中考語(yǔ)文統(tǒng)計(jì)圖表題例析

1、中考語(yǔ)文統(tǒng)計(jì)圖表題例析中考語(yǔ)文試題中，圖表題并不鮮見(jiàn)，它具有簡(jiǎn)明直觀、概括性強(qiáng)等特點(diǎn)，主要考查學(xué)生認(rèn)圖判斷、篩選信息和語(yǔ)言表述等方面的綜合能力。圖表題往往因其設(shè)置生活化情景、選取現(xiàn)實(shí)性題材、體現(xiàn)語(yǔ)文味特點(diǎn)而受到廣大師生青睞。筆者瀏覽了2015年若干省市的中考語(yǔ)文試卷，發(fā)現(xiàn)圖表題頻頻亮相，且圖表題的寵兒漫畫(huà)題較往年大為減少，取而代之的主要是統(tǒng)計(jì)類的圖表題。這類統(tǒng)計(jì)圖表題的題型大致有以下四類。一、概括類 例1. 2015福州卷 為了服務(wù)青運(yùn)，校團(tuán)委發(fā)出“魅力榕城我導(dǎo)游”的倡議，并將組建“著名古跡”“特色美食”“自然風(fēng)光”三個(gè)導(dǎo)游小組，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自身喜好報(bào)名參加。下面是報(bào)名結(jié)果

2、統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)根據(jù)表格的內(nèi)容，寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)。（2分） 【解析】這是最典型的概括內(nèi)容的題目，表達(dá)“發(fā)現(xiàn)”時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)明，要概括表達(dá)出表格中的主要信息。解答本題時(shí)，首先，要明確表格中的主要信息有“組別”“報(bào)名人數(shù)”“報(bào)名對(duì)象”三方面內(nèi)容；其次，要比較這三方面信息有哪些不同，并找出其中的規(guī)律；最后，準(zhǔn)確地加以歸納表述。 【答案示例】 年齡不同，對(duì)旅游種類的喜好有所不同?；颍撼踔袑W(xué)生更喜歡“自然風(fēng)光”，高中學(xué)生更喜歡“著名古跡”。 例2. 2015杭州卷 校學(xué)生會(huì)調(diào)查全校同學(xué)課余運(yùn)動(dòng)情況，下面是兩幅相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)你結(jié)合兩圖，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)

3、。 【解析】讀餅狀圖要看清各個(gè)“餅塊”的項(xiàng)目和數(shù)據(jù)并進(jìn)行比較，特別要關(guān)注最大和最小的“餅塊”所顯示的信息。當(dāng)然，最關(guān)鍵的是要確定整個(gè)餅狀圖所要呈現(xiàn)的核心信息。就本題而言，前圖以“課余活動(dòng)情況”為核心（個(gè)人以為不如說(shuō)成“課余活動(dòng)方式”更為恰當(dāng)），后圖以“每天課余運(yùn)動(dòng)時(shí)間”為核心，所以圍繞核心來(lái)提煉信息即可。 【答案示例】 課余活動(dòng)以運(yùn)動(dòng)為主的很少，半數(shù)以上學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)間不足20分鐘或不運(yùn)動(dòng)。 二、啟示類 例3. 2015湖北荊門(mén)卷 閱讀下面圖表，在橫線上寫(xiě)出調(diào)查結(jié)論。 2015年3月，某中學(xué)文學(xué)社對(duì)全校學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，

4、結(jié)果如表： 分析上表可知，當(dāng)前中學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀是：。 要改變這種現(xiàn)狀，你的建議有：_。 【解析】本題主要考查考生提取表格信息的能力及分析思考的能力。表格中的數(shù)據(jù)信息明顯地分為兩種情況，可見(jiàn)中學(xué)生對(duì)兩類閱讀內(nèi)容的不同認(rèn)同度?？忌鑿倪@種數(shù)據(jù)的背后生發(fā)思考，從如何“改變這種現(xiàn)狀”的角度去獲得啟示，從而提出切實(shí)可行的建議。 【答案示例】 中學(xué)生熱衷于玄幻武俠和時(shí)尚娛樂(lè)類作品的閱讀，而對(duì)經(jīng)典作品閱讀的認(rèn)同率較低，這說(shuō)明快餐式閱讀在中學(xué)生中流行。提示：圍繞“提高經(jīng)典作品閱讀的興趣”來(lái)提建議，建議要切實(shí)可行。 三、應(yīng)用類 例4. 201

5、5紹興卷 越秀小區(qū)的王菊香奶奶收到了一份電費(fèi)通知單。通知單除了告知王奶奶家2014年全年的電費(fèi)情況外，還附上了兩張圖表（圖一、圖二）。（8分） 【知識(shí)鏈接】 8：0022：00時(shí)段用電，稱為“峰電”，電價(jià)：0.568元/千瓦時(shí)；22：00次日8：00時(shí)段用電，稱為“谷電”，電價(jià)：0.288元/千瓦時(shí)。普通用電電價(jià)：0.538元/千瓦時(shí)。 （1）分析圖一曲線，歸納王奶奶家2014年用電情況的總體特點(diǎn)。（3分） 答：_。 （2）王奶奶看著自家的電費(fèi)單想不通：都說(shuō)用峰谷電省錢(qián)，自家的用電量跟以前差不多，可電費(fèi)為什么還沒(méi)降下來(lái)？請(qǐng)你閱讀圖二和

6、“知識(shí)鏈接”，幫王奶奶找一找原因。（2分） 答：_。 （3）為了幫王奶奶家省電費(fèi)，同學(xué)們七嘴八舌地提出了下面幾個(gè)“金點(diǎn)子”，請(qǐng)你結(jié)合上述有關(guān)材料，選出與峰谷電的特點(diǎn)相關(guān)的三個(gè)“金點(diǎn)子”。（）（3分） A.每次看完電視后，把電視機(jī)的插座拔下來(lái)。 B.最好在早上八點(diǎn)以前用電水壺?zé)瞄_(kāi)水。 C.夏天天氣炎熱，白天盡量用耗電省的電風(fēng)扇。 D.家里的白熾燈全部換成更省電的節(jié)能燈。 E.晚上十點(diǎn)以后再給家里的電動(dòng)自行車(chē)充電。 【解析】本題作為語(yǔ)言運(yùn)用題，所用材料除了“知識(shí)鏈接”外，就是兩張圖表，一張曲線圖，一張柱狀圖，考生需三

7、者結(jié)合起來(lái)回答題目。其中第（1）題可視為概括類題型，第（2）（3）題則要求發(fā)現(xiàn)和解決生活實(shí)際問(wèn)題?？忌诖鸬冢?）題時(shí)，應(yīng)充分結(jié)合“知識(shí)鏈接”，理解“峰谷電”的含義；第（3）小題應(yīng)仔細(xì)審題，選出的“金點(diǎn)子”必須與“峰谷電”的特點(diǎn)相關(guān)，而不是簡(jiǎn)單的節(jié)能省電。 【答案示例】 （1）（1）總體上低于小區(qū)平均用電量；（2）不同月份（季節(jié)）用電量不均衡。 （2）電價(jià)較高的峰電用量較大，而電價(jià)較低的谷電用量偏小。 （3）BCE 例5. 2015浙江嘉興、舟山卷 根據(jù)下列情境，完成相關(guān)任務(wù)。要求：內(nèi)容完整，條理清楚，語(yǔ)言得體，150字以內(nèi)。（6分）

8、 5月16日，張嬸來(lái)報(bào)喜，說(shuō)女兒已被國(guó)外某大學(xué)錄取，9月25日開(kāi)學(xué)。原準(zhǔn)備買(mǎi)車(chē)的10萬(wàn)元錢(qián)要作留學(xué)之用了，現(xiàn)在想用這筆錢(qián)作短期投資。請(qǐng)你根據(jù)下面招商銀行理財(cái)產(chǎn)品宣傳單的有關(guān)內(nèi)容，向張嬸介紹理財(cái)信息并推薦合適的一款。 【解析】本題形式上看是口語(yǔ)交際題，實(shí)際上在考查考生讀圖能力和在具體情境中解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力?？忌刃枳x懂理財(cái)產(chǎn)品的銷(xiāo)售信息，再結(jié)合張嬸的投資條件和要求，來(lái)選擇最合適的一款產(chǎn)品。當(dāng)然，在向張嬸介紹理財(cái)信息和推薦產(chǎn)品時(shí)，考生的表述還需注意語(yǔ)言得體、概括簡(jiǎn)潔、內(nèi)容齊全。 【答案示例】 張嬸，我推薦您購(gòu)買(mǎi)理財(cái)產(chǎn)品。目前，招商銀行有5款產(chǎn)品，認(rèn)購(gòu)起點(diǎn)都

9、是10萬(wàn)元，購(gòu)買(mǎi)期限有462天、120天等五種。根據(jù)您的情況，我覺(jué)得2號(hào)產(chǎn)品較合算，獲得的收益也較高，不過(guò)，這幾種產(chǎn)品截止日期都是18日，如果您要購(gòu)買(mǎi)，請(qǐng)抓緊去辦理。當(dāng)然理財(cái)產(chǎn)品會(huì)有一定的風(fēng)險(xiǎn)，請(qǐng)您慎重考慮。 四、綜合類 例6. 2015紹興卷 題目是關(guān)于“中小學(xué)書(shū)法教育”的主題閱讀。（限于篇幅，僅引述該題中所用圖表，其他文字材料、題目及答案均略。下同。） 【調(diào)查數(shù)據(jù)】 一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示： 71.4%的受訪者表示一個(gè)人的字代表著一個(gè)人的形象氣質(zhì)； 72.5%的受訪者曾經(jīng)有拿字帖練字的經(jīng)歷； 42.5%的受訪者認(rèn)為自

10、己的字拿不出手； 74.7%的受訪者認(rèn)為，即便在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，寫(xiě)一手好字仍很重要。 例7. 2015金華卷 運(yùn)動(dòng)無(wú)價(jià)良藥 材料三：美國(guó)一項(xiàng)基于54000人的死亡風(fēng)險(xiǎn)因素調(diào)查 【解析】前述三類圖表題呈現(xiàn)方式較為獨(dú)立，或?yàn)榫C合性學(xué)習(xí)題中的某一小題（如例1、例2、例3），或在語(yǔ)言運(yùn)用題中作為整體內(nèi)容出現(xiàn)（如例4、例5）；圖表作用十分明顯，這些圖表材料本身就是核心材料（有時(shí)也會(huì)有諸如“知識(shí)鏈接”等補(bǔ)充材料以助答題）；答題指向相對(duì)明確，只要仔細(xì)閱讀圖表信息，結(jié)合理解題干要求，不忘顧及“標(biāo)題”“備注”等輔助信息，答案將不難得出。相比之下，綜合類圖表題的綜合性體現(xiàn)為三個(gè)方面： 一是呈現(xiàn)方式非獨(dú)立性。它不是獨(dú)立出現(xiàn)的一題或一小題，而只是某大題的其中一部分。例如，例6的圖表為非連續(xù)性文本關(guān)于“中小學(xué)書(shū)法教育”的主題閱讀的部分文本內(nèi)容；例7之表一為非連續(xù)性文本運(yùn)動(dòng)無(wú)價(jià)良藥的部分文本內(nèi)容，表二則為文本后的題目部分內(nèi)容。 二是圖表地位不夠明顯。它只是眾多材料中的一部分而已，解答某題時(shí)并非一定要運(yùn)用圖表所提供的信息。例如，紹興卷非連續(xù)性文本關(guān)于“中小學(xué)書(shū)法教育”的主題閱讀的四道閱讀題中，只有前兩題需聯(lián)系到圖表的相關(guān)信息。 三是答題指向非確定性。仍以紹興卷非連續(xù)性文本關(guān)于“中小學(xué)書(shū)法教育”的主題閱讀