《尺有所短寸有所長》教案

1、知識點詳解？一般書信開頭 先寫對方的稱呼，稱 呼寫在第一行，頂格 寫，后面要加上冒號， 表示有話要說。怎樣 稱呼，要根據(jù)寫信人 和收信人的關(guān)系而 定，一般在稱呼前加“親愛的”或“敬愛的 等固定語。第13自然段 是這封信的正文，是 信的主要部分，寫信 人要說的話都寫在這 個部分。正文開頭空 兩格,如果要說的事28尺有所短寸有所長"學(xué) ，求1 .讀懂課文，明白“尺有所短寸有所長”的道理能正確地看待自己和他人。2 .認識生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。3 .培養(yǎng)圍繞相關(guān)主題發(fā)表意見、闡述個人見解的能力，做到有條有理，有根 有據(jù)。"點 隹點1 .書信的正確

2、格式及寫法。2 .引導(dǎo)學(xué)生讀懂信的內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實際，體會“尺有所短寸有所長” 的道理。隹備幻燈片"學(xué) :果時一課時課文詳解 張國強同學(xué)給柯（ke）巖的信柯巖老師：段導(dǎo)讀:第1自然段是問候語，一般書信在稱呼之后都 會加上一句問候語，表示對收信人的關(guān)心和問候。，很有意思。雖然 我不認識您，還是想冒昧（m地給您寫封信，向您說件事 兒。段導(dǎo)讀:這個自然段寫出自己寫信的原因和目的，開門 見山。，我的作文在全國 征文比賽中得了獎，縣報、市報都有記者來采訪我。本來 是件高興的事，但不知怎么的，好些朋友忽然和我疏遠了， 有的還不理我了。我很傷心，也很生氣。我又沒得罪他們, 不就是我的成績超過

3、了他們，他們嫉妒我唄！有什么了不起 的!句導(dǎo)讀:這幾句話寫出了 “我”在全國征文比賽得獎后， 同學(xué)們疏遠“我；我我”又難過又氣，漱為同學(xué)們是在嫉妒“我”可過去熱鬧慣了，現(xiàn)在出出進進，總是自己一個人， 看著同學(xué)們勾肩搭背，有說有笑地走來走去，我感到很寂寞 （m于是我想到了向您討教，希望您幫助我擺脫困境。句導(dǎo)讀：“我”的內(nèi)心很寂寞"可巖老師請教如何擺脫困 境，這一句寫得既簡潔又干脆，明確地表明了自己的目的。 段導(dǎo)讀:這部分主要寫張國強同學(xué)認為同學(xué)們嫉妒他獲獎，因而疏遠他，感到很寂寞，向柯巖老師討教，希望得到 柯巖老師的幫助。敬祝身體健康小學(xué)生張國強5月10日柯巖的回信國強小同學(xué)：，不是為

4、你的處境，而是為你的心 態(tài)？。段導(dǎo)讀:第1自然段開門見山，直接說出國強同學(xué)的心 態(tài)令人擔(dān)憂。，獲獎應(yīng)該是件讓大家都高興的事，現(xiàn)在 怎么竟會變得這樣令人煩惱呢？這句話在全文中起什 么作用？段導(dǎo)讀:提出問題:本應(yīng)高興的事為什么會煩惱呢？不排除個別人可能是這樣，但會不會所有的人都是這樣呢？我不相信這一點。所以 我想，咱們還是先從自身找找原因吧！段導(dǎo)讀:第3自然段寫柯巖以非常誠懇的態(tài)度請國強同學(xué)從自身找找原因。但從你能在全 國獲獎來看，我猜想你是一個聰明的孩子，大概學(xué)習(xí)不錯。 你的好朋友很多，根據(jù)一般情況判（pm）斷？,你應(yīng)該是個能 與？人和睦（m®相處、平等交流，甚至能幫助同學(xué)的人。情較多

5、，就分段寫，每 段首行也要空兩格。正文寫完后要 寫祝福的話，祝福的 話要根據(jù)對象而定， 如給長輩寫信，可以 寫“敬祝近安敬祝健 康”;給平輩寫信，可以 寫“祝你健康祝你工 作順利”;給晚輩寫信, 可以寫“望你學(xué)習(xí)努 力”等。其中“敬洲 你”等字眼單獨占一 行，空兩格寫，后面的 “近安健康”工作順 利”等字眼要另起一 行,頂格寫。署名和日期寫 在信的右下方，先寫 署名，后寫日期。?心態(tài)：心理狀態(tài)。過渡，承上啟 下，很自然地引起下 面分析的內(nèi)容。?判斷：判別斷定。?與，在這里讀y u o好，柯巖老師 用“紅眼病”來說嫉妒 既親切自然，又幽默 風(fēng)趣。過渡。由國強段導(dǎo)讀:第4自然段寫柯巖客觀地評價分析

6、國強同學(xué)想到了自己小時候也 很驕傲。這樣擺事實 講道理很有說服力。?人上有人，天外有 天:本課指人各有所 長、各有千秋。?少，這里讀sh co： 指年紀輕。表示柯巖還 經(jīng)歷了許多的坎坷。?難，這里讀 nm；指災(zāi)禍。比喻每個人 都各有長處，也各有 短處，彼此都有可取 之處。?樂觀：精神愉 快，對未來充滿信心。的為人，讓國強讀后感到特別親切，縮短了兩人之間的距 離，像熟悉的朋友那樣交談。，那就讓我們接著往下分析（X）：既 然同學(xué)們不可能一下子突然都變成了 “紅眼病”患（hu cn） 者,那么,是不是我們自身出了毛病呢？“紅眼病”用得好 嗎？段導(dǎo)讀:第5自然段寫柯巖直接指出“是不是我們自身 出了毛病

7、”，直截了當(dāng)，一針見血，非常中肯。這句話起什么作用？我小 時候是個驕傲的孩子，聽到了一些夸獎，就覺得自己比誰都 強。班主任曾找我談過話，給我講過“人上有人,天外有天？” 的故事，也說過“尺有所短寸有所長”的話當(dāng)時我是不完全 懂得的。句導(dǎo)讀:寫班主任對自己的教育，但自己不完全 懂,這一點符合認識事物的規(guī)律，也是我們在成長中不可避 免的問題,正所謂“不經(jīng)一事,不長一智”。青年時代因為寫 出了一點作品，也曾飄飄然過。那時候媽媽還在，雖已身患 重病，還是不時地告誡（ji®我:不要忘記小時候班主任的教 導(dǎo)呀!可惜那時候年少？氣盛，也并未真正入耳。直到以后不 斷碰釘子,摔跟頭這里的省略號有什么用

8、意刁又在 生活中親眼看到許多比自己優(yōu)秀千百倍的人，這才慢慢理 解了這些話的深意。我學(xué)著發(fā)現(xiàn)人家的長處，一點一滴地 改正自己的不足，我擁有了越來越多的好朋友，彼此知心交 心,患難？與共。我還做得不是很好，但已經(jīng)受益匪什百）淺， 能夠保持平衡的心態(tài)，樂趣無窮了。這也是我雖已年逾（y。 古稀，身患重病，卻至今仍能寫作的一個重要原因。句導(dǎo) 讀:這三句話是柯巖的心靈成長歷程，總結(jié)出保持平衡的心 態(tài)的方法。讀了這幾句話，讓我們仿佛同她一同成長，一同 領(lǐng)悟人生的真諦。段導(dǎo)讀:柯巖飽含深情地講述自己的成長歷程，潛移默 化地向國強滲透自己與人相處的方法：要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的 長處，一點一滴改正自己的不足，交朋友要知

9、心交心，患難 與共，保持良好的心態(tài)。班主任溫和又嚴肅的面容和媽媽那滿含著憂愁的眼神，好 像還在我的眼前。讓我們T記住“尺有所短，寸有所長” 這句名言吧！你知道“尺有所短，寸有所長”的意思嗎?一 個人如果總是用自己的長處去比別人的短處，那么他不但 會停止前進，還會形單影只，十分寂寞；如果他能不斷找出 自己的短處,不斷發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)別人的長處，他就會飛快地進 步，越來越奮發(fā)樂觀？。你愿點試一試嗎？段導(dǎo)讀:寫柯巖開導(dǎo)國強走出自己的誤區(qū)，試著用“取 人之長，補己之短”的方法與人交往。祝你健康快樂柯巖 5月25日一課時教學(xué)過程一談話，導(dǎo)入新課書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。寫信是我們生活

10、中需要掌握的一種技能。下面讀讀課文中的兩封信。二 初讀課文，了解信的大意1.讀課文，畫出不理解的詞語。(1)紅眼病:課文中指張國強取得好成績，有些人看后嫉妒。(2)碰釘子：比喻遭到拒絕或受到斥責(zé)。(3)摔跟頭：比喻生活中遇到的各種困難。(4)受益匪淺:得到不少好處。(5)年逾古稀:年歲超過七十。(6)形單影只:孤零零的一個身體，一個影子。形容孤獨，沒有伴侶。2.信中主要提出了一個什么問題？(同學(xué)嫉妒張國強獲獎，因而疏遠他，這讓張國強感到 寂寞，不知怎么辦才好。)三讀回信，細體會1 .思考:柯巖在信中是如何幫助他解決這個問題的 ？(小組討論、歸納)(1)對張國強獲獎表示祝賀，并推測出他是個活潑、

11、聰明的孩子，是個能與人和睦相處、 平等交流的好孩子。(2)根據(jù)現(xiàn)況合理分析張國強失去朋友的原因 ,引導(dǎo)張國強尋找自身的不足。(3) 以自己的經(jīng)歷告誡張國強 :只有善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,一點一滴地改正自己的缺點,才能擁有越來越多的好朋友。2.張國強遇到的問題 ,許多同學(xué)也遇到過,你能幫助他想一想還有什么原因可能會造成這種局面嗎 ?對此你有什么看法?( 引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言,如果能結(jié)合自己的經(jīng)歷和體會來說更好。 )四 拓展延伸1 . 如果你是張國強 , 看完回信后會有什么想法, 會怎么做 ?(柯巖真誠的話語會令張國強感動,他會明白自己在這件事上所存在的不足 ,明白自己時刻要提醒自己“尺有所短 ,寸有所長

12、”“人外有人,天外有天”。他會主動與同學(xué)交流,幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué) ,虛心向別人學(xué)習(xí) ,用真誠贏得大家的認可。 )2 .你從回信中體會到什么 ?(1)懂得了“尺有所短,寸有所長”的道理。3 2) 圍繞一個問題闡述看法,要有條有理,有根有據(jù),這樣才能說清自己的見解。五 觀察書信格式1. 注意觀察書信的開頭、結(jié)尾,它有什么特殊的格式要求。2. 出示幻燈片。(1)稱呼。把收信人的稱呼寫在第一行,頂格。后面加上冒號,表示下面有話要說。怎樣稱呼,要根據(jù)寫信人與收信人的關(guān)系而定,一般來說, 當(dāng)面怎樣稱呼,信上就怎樣稱呼。有時可以在稱呼前面加“敬愛的”“親愛的”這樣的詞語。(2)正文。這是信的主要部分。寫

13、信人要說的話,都寫在這部分。正文的開頭空兩格,通常是先寫問候的話，如“您好”“你身體好嗎 如果寫的是回信,可以寫“X月X日的來信已收到”等內(nèi)容。如果來信中提出一些問題或要求代辦某事,可以先把問題回答清楚,或者把代辦事情的結(jié)果告訴對方,然后寫自己想說的話。如果說的事情多 ,就應(yīng)該分段寫,寫完一件,再寫一件。 每段起行空兩格,轉(zhuǎn)行頂格。(3)結(jié)尾。正文完了 ,結(jié)尾應(yīng)寫上致敬或祝福的話 ,如“此致敬禮”“祝你健康”。 結(jié)尾的寫法,根據(jù)對象而定。 如果給長輩寫信,可以寫“敬祝近安”“敬祝健康”;如果給平輩寫信,可以寫“祝你健康”“祝你工作順利”;如果給晚輩寫信,可以寫“祝你進步”“望你努力學(xué)習(xí)”。其中

14、,“此致”“祝你”等字眼,應(yīng)緊接正文之后 ,或單獨占一行,空兩格寫;“敬禮”“健康”“工作順利”等字眼,要另起一行頂格寫。（4）署名。結(jié)尾寫完后,在信的右下方寫上寫信人的名字。 可以帶姓 ,也可以不帶姓（熟悉的人可以不寫姓 ） 。有時可以在名字前面加上稱謂,如“弟、兒、侄、妹”。如果加稱謂,一般不帶姓。如果是給單位或組織寫信,姓名要寫完整。（5） 日期。日期可以寫在署名的后面,也可以另起一行寫。如果在信里問候別人，一般在署名和日期之后，另起一行，寫上“請代向XX問好或“XX并此問好 !”如果信已經(jīng)寫好,但是還有一些話沒有說完 ,可以寫在信的后面。先寫一個“附”字,后面加上冒號 ,寫完補充的話以

15、后,再加上“又及”（附帶提及 ）二字 , “又及”后面加句號。六 觀察信封的格式1 . 在信封的第一行寫收信人的地址。字跡要工整,地址要詳細。寫地址要由省、市、縣,一直寫到區(qū)、街和門牌號碼。如果是給農(nóng)村寫信,還要寫上鄉(xiāng)名和村名。信封的左上角畫著六個方格 ,應(yīng)在里面填上收信人所在區(qū)域的郵政編碼。2 .在信封的第二行中間寫收信人的姓名?？梢愿鶕?jù)收信人的身份,在名字后面寫“同志收”或“先生（女士）收”等。此處應(yīng)避免寫稱謂,如不宜寫“爺爺收”等。3 .在信封的第三行寫上寄信人的地址和姓名。信封的右下角有六個小方格 ,應(yīng)在這里填上寄信人的郵政編碼。信件萬一出現(xiàn)投遞困難的情況,郵局可以憑借這些信息,把信迅

16、速地退還給寄信人。課后反思1 . 這是一篇略讀課文 ,反映的是學(xué)生日常生活中的常見問題 ,學(xué)生易于理解, 樂于閱讀 ,能夠產(chǎn)生共鳴。 所以 ,應(yīng)讓學(xué)生多讀,分角色讀 ;細細揣摩人物心理,讀時聲情并茂。 讀到一定火候 ,學(xué)生的認識和情感也就上升到一定的高度,表達的欲望也就更加強烈。 俗話說:“磨刀不誤砍柴工?！庇辛诉@一鋪墊,余下的歸納、分析、討論等環(huán)節(jié) ,自然水到渠成。2 .講授這一課,大部分教師都會講解書信的格式,甚至信封的格式,但往往忽視對書信內(nèi)容的要求。前者是“表” ,后者是“里”。書信是傳情達意的工具,最基本的要求就是陳述實際問題、表達真情實感。讀過課文 ,我們可以發(fā)現(xiàn),張國強同學(xué)身陷困

17、境、真誠求助 ,柯巖老師則設(shè)身處地、坦誠勸導(dǎo)。尤其是柯巖老師的回信,用親身經(jīng)歷拉近與張國強的距離。這樣的共鳴能使雙方建立信任 ,勸導(dǎo)也就更容易產(chǎn)生作用了。延伸開去 ,不光是寫信,寫其他文章,也應(yīng)該這樣說真話 ,抒真情。板書設(shè)計課堂作業(yè)新設(shè)計1 .填字組成語。（和）睦相（處）尺有（所）（短）受（益）匪（淺）患（又t）與（共）2 .從這兩封信中，你懂得了什么樣的道理？備課資料1 .作者簡介柯巖，原名馮愷，柯巖是她的筆名。她1929年生于河南鄭州，滿族人，當(dāng)代詩人、作家。 1949年開始文學(xué)創(chuàng)作，從事多種文學(xué)形式的寫作，已出版專著50余部。2 .如何寫信？課文由兩封信組成，一封是張國強同學(xué)寫給柯巖老師的信，一封是柯巖老師給張國強的 回信。那怎么寫信呢？寫信是為了讓對方了解你的實際情況，你準備告訴對方哪些內(nèi)容，就要 在信中表述出來。如果是回信，要注意根據(jù)來信的內(nèi)容來寫。首先，要注意按書信的格式寫。 信的開頭寫稱呼，要頂格寫，稱呼后面要用冒號，表示下面有話要說。對特定的稱呼要加上表 示敬意或親密的詞語，如“敬愛的張老師” “親愛的媽媽”等。信的正文股先寫“您好”之類的