《學(xué)記》讀書(shū)分享

1、學(xué)記 李曉棠 陳燕斌 學(xué)記簡(jiǎn)介 學(xué)記是禮記中的一篇，是中國(guó)古代最早一篇專門論述教育、教學(xué)問(wèn)題的論著，是思孟學(xué)派的作品，也是世界上第一部論述教育教學(xué)問(wèn)題的著作，有人認(rèn)為它是“教育學(xué)的雛形”。教育作用、目的 對(duì)社會(huì)的作用、目的： 建國(guó)君民，教學(xué)為先 對(duì)個(gè)人的作用、目的： 玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。個(gè)人本位論個(gè)人本位論社會(huì)本位論社會(huì)本位論我國(guó)各時(shí)期的教育目的我國(guó)各時(shí)期的教育目的移風(fēng)易俗（伯禽） 化民成俗（姜太公）教育教學(xué)1949年以來(lái)我國(guó)各個(gè)時(shí)期的教育目的 1957年，毛澤東在最高國(guó)務(wù)院會(huì)議上出提出：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化

2、的勞動(dòng)者?！?1982年，中華人民共和國(guó)憲法規(guī)定：“國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。” 1995年，中華人民共和國(guó)教育法規(guī)定：“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人?！?1999年，中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定把教育目的的表述為：“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人?！?2006年，新修訂的義務(wù)教育法規(guī)定：“義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全

3、面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)?！?2010年，國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革的發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）強(qiáng)調(diào)：“促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)鎮(zhèn)和接班人?！睂W(xué)校管理和學(xué)制 古之教者，家有塾，黨有庠，術(shù)有序，國(guó)有學(xué)。 重視大學(xué)開(kāi)學(xué)和入學(xué)教育。 官其始也。學(xué)制 一：“離經(jīng)辨志 ” 小成 三：“敬業(yè)樂(lè)群” 五：“博習(xí)親師” 兩段 七：“論學(xué)取友” 五級(jí) 九年 大成 九：“知類通達(dá)，強(qiáng)立而不反 ” 論教師 階段一：勝任教師的工作 （懂得教育成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的原因） 階段二：善于教書(shū)的教師（學(xué)生

4、學(xué)習(xí)愉快和學(xué)會(huì)思考，師生關(guān)系 融洽） 階段三：優(yōu)秀的教師（能觸類旁通、全面明白教育教學(xué)的原則）論教學(xué)原則 臧息相輔原則臧息相輔原則 啟發(fā)誘導(dǎo)原則 長(zhǎng)善救失原則長(zhǎng)善救失原則 “豫”：預(yù)防性原則 “時(shí)”：及時(shí)性原則 “孫”：循序漸進(jìn)原則 “摩摩”：相互觀摩原則：相互觀摩原則臧息相輔 “臧焉，修焉，息焉，游焉”臧：入學(xué)就業(yè)臧：入學(xué)就業(yè)修：修正業(yè)也修：修正業(yè)也息：退而私居息：退而私居游：游心于居學(xué)游：游心于居學(xué)游歷中的愛(ài)彌兒游歷中的愛(ài)彌兒為游歷游歷是亂跑為受教育游歷也空泛要有明確的目的否則游歷沒(méi)有意義相互觀摩原則 摩：琢磨、觀摩 事件一：荀子“學(xué)不可以已” 事件二：小組合作學(xué)習(xí) 事件三：教師講課視頻培訓(xùn) 四失： 或失則多多 或失則寡寡 或失則易易 或失則止止長(zhǎng)善救失 心之莫同心之莫同教師時(shí)察教師時(shí)察發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)救缺點(diǎn)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)救缺點(diǎn) 心之莫同心之莫同教師時(shí)察教師時(shí)察發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)救缺點(diǎn)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)救缺點(diǎn) 心之莫同心之莫同教師時(shí)察教師時(shí)察發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)救缺點(diǎn)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)救缺點(diǎn)善問(wèn)者如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目善問(wèn)者如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目 善待問(wèn)者如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以善待問(wèn)者如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以 大者則大鳴大者則大鳴 重視學(xué)生的重視學(xué)生的問(wèn)問(wèn)&am