語文教案 坐井觀天

1、坐 井 觀 天教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識個生字。會寫個字。、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。、發(fā)揮想象，初步理解寓意。教學(xué)過程：一、游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣1、根據(jù)要求，做游戲“紙筒看黑板”。師: 游戲規(guī)則：（ 1）左手把紙筒放在左眼處（ 2）右手捂住右眼。（ 3）頭不能移動，直視前方。師：通過紙筒，你看到的黑板是什么樣子的？拿下紙筒，再看看你剛才看過的地方。你看出了什么？過渡語：同學(xué)們，通過紙筒，我們發(fā)現(xiàn)，視角不同，看到的范圍也就不同了。今天，有一只小青蛙，坐在了一口井中，仰望天空，它眼中的藍天又變成了什么樣子呢？今天我們就來學(xué)習(xí)坐井觀天齊讀課題二、初讀課文，了解脈絡(luò)、請同學(xué)們自由讀課文。 （）讀準(zhǔn)

2、字音，讀通課文，找找課文有幾個段落。（）邊讀邊思考，課文寫了哪兩個小動物？他們之間發(fā)生了什么事呢？、學(xué)生反饋。（板書：爭論天的大?。┻^渡：這位同學(xué)概括簡單明了， 以后我們也要學(xué)習(xí)他這種概括課文的方法。、師：小鳥和青蛙在爭論天的大小，那小鳥和青蛙在井的什么位置進行爭論的？你從文中的那句話知道的呢？、青蛙在哪里？誰來給老師擺一擺？小鳥又在哪里呢？三、學(xué)習(xí)課文、深入體會、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道小鳥和青蛙在井沿上發(fā)生了爭論，那他們是怎樣爭論的？文中出現(xiàn)了幾次對話？請你們再次默讀課文，用橫線畫出他們的對話。、小朋友們認(rèn)真讀書的樣子特別可愛，老師愿意分享你們豐收的喜悅，誰來說一說，小鳥和青蛙之間發(fā)生了幾

3、次對話？。學(xué)習(xí)第一次對話：師：他們的對話可有趣啦！請小朋友自由朗讀第1 次對話，（課件出示）誰想讀一讀？指導(dǎo)朗讀。理解：小鳥飛了多遠啊？一百多里有多遠呢? 學(xué)習(xí)第二次對話：、師：小朋友們，讀得真投入，小鳥和青蛙的對話真精彩，下面我們來學(xué)習(xí)第二次對話。看看小鳥和青蛙又說了什么？（誰來讀？）（）、大話是什么話？你說過大話嗎？你看青蛙多么自信, 它說小鳥在吹牛呢？讓我們來讀一讀這句話。文中青蛙為什么說小鳥說了大話呢？（）、小鳥是怎么來反駁青蛙的呢？天有多大？讓我們來學(xué)習(xí)第二個生字？無邊無際是什么意思？出示圖片練說：小鳥飛呀飛，飛過，飛過，還沒有看到天的邊。教師引讀：天真是無邊無際，大得很哪！讓我們一

4、起來讀一讀。（）現(xiàn)實生活中還有什么是無邊無際的？這些都是無邊無際的，大得很呢！讓我們再來讀讀這句話。（）、 同學(xué)們讀得可真棒， 下面你能用因為所以的句式來說一說嗎？學(xué)習(xí)第三次對話：4、師：學(xué)到這里， 大家都已明白，到底是誰錯了？可自以為是的青蛙還和小鳥爭論不休，請小朋友自由讀第三次對話，邊讀邊想，青蛙和小鳥為什么笑？（）、誰來讀一讀，真不錯，青蛙為什么笑了？它是多么的自以為是?。∷嵌嗝吹挠薮腊。∽屛覀儊碜x一讀。小鳥為什么笑了？是??！小鳥見識多廣，誠懇地勸告青蛙，希望青蛙能改變它的看法，讓我們來讀一讀。（）、師：同學(xué)們，我們都知道是青蛙錯了，可它自以為是以為是自己對了，要怎樣才能讓青蛙知道自己

5、錯了呢？（跳出來，讓小鳥帶他到處走一走）（）、師：對，眼見為實，青蛙真的從井口跳了出來，讓小鳥帶他到處走一走它會看到什么？它自己對小鳥說些什么？（生練說）這還是一只的青蛙。師：小朋友們的想象真豐富， 語言真優(yōu)美， 相信你們能用朗讀表達自己的感受，讓我們有滋有味地齊讀第三次對話。四、學(xué)寫生字。、讀完了三次對話，下面我們來學(xué)習(xí)寫生字。出示生字：沿、請同學(xué)們仔細觀察，沿字有什么特別？教學(xué)反思：坐井觀天是一則有趣的寓言故事，它以淺顯，簡單的故事說明了一個深刻的道理。課文主要通過小鳥和青蛙的三次對話，來爭論天到底有多大的問題。如何在一節(jié)課中，讓學(xué)生自主，愉悅地讀懂故事、明白道理，很好的品味語言呢？以下是

6、我的幾點反思。、在把握教材時我將“無邊無際”、“大話”、“笑”三個詞作為文章理解的關(guān)鍵。通過這三個詞來了解課文，穿針引線。首先，在引導(dǎo)學(xué)生了解“無邊無際”時，我設(shè)計了動畫，讓學(xué)生直觀的感受到：什么是無邊無際？通過讓學(xué)生欣賞（無邊無際）的沙漠、（無邊無際）的海洋、（無邊無際）的草原、（無邊無際）的天空，等等，來拓展學(xué)生的思維，營造一定的情境，使學(xué)生在具體情境中，理解無邊無際的內(nèi)涵。教師再因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀出小鳥贊嘆天很“大”的語氣。實現(xiàn)對第一次對話的理解。、小鳥和青蛙的第二次對話中，我主要抓“大話”，這個關(guān)鍵詞語。通過引導(dǎo)學(xué)生理解“大話”這個詞，來把握青蛙認(rèn)為小鳥說大話時的心情。順帶指出說大話是指：說夸張，不切實際的話。但是在具體教學(xué)時，我又在思考：怎樣讓學(xué)生了解說大話的具體含義，以及它與說謊話的區(qū)別。這個問題一直在困惑著我。最后我想：如果舉個生活中的實例讓學(xué)生自己去感悟，是否效果更好呢？所以在教學(xué)中，我舉了兩個實例讓學(xué)生來感受什么是說大話。、通過第三個關(guān)鍵詞“笑”，引出文章的第三次對話。笑在文章中一共出現(xiàn)兩次，這兩次的笑是有區(qū)別的。文中兩個笑。青蛙為什么笑，小鳥為什么笑？一個“笑”字溢出了青蛙的自高自大，聽不進小鳥的勸告，自以為是。另一個小折射出了小鳥的虔誠，真誠相勸。通過對“笑”