫助他們化解消極情緒。10、創(chuàng)造條件和機會，促進幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào)表現(xiàn)在哪些方面？（P10）答：（ 1）提供畫筆、剪刀、紙張、泥團等工具和材料，或充分利用各種自然、 廢舊材料和常見物品，染給幼兒進行畫、剪、折、粘等美工活動。（2）引導(dǎo)幼兒生活自理或參

6、與家務(wù)勞動，發(fā)展其手的動作。如練習(xí)自己用筷 子吃飯、扣扣子、幫助家人擇菜葉、做面食等。（3）幼兒園在布置娃娃家、商店等活動區(qū)時，多提供原材料和半成品，讓幼 兒有更多機會參與制作活動。11、創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境，提供必要的保護措施表現(xiàn)在哪些方面？（P15）答：（1）要把熱水瓶、藥品、火柴、刀具等用品放到幼兒夠不到的地方；陽臺 或窗臺要有安全保護措施；要使用安全的電源插座等。（2）在公共場所要注意照看好幼兒；幼兒乘車、乘電梯時要有成人陪伴；不 把幼兒單獨留在家里或汽車里等。語言領(lǐng)域1、兒童語言的發(fā)展是什么（概念）？（ P76） 答：兒童語言的發(fā)展是指兒童語言理解和表達能力成長變化的過程和現(xiàn)象。2、兒

7、童語言的學(xué)習(xí)包括哪些內(nèi)容？教師與家長需要關(guān)注哪些方面？（P76）答：包括對語音、語義、語法的理解和表達，同時還包括語言運用能力的成長。 教師與家長需要關(guān)注的是，為幼兒良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，成人作為支持者也是 平等的交流者與幼兒交往。成人應(yīng)與兒童一起分享協(xié)作的學(xué)習(xí)過程，更應(yīng)允許兒童通過不同方式探索如何使用語言，在幼兒有需求的時候即使給予指導(dǎo)和幫 助。3、幼兒語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的子領(lǐng)域目標包含哪兩個方面？子領(lǐng)域的目標有哪些內(nèi) 容？（ P79）答：口頭語言 傾聽與表達：（1）認真聽并能聽懂常用語言（2）愿意講話并能清楚地表達（3）具有文明的語言習(xí)慣書面語言 閱讀與書寫準備：（1）喜歡聽故事、看圖書（2）具

8、有初步的閱讀理解能力（3）具有書面表達的愿望和初步技能4、簡述：子領(lǐng)域（一）傾聽與表達的目標 2:愿意講話并能清楚地表達的各年 齡階段典型表現(xiàn)（指南P20）34歲4 5歲56歲1、愿意在熟悉的人面 前說話，能大方地與人 打招呼。2、基本會說本民族或 本地區(qū)的語言。3、愿意表達自己的需 要和想法，必要時能配 以手勢動作。4、能口齒清楚地說出 兒歌、童謠或復(fù)述簡短 的故事。1、愿意與他人交談，喜 歡談?wù)撟约焊信d趣的話 題。2、會說本民族或本地區(qū) 的語言，基本會說普通 話。少數(shù)民族聚居地區(qū) 幼兒會用普通話進行日 常會話。3、能基本完整地講述自 己的所見所聞和經(jīng)歷的 事情。4、講述比較連貫。1、愿意與

9、他人討論冋題， 敢在眾人面前說話。2、會說本民族或本地區(qū) 的語言和普通話，發(fā)音正 確清晰。少數(shù)民族聚居地 區(qū)幼兒基本會說普通話。3、能有序、連貫、清楚 地講述一件事情。4、講述時能使用常見的 形容詞、同義詞等，語言 比較生動。5、簡述：子領(lǐng)域（二）閱讀與書寫準備的目標 2:具有初步的閱讀理解能力的 各年齡階段典型表現(xiàn)（指南P24）34歲4 5歲56歲1、能聽懂短小的兒歌 或故事。2、會看畫面，能根據(jù) 畫面說出圖中有什么， 發(fā)生了什么事等。3、能理解圖書上的文 字是和畫面對應(yīng)的，是 用來表達畫面意義的。1、能大體講述所聽故事 的主要內(nèi)容。2、能根據(jù)連續(xù)畫面提供 的信息，大致說出故事 的情節(jié)。3、

10、能隨著作品的展開產(chǎn) 生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的 情緒反應(yīng)，體會作品所 表達的情緒情感。1、能說出所閱讀的幼兒 文學(xué)作品的主要內(nèi)容。2、能根據(jù)故事的部分情 節(jié)或圖書畫面的線索猜 想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù) 編、創(chuàng)編故事。3、對看過的圖書、聽過 的故事能說出自己的看 法。4、能初步感受文學(xué)語言 的美。6兒童閱讀理解能力的成長是怎樣的一個過程？ （P82）答：當幼兒在日常生活中閱讀圖畫書時，通過閱讀與圖畫和文字符號互動，用 口頭語言來說說他們對于圖畫書內(nèi)容的理解，獲得口頭語言和書面語言對應(yīng)關(guān) 系的認識，這樣便逐漸成長起初步的閱讀理解能力。7、簡述：如何選擇適合幼兒閱讀的圖畫書？ （P86）答：一本優(yōu)秀的圖畫書

11、，應(yīng)當是文學(xué)語言、美術(shù)語言和教育語言的有效結(jié)合， 可以多維度地幫助幼兒在學(xué)習(xí)閱讀中獲得全面發(fā)展；同時一本優(yōu)秀的圖畫書， 也為幼兒提供了口頭語言和書面語言統(tǒng)整學(xué)習(xí)和運用的機會。從多元閱讀的角 度看，幼兒園提供給幼兒閱讀的圖畫書，還應(yīng)當包含兒童故事圖畫書、兒童詩 歌圖畫書、兒童散文圖畫書和兒童科學(xué)知識圖畫書。這些不同類型的圖畫書在 閱讀內(nèi)容、價值觀念、文體形式和審美表現(xiàn)等方面具有獨特功能，對于兒童未 來的發(fā)展具有不可忽視的作用。8、簡述：幼兒早期閱讀的關(guān)注點？（ P85-86）答：幼兒園的早期閱讀教育活動，需要在幫助幼兒獲得高質(zhì)量的口語詞匯、口 語表達和傾聽理解能力的基礎(chǔ)上，提供機會讓幼兒獲得前閱

12、讀、前識字和前書 寫的經(jīng)驗，從而為進入小學(xué)的正式讀寫學(xué)習(xí)做好經(jīng)驗準備。選擇適合幼兒閱讀需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是當前我國幼兒園閱讀教育的一個關(guān)鍵問 題。除了提倡讓幼兒在一日生活環(huán)境中學(xué)習(xí)閱讀與文字互動之外，圖畫書是幼 兒閱讀學(xué)習(xí)的最為合適的內(nèi)容，因此選擇高質(zhì)量的圖畫書并構(gòu)建成為幼兒園早 期閱讀教育的主要資源，是每一位教師開展早期閱讀教育語言的有效結(jié)合。9、在閱讀中兒童需要學(xué)習(xí)的閱讀觀察經(jīng)驗有哪些方面？（ P86-87） 答：（ 1）學(xué)習(xí)觀察圖畫書的關(guān)鍵畫面形象，能夠從中發(fā)現(xiàn)人物、動作、背景 （2）學(xué)習(xí)觀察圖畫書關(guān)鍵情景變化，將之串聯(lián)起來理解故事情節(jié)（3）學(xué)習(xí)觀察關(guān)鍵細節(jié)表情，能敏銳地觀察圖畫書中的細節(jié)

13、10、簡述：前閱讀、前書寫準備和“防止與糾正小學(xué)化現(xiàn)象”的關(guān)系？（ P81-83）答：3-8 歲時兒童學(xué)習(xí)早期閱讀和讀寫的關(guān)鍵期，在培養(yǎng)幼兒口語交流能力的 同時，幫助幼兒做好書面語言學(xué)習(xí)準備。指南對 3-6 歲兒童書面語言與發(fā)展提出了三個方面的目標要求：（1）閱讀興趣習(xí)慣的目標要求。在與圖書的互動過程中，幼兒可以理解書面語 言的價值意義，建立起熱愛閱讀的情感動機，為成為為一個好的閱讀者做的必 要準備。（2）初步閱讀理解能力的目標要求。 早期的閱讀理解經(jīng)驗將為未來的閱讀理解 能力成長奠定扎實的基礎(chǔ)。（3）早期書寫行為的目標要求。通過使用多種方式表現(xiàn)的“非正規(guī)”的文字書 寫，能夠幫助幼兒建立和鞏固

14、紙筆互動的經(jīng)驗， 感知文字組成的一些基本規(guī)律， 并熟悉書面文字字形，有效地提高兒童早期書面語言準備水平。11、論述：分析目前幼兒園語言教育的現(xiàn)狀，結(jié)合自身的工作實際，談?wù)剰哪?些方面入手，關(guān)注與促進幼兒語言學(xué)習(xí)與發(fā)展？答：（ 1）關(guān)注幼兒日常生活中的語言交往，創(chuàng)造無所不在的語言教育環(huán)境。幼 兒語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運用者，在交往中逐 漸學(xué)習(xí)理解和表達。我們較為關(guān)注每周不超過兩小時的語言教育，而輕視了對 幼兒來說每天每時都會存在的學(xué)習(xí)運用語言的機會。兒童需要有很多機會與各 種各樣的人交往，在真實而平常的學(xué)習(xí)和生活中操練，擴展自己的語言經(jīng)驗， 幼兒語言教育決不能忽視這些日

15、常的、滲透的環(huán)節(jié)。（2）關(guān)注幼兒語言學(xué)習(xí)的特點，采用符合學(xué)前教育規(guī)律的方式組織活動。在 活動中學(xué)習(xí)語言；在游戲中學(xué)習(xí)語言；在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)語言。（3）關(guān)注高質(zhì)量的早期閱讀環(huán)境，幫助幼兒做好終身學(xué)習(xí)的讀寫準備。學(xué)前階 段是兒童口頭語言形成發(fā)展的關(guān)鍵時期， 是兒童建立語言符號系統(tǒng)的關(guān)鍵時期， 口語發(fā)展水平也是閱讀能力的重要基礎(chǔ)。社會領(lǐng)域：1、幼兒的社會性發(fā)展有何特點？成人在對幼兒的社會性教育上應(yīng)注意什么？（1）幼兒的社會性主要在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化發(fā)展起來 的。（2）成人要注重自己的言行的榜樣作用，避免簡單生硬的說教。2、指南中社會領(lǐng)域包括哪兩條大目標？大目標又包括了哪些子目標？（一

16、）人際交往目標 1：愿意與人交往目標 2：能與同伴友好相處目標 3：具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)目標 4：關(guān)心尊重他人（二）社會適應(yīng)目標 1：喜歡并適應(yīng)群體生活目標 2：遵守基本的行為規(guī)范目標 3：具有初步的歸屬感3、教師如何引導(dǎo)幼兒友好的與同伴相處？（1）結(jié)合具體的情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能。 比如：引導(dǎo)幼兒扮演成某個角色加入同伴的游戲；當發(fā)生矛盾時，知道他嘗試 用協(xié)商、交換、輪流合作的方式解決；幼兒園為幼兒提供集體性的活動，讓幼 兒在合作中感受分工合作的重要性。（2）結(jié)合具體情境，引導(dǎo)幼兒換位思考，學(xué)習(xí)理解別人。（3）和幼兒一起談?wù)勊暮门笥眩f說喜歡這個朋友的原因，引導(dǎo)他多發(fā)現(xiàn)

17、別 人的優(yōu)點和長處。4、教師如何指導(dǎo)幼兒做到關(guān)心尊重他人？（1）成人以身作則，以尊重、關(guān)心的態(tài)度對待自己的父母、長輩和其他人。（2）引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長輩和身邊的人，尊重他人的勞動及成果。 利用生活機會和角色游戲，幫助幼兒了解與自己關(guān)系密切的社會服務(wù)機構(gòu)及其 工作。（3）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用平等、接納和尊重的態(tài)度對待差異?？茖W(xué)領(lǐng)域1、說說科學(xué)領(lǐng)域中的科學(xué)探究、數(shù)學(xué)認知的基本含義？（ P110） 答：兒童對自然界中事物和現(xiàn)象進行探究并形成解釋的過程可以稱之為兒童的 “科學(xué)探究”，兒童基于對自然環(huán)境中事物和現(xiàn)象的認識進一步形成的對其邏 輯關(guān)系的理解可以稱之為“數(shù)學(xué)認知”。2、科學(xué)探究三個方面的目標分別是

18、什么？（ P111） 答：（一）科學(xué)探究 : （1）親近自然、喜歡探究 （2）具有初步的探究能力（3）在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象（二）數(shù)學(xué)認知 : （1）初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣（2）感知和理解數(shù)、量關(guān)系及數(shù)量關(guān)系（3）感知形狀與空間關(guān)系3、幼兒科學(xué)探究的過程包括哪七個環(huán)節(jié)？（ P116） 答：幼兒科學(xué)探究的過程包括提出問題、觀察探索、思考猜測、調(diào)查驗證、收 集信息、得出結(jié)論、合作交流等基本環(huán)節(jié)。4、幼兒對周圍事物和現(xiàn)象的認識主要包括哪六個方面的內(nèi)容？（P118）答：幼兒對周圍事物和現(xiàn)象的認識包括六個方面的主要內(nèi)容：常見的動植物、 常見物體和材料、常見物理現(xiàn)象、天氣與季節(jié)變化、科技產(chǎn)品與

19、人們生活的關(guān) 系、人們生活與自然環(huán)境的關(guān)系。5、幼兒科學(xué)活動會發(fā)生在哪些區(qū)域？（ P123） 答：幼兒科學(xué)活動發(fā)生比較多的區(qū)域是專門的科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、自然角和種植園， 也發(fā)生在一些相關(guān)的區(qū)域，如美工區(qū)、沙水區(qū)和建構(gòu)區(qū)等。6、數(shù)學(xué)認知三個方面的目標分別是什么？（ P111）答：（ 1）初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣（2）感知和理解數(shù)、量關(guān)系及數(shù)量關(guān)系（3）感知形狀與空間關(guān)系7、兒童可以運用哪些表現(xiàn)手段來表征對數(shù)的理解？（ P138） 答：手勢動作、實物、繪畫、口頭語言和書面語言來表征對數(shù)的理解。8、幼兒早期數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)涵有哪些？（ P145） 答：幼兒早期數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)涵很豐富，除了其

20、他的形狀、空間、分類、 排序、模式等數(shù)學(xué)內(nèi)容，還可以注意培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的廣泛興趣、數(shù)學(xué)語言 的表達和表征能力、數(shù)學(xué)思維的敏捷和靈活性、運用數(shù)學(xué)解決問題的能力等。9、目前常用的學(xué)習(xí)故事（即過程性評價）一般包括哪三個部分？（P146）答：目前常用的學(xué)習(xí)故事一般包括以下三部分內(nèi)容：（1）觀察（發(fā)生了什么兒童實際行為和情境描述）（2）評價（學(xué)習(xí)什么解讀、評價兒童的學(xué)習(xí)行為）（3）下一步該怎么做（下一步） 在學(xué)習(xí)故事的三個環(huán)節(jié)中，第二個環(huán)節(jié)是難點，因為要準確解讀和評價兒童的 發(fā)展需要教師掌握扎實的兒童發(fā)展方面的知識。10、從哪三個方面創(chuàng)設(shè)情境來進行數(shù)學(xué)的情境性學(xué)習(xí)？（ P149） 答：在教育實踐中，我

21、們可以從三個方面來創(chuàng)設(shè)情境： （1）通過一日生活的環(huán)節(jié)把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的真實情境結(jié)合起來 （2）在集體教育活動中注意生活情境的創(chuàng)設(shè)（3）在活動區(qū)中創(chuàng)設(shè)情境性的學(xué)習(xí)機會11、論述：“野外”考察活動的不同階段可以進行哪些關(guān)鍵提問？ （P125）活動前的預(yù)想與討 論活動中的關(guān)鍵提問活動后的整理、分析與歸納活動會發(fā)現(xiàn)什么？ 為什么這么想（依 據(jù)）？需要帶哪些物品和 工具？怎樣保存和帶回你 采集到的的“寶 貝”？你找到的東西是什 么？（識別物品） 你在哪兒找到的？ 它原來可能在什么 地方？（關(guān)注物品的來源 及其與周圍環(huán)境的 關(guān)系）這些東西我們可以怎么分類？（分類活動）為什么這樣分？你是怎么想 的？（關(guān)注

22、分類標準） 這次活動你有什么新發(fā)現(xiàn)？和 你原來想的一樣嗎？為什么？藝術(shù)領(lǐng)域1、什么是藝術(shù)活動？其本體價值是什么？ （P152、154）答：藝術(shù)活動是幼兒的一種精神成長性需要的滿足，是一種沒有直接功利性的、 以活動過程本身為目的的需要的滿足。審美價值是藝術(shù)活動的本體價值，藝術(shù)的其他價值始終是以審美價值為基礎(chǔ)而 發(fā)揮作用。2、 幼兒審美感受的特點是什么？如何順應(yīng)幼兒發(fā)展的特點？ （ P156-157） 答：兒童帶著強烈的主觀意識，把自己的主觀想象，附加于客觀物體之上，將 沒有生命，沒有意識的東西視為有生命、有意識、有情感的存在，表現(xiàn)出“萬 物有靈”和“萬物有情”的特點。幼兒的藝術(shù)教育應(yīng)該順應(yīng)幼兒發(fā)

23、展的特點，寓教于美的享受之中，始終把對幼 兒的個性、情感的尊重放在首位，強調(diào)在幼兒精神獲得滿足和愉悅的同時，培 養(yǎng)其對美的感受能力，提高他們的審美情趣，以形成完整和諧發(fā)展的人格為終 極目標。3、什么是幼兒藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造？有何特點？ （P157）答：幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造是指他們在頭腦中形成審美心理意象，利用藝術(shù)的 形式語言、藝術(shù)的工具和材料將它們重新組合，創(chuàng)作出對其個人來說是新穎獨 特的藝術(shù)作品的能力。藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造的特點：（1）自發(fā)性一一生來具有藝術(shù)潛能。（2）稚拙感一一表現(xiàn)出粗糙、不整齊、不平滑、不到 位。（3）超常規(guī)、獨特，帶有明顯的個人色彩一一有時不 按照預(yù)想和計劃來進行，而是根據(jù)構(gòu)思不

24、斷調(diào)整，打 破成人創(chuàng)作的條條框框。4、如何對幼兒創(chuàng)作過程、創(chuàng)作結(jié)果進行評價？（P164）答：在創(chuàng)作過程的評價上，可從幼兒幼兒的興趣性、主動性、創(chuàng)造性、專注性、 獨立性、堅持性，對材料的探索與操作，以及藝術(shù)活動的行為習(xí)慣等方面進行 評價；在藝術(shù)創(chuàng)作結(jié)果的評價上，重點放在作品或表演上是否有對其個人來說 新穎獨特的表現(xiàn)，形式和內(nèi)容是否有童心童趣，而不是“像不像”。5、幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)與發(fā)展劃分為哪兩個領(lǐng)域？具體以哪兩方面為發(fā)展目標？ （P155）答：（一）幼兒審美感受：（ 1）幼兒以自己的方式感受到的情感表現(xiàn)性。（2）欣賞主體在欣賞過程中達到一種自由和諧狀態(tài)時所產(chǎn)生的一 種審美愉悅。（二）幼兒藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造：（ 1）可視、可聽的實在表現(xiàn)與創(chuàng)造。 （2）審美心理意象的創(chuàng)造。6、指南藝術(shù)領(lǐng)域有哪四條目標？其中三條都用了“喜歡”，強調(diào)了什么？ （P165）答：（一）感受與欣賞：（ 1）喜歡自然界與生活中美的事物。 （2）喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品。（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造：（ 1）喜歡進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)。（2）具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。 其中三條都用了“喜歡”，強調(diào)了幼兒園藝術(shù)教育重在藝術(shù)興趣的培養(yǎng)，而各 年齡所列的典型表現(xiàn)，正是我們用以觀察幼兒是否具有藝術(shù)興趣的一些表現(xiàn)特 征。