2022年2022年初中生物七年級(jí)下冊(cè)《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課比賽說(shuō)課稿

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載中同學(xué)物七年級(jí)下冊(cè)人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸試驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課競(jìng)賽說(shuō)課稿 復(fù)習(xí)課 一.教材內(nèi)容分析一教學(xué)內(nèi)容及位置人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸為七年級(jí)下冊(cè)第九章的內(nèi)容；這章的內(nèi)容在 七年級(jí)下冊(cè)中占有重要的位置,與第8 章.10 章.11 章的內(nèi)容有著親密的聯(lián)系,與此同時(shí)本章內(nèi)容仍與實(shí)際生活息息相關(guān),所以,這節(jié)復(fù)習(xí)課 就為針對(duì)鞏固學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和運(yùn)用已學(xué)的理論解決實(shí)際問(wèn)題而設(shè)計(jì)的；二學(xué)情分析同學(xué)通過(guò)前面的學(xué)習(xí), 已經(jīng)具備了一些關(guān)于人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸學(xué)問(wèn),懂得人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸必需要依靠血液循環(huán)來(lái)完成,也知道血液循環(huán)系 統(tǒng)包括心臟.血管和血液三部分；但為血液.血管和心臟都具有各自的 結(jié)構(gòu)和生理功

2、能,為相對(duì)獨(dú)立的學(xué)問(wèn)點(diǎn),可它們卻共同構(gòu)成了整個(gè)血液 循環(huán)系統(tǒng),這一點(diǎn)同學(xué)懂得起來(lái)有肯定難度；所以,本節(jié)課就為把這些 學(xué)問(wèn)綜合在一起,把零散的學(xué)問(wèn)點(diǎn)穿起來(lái),通過(guò)復(fù)習(xí)讓同學(xué)對(duì)血液循環(huán) 系統(tǒng)形成一個(gè)完整的.清楚的熟識(shí)；三教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)1知道血液的成分及功能；2把握血管,心臟的結(jié)構(gòu)和功能；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載3懂得血液循環(huán)的途徑,意義2.才能目標(biāo)1通過(guò)觀看血液循環(huán)的過(guò)程,培育同學(xué)觀看才能,綜合分析問(wèn)題能力；2通過(guò)老師引導(dǎo),培育同學(xué)自主復(fù)習(xí)才能；3通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的考察,培育同學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的才能；3.情感目標(biāo)1通過(guò)對(duì)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的共同探究,增強(qiáng)同學(xué)的合作精神；2聯(lián)系實(shí)際,勉

3、勵(lì)同學(xué)通過(guò)分析得出答案,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性；3勉勵(lì)同學(xué)勤摸索,做到學(xué)以致用；四教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)重點(diǎn)： 1血液的成分及功能；2血管,心臟的結(jié)構(gòu)和功能；3血液循環(huán)的途徑,意義；難點(diǎn)：血液循環(huán)的途徑,意義 五課前預(yù)備老師： 1.收集相關(guān)的素材；2.制作多媒體的課件同學(xué)：復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的有關(guān)血液循環(huán)系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)二.教學(xué)方法為了讓同學(xué)更好的懂得這章內(nèi)容,在教學(xué)中我以同學(xué)熟識(shí)的話題創(chuàng)設(shè)情形引入復(fù)習(xí)課,再通過(guò)觀看.摸索.分析.爭(zhēng)論引導(dǎo)同學(xué)回憶血液精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載的成分及功能.血管,心臟的結(jié)構(gòu)和功能,血液循環(huán)的途徑和意義,最后通過(guò)習(xí)題鞏固學(xué)問(wèn),從而解決本章中的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),并達(dá)到讓

4、同學(xué)對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)有一個(gè)清楚.完整的熟識(shí)的目的；三.學(xué)法引領(lǐng)同學(xué)已具有了一些人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)幕緦W(xué)問(wèn),在此基礎(chǔ)上,幫忙同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題,培育同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能,因此,我選用的學(xué)法指導(dǎo)為分析法.遷移法；四.教學(xué)流程一課的導(dǎo)入多媒體展現(xiàn)并敘述：“最近萬(wàn)州的天氣變化得特殊快,一會(huì)兒艷陽(yáng)高照天氣熱得不得了,過(guò)了幾天又下起大雨來(lái),溫度又隨之降低；你瞧,這一不當(dāng)心小明生病了,痛楚的小明又為咳嗽又為流鼻涕,更要命的為讓小明英俊的形象都沒(méi)有了,沒(méi)有方法的小明只有去醫(yī)院看醫(yī)生,醫(yī)生再明白了小明的情形后,先讓小明去做個(gè)血液化驗(yàn),看看小明的血液各項(xiàng)指標(biāo)為否符合標(biāo)準(zhǔn)； ”同學(xué)在聽(tīng)到這件與

5、自己生活相關(guān)的事情和看到這些好玩的圖片時(shí),個(gè)個(gè)臉上露出想知道小明血液化驗(yàn)的結(jié)果, 這時(shí)我適時(shí)提出質(zhì)疑：“那大家知道,在進(jìn)行血液化驗(yàn)的時(shí)候要化驗(yàn)血液中的哪些成分嗎 .仍能回憶起血液的組成嗎 .”同學(xué)略加摸索爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的見(jiàn)解；通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),開(kāi)端引趣,讓同學(xué)積極摸索并參加到課堂上來(lái),為他們創(chuàng)設(shè)教學(xué)情形；1學(xué)問(wèn)重現(xiàn),合作復(fù)習(xí)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載復(fù)習(xí)一：血液的組成1.小明生病看醫(yī)生, 醫(yī)生要其做血液化驗(yàn)的事情引入血液組成的復(fù)習(xí)；我這樣設(shè)計(jì)的目的為通過(guò)生活中的病例引起同學(xué)的關(guān)注,進(jìn)一步喚 起同學(xué)對(duì)血液成分的記憶注意生物學(xué)源于生活,生物學(xué)教學(xué)要貼近生活；2.對(duì)血液的成分及

6、其功能與同學(xué)進(jìn)行合作復(fù)習(xí)；3.通過(guò)列舉相關(guān)習(xí)題鞏固學(xué)問(wèn),達(dá)到復(fù)習(xí)的目的；復(fù)習(xí)二：血管的結(jié)構(gòu)和功能1. 課件展現(xiàn)小明的血液化驗(yàn)單并出示男士血液成分的正常值范疇, 同時(shí)敘述：“這為小明的血液化驗(yàn)單, 看看小明的各項(xiàng)指標(biāo)和正常值比較起來(lái)哪一項(xiàng)不符合標(biāo)準(zhǔn).你來(lái)做做醫(yī)生小明可能身體顯現(xiàn)了什么問(wèn)題.” 同學(xué)通過(guò)數(shù)值的比較后快速做出回答： “白細(xì)胞數(shù)量大于正常值, 小明身體可能顯現(xiàn)炎癥；”此時(shí)我連續(xù)敘述： “這個(gè)時(shí)候護(hù)士小姐就出來(lái),對(duì)小明說(shuō)你有炎癥需要進(jìn)行輸液治療；一般的輸液采納的為靜脈輸液,那同學(xué)們知道輸液時(shí)針頭為插在哪里的嗎.”同學(xué)們積極做答：“手臂的青筋；” “手臂的青筋為靜脈血管,血管其實(shí)除了靜脈之外仍有.”“仍有動(dòng)脈和毛細(xì)血管”“那現(xiàn)在我們就來(lái)對(duì)血管進(jìn)行一下復(fù)習(xí)；”在這里我這樣設(shè)計(jì)的目的為讓同學(xué)加深科學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,同時(shí)通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的觀看以培育他們的觀看.分析.判定的才能；1.對(duì)動(dòng)脈.靜脈和毛細(xì)血管的管壁.管腔及其血流速度和功能與同學(xué)合作復(fù)習(xí)；2.通過(guò)列舉相關(guān)習(xí)題鞏固學(xué)問(wèn),達(dá)到復(fù)習(xí)的目的；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載復(fù)習(xí)三：心臟與血液循環(huán)1.老師設(shè)問(wèn)：輸液時(shí),藥物要通過(guò)什么方式才能被運(yùn)輸?shù)缴眢w的各 個(gè)部分 .同學(xué)會(huì)通過(guò)已學(xué)學(xué)問(wèn)作出通過(guò)血液循環(huán),我連續(xù)追問(wèn)那血液循環(huán)為由哪些部分構(gòu)成的呢.血管和心臟構(gòu)成的管道系統(tǒng)和在其中流淌的血液三個(gè)部分組成 ；血液.心臟和血