小學綜合實踐活動培訓心得.復習進程

1、資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除小學綜合實踐活動培訓心得通過學習，我認識到小學綜合實踐活動是一門必修課程， 體現(xiàn)了我國新課程改革的基本理念和核心目標，是新課程的亮點。綜合實踐課是一門實踐性很強的綜合性學科， 簡單來說就是在教師的引導下，學生自主進行的綜合性學習活動， 是密切聯(lián)系學生自身生活，對知識的綜合應用的實踐性課程。這就需要我們用心體會，挖掘生活中的素材，越是貼近學生的生活，貼近學生的經(jīng)驗，學生就越能較好地操作，越有積極性。綜合實踐課 " 回歸生活和社會”是立足于以人為本，以學生為本的主體性思想；立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活、與社會聯(lián)系，促進知情意行統(tǒng)一的整體性思想； 立足

2、于學生社會活動的實踐性思想的合理教學思路。是力求教學目標、 教育內(nèi)容的選擇與組織實施符合學生的生活邏輯，建立在學生生活經(jīng)驗基礎上的，根據(jù)學生生理、心理發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律安排教育活動的開放性教學。 這種教學思路既為廣大教師所認可，又為全體學生所接受。唯此，才能使小學綜合實踐課真正成為一切學生喜歡的、真實有效的生活課程。有怎么樣的教育， 就有怎么樣的后代，有怎么樣的后代，就有怎么樣的未來。為此，重視教育，根據(jù)社會的需要不斷地變革、完善教育，也就成了人類社會發(fā)展進程中的必然選擇。長期以來，對于教育，word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除人們往往習慣于從對人積極的教化、培養(yǎng)、完善、提升、發(fā)

3、展等角度去正面認識，但使人困惑、失望，乃至痛心的是，教育卻常常走上了它的反面。誠然，導致教育“事與愿違”的原因很多，從教育自身感性的層面看，其中一個十分重要的因素是：我們的學校太像學校，我們的課堂太像課堂，我們的老師太像教師，我們的學生太像學生。在這樣的環(huán)境中，學生的想象力、主體性、創(chuàng)新意識與實踐能力必然會受到抑制。當然，導致以上現(xiàn)象的出現(xiàn)自有眾多的內(nèi)、外在原因，但課程的設置是一個十分重要的因素。長期以來，我國的基礎教育幾乎是學科課程的一統(tǒng)天下， 課程結(jié)構(gòu)嚴重失衡， 在學科課程實施中普遍存在著機械的、授受式的、灌輸式的教學方式?！敖Y(jié)構(gòu)決定功能”，教學方式的變革在很大程度上受制于課程的性質(zhì)特點。

4、為此，課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整就自然成為本次課程改革中的一個重要內(nèi)容。綜合實踐活動， 為沉悶的教改帶來活力， 讓老師們走進了新鮮豐富的教育時空，讓學生們感受到了開放自主的痛快。憑著熱情，帶著沖勁，我們看見綜合實踐活動課一片繁華，一陣熱鬧，但仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)，許多學校、許多老師都是三分鐘熱度，虎頭蛇尾，留下高興了半截的學生。究其原因就是，一片大好形勢下，大家急不可耐地一頭扎進去，缺少籌劃，準備不足，結(jié)果造成了方向的迷失，過程的困擾，終點的遲歸。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除小學綜合實踐活動教研心得體會1 、轉(zhuǎn)變觀念，讓教師和學生一起成長。開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進行一

5、次深刻的革命， 要讓教師站在未來人才的需要和學生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認識。 在綜合實踐活動中， 學生的自主選擇和主動實踐是關鍵， 教師的作用是有效的指導， 要大膽地讓學生去闖，失敗了也是一種體驗、 一種收獲，要讓學生在實踐活動中，體驗科學態(tài)度和科學規(guī)范， 體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣。 通過設立新課程論壇，舉辦學習沙龍，開展與新課程一起成長的研討活動，讓教師深入新課程。在綜合實踐活動中，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導教師之間的合作，成立綜合實踐活動 “智囊團 ”。根據(jù)農(nóng)村小學學生的實際情況，在充分尊重學生意愿的基礎上，把學生分成若干小組，word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除由 2

6、-3位教師分別指導，讓教師和學生在活動中一起成長。2 、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學的氛圍。學校將積極主動與周邊單位及相關行業(yè)進行聯(lián)系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，要加大宣傳力度， 綜合實踐活動不僅僅是學校、 教育部門的事，而應當是學校、家庭、社會共同的責任。開展綜合實踐活動，全社會人人有責，我們要呼吁全社會都來關心下一代， 為孩子們提供必要的學習環(huán)境。另外，請保留此標記將把綜合實踐活動作為教學工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。3 、建立切實可行的評價辦法。 綜合實踐活動不像其他學科一樣可以用考試來測定， 它強調(diào)多元價值取向和多元標準， 不僅允許學生對問題的解決可以有

7、不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣 ; 而且綜合實踐活動的評價重視學生的過程而不在于結(jié)論。 它是以形成性、發(fā)展性的評價為主， 注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性，操作能力和創(chuàng)新意識。在具體評價的操作中，我校將采用以下方法：1) “檔案袋評定 ”：將學生在實踐過程中設計的方案、 提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。2) “多元化評定 ”：在綜合實踐活動過程中， 教師要善于了解學生，了解他們的個性差異，從學生發(fā)展的角度，及時給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動的實踐。此外，積極鼓勵學生進行自我評價、他word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)