七年級(jí)下語(yǔ)文第二單元檢測(cè)題

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載七年級(jí)下語(yǔ)文第二單元檢測(cè)題一、語(yǔ)言的積累與運(yùn)用（25 分）1.根據(jù)拼音寫出漢字。 （ 3 分）屏 zhàng()ào(gèn（）古污 huì()悔)默 q ì(田 lng()2選出下列各組字音和完全正確的一項(xiàng)（）（2 分）A 狂瀾 (l n)á熾痛 (zhì)嗥鳴 (háo)B祈禱 (q í d o) 字帖（ ti ）怪誕 (dàn)C泛濫 ( l n)à鎬頭（ go）崎嶇 (q í q)D哺育（ b）澎湃 (png b ài)回環(huán)曲折（ q）3依次

2、填入下列橫線上最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)是（）（3 分）（1）驚濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成。（2）江河流于其間，極其險(xiǎn)峻。（3）在春天，東風(fēng)吹起的時(shí)候，土壤的香氣便在田野里，河流淺淺地流過(guò)，柳條像一陣似的竄出來(lái)。（4）我聽見皮鞭在山澗里的脆響。A 回環(huán)曲折九曲回環(huán)飄蕩煙雨滾落B九曲連環(huán)回環(huán)曲折飄揚(yáng)煙雨滾落C九曲回環(huán)曲折回環(huán)飄揚(yáng)煙霧回響D九曲連環(huán)回環(huán)曲折飄蕩煙霧回響4下面句子沒有語(yǔ)病的一句是（）（ 2 分）A 魯迅先生的一生，寫了不少諷刺揭露反動(dòng)派罪惡的雜文。B 學(xué)好語(yǔ)文是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)。C 在他的不斷的啟發(fā)教育下，終于使我認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤。D 還沒吃完晚飯，我已經(jīng)做完了作業(yè)，只剩下外語(yǔ)作業(yè)還沒動(dòng)

3、手。5下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（ 3 分）A 黃河頌選自組詩(shī)黃河大合唱。黃河大合唱是一部大型合唱音樂(lè)作品，冼星海作詞，學(xué)習(xí)必備歡迎下載光未然作曲。B艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民是一篇用散文形式寫的“黃河頌”“民族精神頌” ，本文最大的特點(diǎn)是善于運(yùn)用比喻來(lái)說(shuō)理。C木蘭詩(shī)充滿傳奇色彩，塑造了木蘭這個(gè)巾幗英雄的形象。出自于宋代郭茂倩編的樂(lè)府詩(shī)集。D 土地的誓言是一篇抒情散文，表達(dá)了作者難以遏制的思鄉(xiāng)之情，充溢著飽滿、深沉的愛國(guó)熱情。6指出下列句子做用的修辭手法。（ 4 分）A 問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶。（）B當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。（）C人類在歷史上的生活正如旅行一樣。（）D土地，田野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解

4、放！你必須站立?。ǎ?請(qǐng)用本單元的一篇課文內(nèi)容填出下聯(lián)。（ 3 分）上聯(lián)：木蘭詩(shī)書寫巾幗豪情下聯(lián)： 默寫（5 分）木蘭詩(shī)中表現(xiàn)戰(zhàn)斗曠日持久，戰(zhàn)斗悲壯激烈的句子：，。描寫木蘭辭官不就，毅然還鄉(xiāng)的句子：，；，。請(qǐng)寫出兩句關(guān)于黃河詩(shī)句。，。，二閱讀理解（ 35 分）( 一 )根據(jù)木蘭詩(shī) ，回答問(wèn)題1解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（ 2 分）昨夜見軍帖軍帖：策勛 十二轉(zhuǎn)策勛：賞賜百千強(qiáng) 強(qiáng)：朔 氣傳金柝朔：2翻譯句子。 （ 4 分）學(xué)習(xí)必備歡迎下載萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。3對(duì)詩(shī)句品位有誤 的一項(xiàng)是（）（3 分）A“萬(wàn)里赴戎機(jī)” ：“萬(wàn)里”極言征程之遠(yuǎn)，“赴”表現(xiàn)行動(dòng)之迅速。B“

5、關(guān)山度若飛” ：跨越關(guān)山，象飛一樣，展現(xiàn)了花木蘭矯健的雄姿。C“朔氣傳金柝” ：用打更的聲音在寒光中傳送，表現(xiàn)軍旅生活的單調(diào)、無(wú)聊。D“寒光照鐵衣” ：用寒光和鐵衣，展現(xiàn)了邊關(guān)將士艱苦的生活。4 木蘭的形象是中國(guó)文學(xué)史上不朽的巾幗英雄形象，這個(gè)形象集中了中華民族哪些優(yōu)秀品質(zhì)？（3 分）( 二 ) 讀下面的文字，回答問(wèn)題：忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺得他從來(lái)沒有這么高大，“我的朋友們啊口他說(shuō) 口 “我我”但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲！ ”然

6、后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：1這段文字出自國(guó)作家的短篇小說(shuō)“散學(xué)了，你們走吧。 ” 。這篇小說(shuō)是以第一人稱寫的，其中的“我”指。（2 分）2. 在下面句子中的“口”里填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。(1分)“我的朋友們啊”, 他說(shuō)口“我口我”3聽到鐘聲、號(hào)聲，韓麥爾先生生“臉色慘白”的原因是：（） (2分 )A. 韓麥爾先生聽到鐘聲，知道這最后一課結(jié)束了，自己永遠(yuǎn)不能教學(xué)了。B. 鐘聲宣告了最后一堂法語(yǔ)課結(jié)束的時(shí)間到了，從此阿爾薩斯人將和祖國(guó)語(yǔ)言文字告別了。C. 鐘聲和普魯士兵的號(hào)聲宣告了阿爾薩斯人成了亡國(guó)奴。4.“我覺得他從來(lái)沒有這么高大”一句表達(dá)了我什么樣的感情?（2 分）答

7、：5. “使盡全身的力量，寫了兩個(gè)大字： 法蘭西萬(wàn)歲！ ”寫完之后， “他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)”。如何理解韓麥爾先生此時(shí)的舉止和表情。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（3 分）( 三 ) 閱讀下面的文字，回答問(wèn)題（ 13 分）夕陽(yáng)在槍聲中跌落，暮色漸漸濃釅起來(lái)。紅軍中有許多人負(fù)了傷，他們被白匪包圍可。偵察員回來(lái)了。胸口一個(gè)彈孔。身后一條血路，烏黑地延伸在慘白的月色中。他是爬著回來(lái)的。他就躺在那塊冰冷的巖石上，已是彌留之際，然而眼睛終是不閉?！胺判娜グ?！你娘的后事有我 ”他的堂弟涕泣著說(shuō)。 沒有反應(yīng)，那眼睛還是睜著。 有很多人安慰他， 然而他茫然暗淡的眼睛卻頑固地睜著，睜著“是入黨問(wèn)題嗎？”指導(dǎo)員低聲

8、問(wèn)連長(zhǎng)。連長(zhǎng)鐵青著臉，搖搖頭。他默默地蹲下去，脫掉了套在偵察員腳上那雙黑布鞋。眼睛閉上了。盡管臉上看不出什么表情，但是那顆年輕的痛苦的心顯然是安息了，戰(zhàn)士們比血更珍貴的眼淚流下來(lái)了。是的，這是全連惟一的一雙鞋，只有執(zhí)行最特殊任務(wù)的人才有資格穿。拂曉的時(shí)候，槍聲和火花中，機(jī)槍手大個(gè)子穿著這雙鞋率先殺出一條血路，全連沖出去。而，機(jī)槍手犧牲了，他僵僵地斜倚在巖石上，手里卻捧著那雙染滿鮮血的黑布鞋，似在癡癡地等候在那血雨腥風(fēng)的日子里，布鞋的腳印延著，雪山，草地，延安，北京1 這段文字運(yùn)用了人稱的寫法，其中主要人物是、。（3 分）2 這段文章以為順序，以為線索組織材料。 （ 2 分）3這段文中畫線句子成

9、功地描寫了彌留之際的紅軍戰(zhàn)士的眼睛，他的眼睛之所以這樣是因?yàn)?。? 分）4 這段文字運(yùn)用的描寫方法有、描寫（ 2 分）5 此文末尾一段能刪去嗎？為什么？（3 分）6 請(qǐng)給上文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。（1分）三作文（ 40 分）人的一生中，總會(huì)有許多朋友。幼小時(shí)的玩伴，學(xué)生時(shí)代的同窗，成年后事業(yè)上的合作者；讀書者以“書”為友，彈琴者以“琴”為友，賞花者以“花”為友；有終生為友者，有一時(shí)為友者，也有先敵后友者。請(qǐng)以“朋友”為話題，自擬題目，寫一篇作文，不少于500 字。七年級(jí)下冊(cè)第二單元答案：一 1略2、 C3、 B4、 B5、 A6 復(fù)沓對(duì)偶、互文比喻呼告7黃河頌歌唱民族精神8將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸可汗問(wèn)所欲，木蘭不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)（略）學(xué)習(xí)必備歡迎下載二（一）1、軍中的文告記功有余北方2、（略）3 C4、勤勞善良，機(jī)智勇敢，不慕富貴，熱愛家鄉(xiāng)等（二）1法國(guó)都德最后一課小弗朗士2.， 3 B4、小弗朗士對(duì)韓麥