榆中縣化家營學(xué)校校園文化建設(shè)方案

1、學(xué)校文化建設(shè)方案榆中縣化家營學(xué)校二0一六年三月十九日榆中縣化家營學(xué)校學(xué)校文化建設(shè)方案一、指導(dǎo)思想學(xué)校文化是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校的生命，是學(xué)校的精神形象，是催生師生成長的有力保障，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力，是學(xué)校辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)。學(xué)校文化以具有學(xué)校特色的精神形式、制度形式和物質(zhì)形態(tài)為外部表現(xiàn)，并影響和制約著學(xué)校群體成員的活動方式、精神面貌與文化素養(yǎng)。先進的學(xué)校文化對促進學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，促進學(xué)生、教師、學(xué)校的和諧發(fā)展，有著十分重要的作用。為進一步加強學(xué)校文化建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境，全方位實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，我校特制定榆中縣化

2、家營學(xué)校文化建設(shè)方案。 二、總體目標 1以精神文化引領(lǐng)人。通過精神文化建設(shè)，在全體師生中形成一種較強的向心力和凝聚力，打造具有城關(guān)小學(xué)特色的教師文化、學(xué)生文化，家長文化，塑造化家營學(xué)校良好的學(xué)校、教師、學(xué)生、家長新形象。 2以物質(zhì)文化影響人。通過物質(zhì)文化建設(shè)，營造一個具有濃厚文化氣息和豐富文化內(nèi)涵的學(xué)校物質(zhì)文化氛圍，從而陶冶師生情操、凈化師生心靈、激發(fā)師生靈感、啟迪師生智慧。 3以制度文化激勵人。通過制度文化建設(shè)，激發(fā)師生發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，讓制度、規(guī)范轉(zhuǎn)化為每一位師生的自覺行為，激勵全體師生奮發(fā)向上。 三、實施原則 1以人為本的原則：高度重視人在學(xué)校文化建設(shè)中的作用，學(xué)生和教師均是學(xué)校文化建設(shè)的主體

3、，他們既是學(xué)校文化建設(shè)的設(shè)計者、組織者，又是學(xué)校文化建設(shè)的參與者和實踐者。 2體性原則：學(xué)校文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校的方方面面，要統(tǒng)籌兼顧，保證學(xué)校文化建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展。 3個性化原則：學(xué)校文化建設(shè)既要體現(xiàn)時代精神，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念，又要因地制宜、因校制宜，體現(xiàn)辦學(xué)特色。 4.促進發(fā)展原則：促進發(fā)展是現(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)的根本目標。促進學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，促進教師的發(fā)展，促進學(xué)校的發(fā)展，使學(xué)?！俺蔀閷W(xué)生和老師最向往的地方”。 三、學(xué)校發(fā)展背景 1基本情況 榆中縣化家營學(xué)校位于三角城鄉(xiāng)化家營村，是一所六年制完全小學(xué)，占地面積10000平方米，綠化面積2000平方米，校舍建筑面積666平方米，體育活

4、動場地4000平方米，有200米環(huán)形跑道和60米直跑道，現(xiàn)有學(xué)生85人，6個教學(xué)班，8名專任教師，其中一級教師4人，二級教師4人，其中本科學(xué)歷5人，大專學(xué)歷2人，高中學(xué)歷1人。1993年，學(xué)校被評為蘭州市三級三類標準化小學(xué)，2004年12月，經(jīng)榆中縣教育局評估驗收，晉升為三級二類標準化小學(xué)。2007年12月被確定為蘭州大學(xué)外國語學(xué)院社會實踐基地?；覡I學(xué)校的前身是一所私塾學(xué)堂，創(chuàng)辦于民國13年（1924年），現(xiàn)在的校址為原村上廟院。1937年民國政府在化家營村辦初級小學(xué)，將“私塾改良”學(xué)堂改辦為國民小學(xué)，學(xué)校被命名為“金川區(qū)第四保國民初級小學(xué)”，學(xué)制四年。民國30年（1941年）學(xué)校改名為“金

5、川鄉(xiāng)中心國民學(xué)?！保瑢W(xué)制實行“四·二分段制”，成為了一所鄉(xiāng)村高等小學(xué)。1949年解放后，隨著縣、區(qū)、鄉(xiāng)合并改名，學(xué)校最終定名為“榆中縣化家營學(xué)?！敝两?。 長期以來，為了全面實施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力，學(xué)校在抓好課堂教學(xué)的同時，開展了一系列文藝、體育和社會實踐活動，取得了可喜的成果。2007、2008、2009連續(xù)三年榮獲三角城鄉(xiāng)教育質(zhì)量優(yōu)秀獎；2008年、2009年連續(xù)兩年榮獲榆中縣教育質(zhì)量優(yōu)秀獎；2012年獲三角城學(xué)區(qū)“中小學(xué)藝術(shù)節(jié)表演類團體二等獎”；2013年獲三角城學(xué)區(qū)“中華經(jīng)典詩文誦讀比賽”三等獎。 2發(fā)展思路 基礎(chǔ)教育改革以來，涌現(xiàn)出一批有規(guī)模、有特色的小學(xué)

6、，并在不斷的實踐探索中持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。形勢喜人，形勢逼人，化家營學(xué)校作為一所有近百年歷史的老校，機遇與挑戰(zhàn)并存。學(xué)校面臨著教師隊伍老化、生均活動面積、建筑面積不足，學(xué)校整體發(fā)展受客觀因素制約等一系列問題。 因此，我們本著繼承與創(chuàng)新的原則，在傳承學(xué)校原有辦學(xué)特色和成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，從社會的現(xiàn)實需要和學(xué)校的發(fā)展目標出發(fā)，積極轉(zhuǎn)變思想觀念，將在辦學(xué)條件標準化，育人環(huán)境的優(yōu)良化、學(xué)校管理精細化，教學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化等方面進行有益探索，并著重在文化治校、文化強校方面進行深入的研究和實踐，以“蘭州市義務(wù)教育標準化學(xué)校建設(shè)”評估驗收為契機，從教師文化、學(xué)生文化、家長文化、管理文化、活動文化、課程文化等方面入手，打造

7、學(xué)校文化，努力提升學(xué)校辦學(xué)的品位和內(nèi)涵，促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。 四、學(xué)校文化內(nèi)容 （一）精神文化 學(xué)校精神文化是學(xué)校文化的核心，也是學(xué)校文化的最高層次。精神文化表現(xiàn)為師生共同的價值取向、行為方式和工作目標。積近百年的辦學(xué)經(jīng)驗和辦學(xué)成果，具有化家營學(xué)校特色的學(xué)校文化的核心理念已逐步形成。 校 訓(xùn)：求實創(chuàng)新，敬業(yè)愛生 辦學(xué)目標：德育為首，全面發(fā)展 辦學(xué)原則：教學(xué)為主，育人為本 辦學(xué)理念：以人為本，和諧進取 治校方針：依法治校，德法相濟 校 風(fēng)：團結(jié)拼搏，與時俱進 教 風(fēng)：立德為先，以生為本 學(xué) 風(fēng)：學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí) 學(xué)會生活，學(xué)會感恩 倡導(dǎo)班風(fēng)：關(guān)愛父母，關(guān)愛他人， 關(guān)愛學(xué)校，關(guān)愛自然 校園精神：

8、勤奮進取，敢為人先 校 歌：校園美?；?（二）完善制度文化建設(shè) 1修訂、完善、補充學(xué)校各項管理制度，并廣泛征求意見，形成一個凸顯本校優(yōu)勢、體現(xiàn)校本意識、具有學(xué)校特色的比較規(guī)范、高效的組織管理系統(tǒng)和制度體系，編印榆中縣化家營學(xué)校章程。從學(xué)校到班級讓“以法治?！钡乃枷肷钊肴诵?，在此基礎(chǔ)上形成全員管理、自主管理，向著管理的最高境界“文化引領(lǐng)”而不懈努力。2開發(fā)校本教材，編印弟子規(guī)，使學(xué)生從小享受祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，在濃郁的書香環(huán)境中茁壯成長。3在管理中要堅持以人為本的原則，因人、因時、因事而宜，做到制度無情人有情，體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓師生充滿幸福感，激發(fā)師生積極向上的工作學(xué)習(xí)情緒，創(chuàng)建和諧、愉悅的人

9、文環(huán)境。（三）以創(chuàng)“單元板塊文化”為基點，多層次、立體化構(gòu)建優(yōu)美高雅的學(xué)校環(huán)境文化，并逐步開發(fā)深層內(nèi)涵。1校園整體壞境的綠化、美化、人文化。以“蘭州市義務(wù)教育標準化學(xué)校”評估驗收為契機，進行全面文化氛圍的營造。包括走廊、樓梯、教室、辦公室、活動場所的文化布置、學(xué)校文化墻、櫥窗及文化雕塑等，努力打造書香校園，力爭突出品質(zhì)教育特色，意在不斷激勵全體教職工樹立理想、執(zhí)著追求，奮發(fā)向上的工作熱情和工作干勁。2精心打造近百年校史文化，既展示昨天的輝煌，又描繪明天的發(fā)展。讓學(xué)生在這里肅然起敬，發(fā)奮圖強，激發(fā)人生遠大理想，提熱愛學(xué)校之情，勵為校爭光之志，樹報效祖國之目標。3班級文化。以班訓(xùn)為主題，以自主創(chuàng)新

10、為原則，以整潔優(yōu)美為目標，積極營造健康向上的班級文化。包括以國旗和班訓(xùn)為引領(lǐng)，以班級主題板報評比為陣地，以守則、規(guī)范，名人名言警句，及班級學(xué)習(xí)、生活等各種園地板塊為依托，形成整潔、愉悅、明快的班級氛圍，給學(xué)生明快、健康、活潑、向上的班級學(xué)習(xí)活動環(huán)境，讓每一個學(xué)生在文明、和諧、歡快的空間學(xué)習(xí)、生活、成長。4操場文化。以新建水泥操場、小足球場、小籃球場、羽毛球場為平臺，開展豐富多彩的快樂晨練、大課間、課外體育活動、田徑運動會等體育活動文化；二是美化操場，設(shè)置綠化帶。7、弘揚節(jié)日文化。通過結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強、調(diào)動學(xué)生主動參與的傳統(tǒng)文化活動。充分利用“六一”兒

11、童節(jié)、“七一”建黨紀念日、“十一”國慶節(jié)及教師節(jié)等重大節(jié)慶日，清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計、開展豐富多彩的活動。利用入學(xué)、入隊、畢業(yè)等有特殊意義的日子，開展主題教育活動。舉辦藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)等，給學(xué)生創(chuàng)造展示自我、張揚個性、愉悅身心、奮發(fā)向上的平臺，營造積極上進的人文環(huán)境，全面提升我校學(xué)生的人文素養(yǎng)。8、辦公室文化。創(chuàng)建整潔舒適、文明向上、快樂溫馨的工作環(huán)境，要求辦公用品擺放合理有序，張貼教育名人條幅、教師職業(yè)道德規(guī)范、教師職責(zé)分工等，強化室內(nèi)衛(wèi)生，清除衛(wèi)生死角，做到窗明地凈，空氣清新，保持室內(nèi)整潔，營造整潔舒適的工作氛圍和書香高雅的教師（辦公室）文化環(huán)境，提升教

12、師工作、生活、學(xué)習(xí)品位，使教師在日常工作中感染和教育學(xué)生，從而樹立良好的教師形象。9以“文明禮儀教育”為重點，開設(shè)文明禮儀教育講堂，讓學(xué)生接受系統(tǒng)的文明禮儀教育，讓學(xué)生在禮儀講堂上積淀人文素養(yǎng)、在禮儀講堂上了解禮儀文化的博大精深，并通過開展豐富多彩的文明禮儀教育活動，不斷提升學(xué)生的文明素質(zhì)，積極創(chuàng)建學(xué)校特色文化。（四）學(xué)校文化建設(shè)的根本途徑-課程文化建設(shè)課程文化是現(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)的核心內(nèi)容和根本途徑，一所學(xué)校課程文化的發(fā)展水平，決定著學(xué)校教育的質(zhì)量和競爭的能力。按照“學(xué)校的一切教育活動皆課程，一切課程皆體現(xiàn)辦學(xué)目標并為培養(yǎng)目標服務(wù)”的課程思想，基于“關(guān)注學(xué)生個體的全面成長，激發(fā)學(xué)生的生命活力，

13、”，以“全方位學(xué)習(xí)”的課程理念為指導(dǎo)，積極進行關(guān)注學(xué)生的完整人生、幸福人生、快樂心靈的課程文化建設(shè)（1）加強高效課堂研究，落實國家和地方課程。（2）開發(fā)校本課程，彰顯學(xué)校特色，讓師生品嘗成功之樂。校本課程的探索與實施是素質(zhì)教育對學(xué)校提出的必然要求，是學(xué)校充分發(fā)展辦學(xué)優(yōu)勢和特色，促進學(xué)生和諧發(fā)展的重要途徑。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念、目標、特色和發(fā)展需要，為豐富課程、體現(xiàn)學(xué)校特色、培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)，我校要啟動“體現(xiàn)學(xué)校文化特色，促進學(xué)生多元發(fā)展的校本課程系統(tǒng)建構(gòu)”工程，擬從“品質(zhì)教育”、“特色教育”兩個方面進行校本課程的研發(fā)。校本課程的教育性、陶冶性、趣味性、拓展性和整合性，能夠拓展學(xué)生的視野，促進學(xué)生

14、的全面發(fā)展，享受學(xué)習(xí)的快樂。同時，校本課程的開發(fā)，改變了教師的傳統(tǒng)角色，使教師成為教育活動的主體。既對教師的知識更新提出了更高的要求，同時也促進教師不斷學(xué)習(xí)，隨時捕捉最新的教育信息，跟蹤教育理論的前沿。從各方面做好準備，充滿信心，走進校本課程，迎接新的挑戰(zhàn)。（3）促進教師專業(yè)發(fā)展行動一：讓閱讀成為教師的生活方式從本學(xué)期開始，每學(xué)期確定教師的必讀書目，每位教師要制定明確的閱讀計劃，做到：善于利用零碎時間個人閱讀；利用校本教研時間集體研讀。 行動二：為教師搭建成功的平臺。為了提升教師素質(zhì)，學(xué)校將繼續(xù)加大投入，讓更多教師走出去參加省、市、縣各級培訓(xùn)，觀摩全國特級教師課堂教學(xué)，全國各科教師優(yōu)質(zhì)課競賽的

15、教學(xué)實況，聆聽全國知名專家學(xué)者，特級教師關(guān)于走進新課程、教育創(chuàng)新的報告，了解國內(nèi)外教育發(fā)展的趨勢，進一步擴大視野，更新教學(xué)觀念。繼續(xù)用“請進來”的方式聘請專家來校指導(dǎo)，邀請骨干教師、學(xué)科帶頭人來校展示課堂教學(xué)的藝術(shù)，引領(lǐng)我校教師的課堂教學(xué)。抓教研，促整體辦學(xué)水平的提高。學(xué)校教研活動要求主題鮮明，措施得力，充分發(fā)揮年級組的功能，促進老師教學(xué)水平的提高，課堂要成為師生信息溝通，情感交流、心靈碰撞的場所，教師應(yīng)不斷突破自我，讓課堂充滿了生命的活力。抓骨干，立品牌意識。學(xué)校將加大選拔和培養(yǎng)中青年骨干教師的力度，鼓勵他們成為品牌教師，不斷求新、求精，鼓勵他們崗位成才，敢于冒尖，脫穎而出。其次學(xué)校為骨干老

16、師的成長鋪路搭橋，讓他們走出去參加省市各類骨干教師培訓(xùn)，讓他們承擔(dān)市級和縣級的教學(xué)研究任務(wù)，把他們推向競爭激烈的講壇，讓他們在教學(xué)競賽活動中去提高，走崗位成才之路。再者，為骨干教師成長創(chuàng)造良好環(huán)境，定期對骨干教師進行全面考核，組織教學(xué)展示活動，引導(dǎo)他們寫讀書筆記、課后記，經(jīng)常積累經(jīng)驗，鼓勵他們參與教育科研。抓競賽，樹立成功意識。抓教師基本功比賽，課堂教學(xué)競賽，促進老師教學(xué)能力提高，實現(xiàn)崗位出成績；抓學(xué)生的活動競賽，促進老師教育能力的提高；培養(yǎng)班級、學(xué)生的成功意識。讓學(xué)生在豐富多彩的活動中，發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)展自我，人人都說“我能行，我真棒”。建立激勵機制，采取傾斜政策，對各類獲獎的老師制定獎勵措施，

17、及時兌現(xiàn)，大會表彰。調(diào)動全體教職工的教育研究熱情。健全激勵機制，將教師的工作表現(xiàn)、實績評估，切身利益有機聯(lián)系，激發(fā)教師創(chuàng)新精神。堅持“物質(zhì)激勵”與“精神激勵”相結(jié)合，以“精神激勵”為主。為了促進教師專業(yè)實績面前論“英雄”，多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬。四、學(xué)校文化建設(shè)的具體措施（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，組建機構(gòu)學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校的基礎(chǔ)性工作，各處室、全體教師務(wù)必高度重視，要把這項工作確實擺到重要的日程上，切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)。為了統(tǒng)一、集中全校的建設(shè)活動，學(xué)校成立由校長、教導(dǎo)處、總務(wù)處、工會等負責(zé)人組成的“榆中縣化家營學(xué)校文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，（名單附后）教導(dǎo)處負責(zé)制定計劃，組織實施，協(xié)調(diào)各方面的工作事宜。（二）齊抓共

18、管，分工負責(zé)全校各個部門，領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生必須齊抓共管，主動參與、密切協(xié)調(diào)、積極合作，形成強大的合力。做到分工明確：教育教學(xué)管理由教導(dǎo)處負責(zé)；道德建設(shè)由少先隊負責(zé)；校園環(huán)境文化建設(shè)由總務(wù)處負責(zé)；校園秩序由校長為主，各處室協(xié)同負責(zé)；環(huán)境治理（衛(wèi)生、綠化）設(shè)施建設(shè)和后勤保障由總務(wù)處為主，后勤人員共同負責(zé)；真正做到責(zé)任到位，各項工作任務(wù)務(wù)必落到實處。（三）加強宣傳，深入人心在文化建設(shè)的整個過程中，要經(jīng)常開展深入人心的宣傳教育工作，增強主人翁意識，讓師生認識到學(xué)校文化建設(shè)是盡自己的責(zé)任和義務(wù)。通過校園廣播、板報、櫥窗等宣傳陣地，鼓勵全校師生組織起來，參與學(xué)校、班級（教室）、科室、公共場所以及公共設(shè)施的文化建設(shè)與管理，讓他們在自我管理、自我服務(wù)中不斷的提高自身的道德水平和文化修養(yǎng)，要做到讓每一位師生都置身