淺談如何加強和創(chuàng)新物理實驗教學(xué)

1、淺談如何加強和創(chuàng)新物理實驗教學(xué)-內(nèi)蒙古莫旗奎勒河中學(xué)：吳照禮物理是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，特別是初中物理的許多知識是通過觀察和實驗認真總結(jié)和思索得來的，物理實驗教學(xué)在物理教學(xué)中起到了相當重要的作用。通過實驗，不僅僅是提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)了他們的實踐能力、分析能力，更重要的是可以形成他們嚴謹?shù)?、實事求是的世界觀。所以教師在物理教學(xué)過程中，應(yīng)注重物理實驗教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，那么如何加強和創(chuàng)新物理實驗教學(xué)呢？一、充分發(fā)揮物理課堂實驗教學(xué)的主渠道：加強和創(chuàng)新初中物理實驗教學(xué)，有助于培養(yǎng)作用學(xué)生的動手操作能力、觀察能力、獨立分析問題解決問題的能力及事實求實的科學(xué)態(tài)

2、度和創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。根據(jù)自己教學(xué)經(jīng)驗加強實驗教學(xué)可以從以下幾方面入手：（一）利用探究模式教學(xué)加強和創(chuàng)新學(xué)生物理實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)我們都知道，通過物理實驗教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的實驗技能，學(xué)習(xí)物理學(xué)的實驗方法，培養(yǎng)嚴格的實事求是的科學(xué)態(tài)度，并培養(yǎng)學(xué)生正確使用實驗儀器進行探究的能力、培養(yǎng)動手做實驗的能力、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析實驗現(xiàn)象的能力等。利用探究式教學(xué)模式，在物理課程標準中提出了一種讓初中學(xué)生必須掌握的最為基本的科學(xué)思維程序：提出問題猜想與假設(shè)制定計劃與設(shè)計實驗進行實驗與收集證據(jù)分析與論證評價交流協(xié)作，這種思維程序的完成對學(xué)生的實驗?zāi)芰χ陵P(guān)重要，因此要從以下幾個方面進行培養(yǎng)，才能更好的達到課程規(guī)定的目

3、的。1要重視學(xué)生觀察創(chuàng)新能力的培養(yǎng)這是探究模式的重要條件。物理的認識過程多是以實驗觀察為基礎(chǔ)的，觀察是認知的窗口，是思維的前提。因此，教師在進行探究實驗時，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生善于觀察。使學(xué)生明確觀察目標和初步掌握觀察方法；在實驗完畢后，教師應(yīng)及時糾正存在問題，要根據(jù)實驗重點和容易忽視的現(xiàn)象進行提問，指導(dǎo)學(xué)生進行探究。這樣通過學(xué)生操作、觀察、分析、探究，再經(jīng)過疑問、更正、指導(dǎo)和探究，長時間的堅持下去，學(xué)生就能養(yǎng)成一個全面、仔細、系統(tǒng)的觀察習(xí)慣，為今后學(xué)生們主動探究打下基礎(chǔ)。 2要培養(yǎng)學(xué)生的動手創(chuàng)新操作能力它是操作的必要條件。讓每一位學(xué)生親自動手做實驗，這是新課程教學(xué)中竭力強調(diào)的，這不僅是為了

4、每一位學(xué)生掌握實驗原理，正確使用實驗器材，掌握實驗技能和操作方法，而且也是為了進一步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和思維能力、物理聯(lián)系與實際進行探究的能力，同時還在于培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣。因此要注意，在實驗過程中，教師要巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正；在操作過程中首先要向?qū)W生提出一些要注意的問題，體現(xiàn)教師言傳身教的作用，要用一絲不茍、嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度感染教育學(xué)生，切忌違規(guī)操作。 3加強學(xué)生歸納創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是探究教學(xué)模式的歸宿（落腳點）。做物理實驗的目的就是通過學(xué)生的探究得出某種結(jié)論，因此，無論是教師的演示實驗還是學(xué)生分組實驗，在實驗中無論觀察到什么現(xiàn)象，都要進行分析、探究，從而獲得結(jié)論，找出規(guī)

5、律，培養(yǎng)學(xué)生實驗探究能力。在實驗中，發(fā)生一些操作上的失誤和實驗誤差在所難免，教師正確指導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生錯誤和出現(xiàn)錯誤的原因，通過對整個實驗主要過程的分析探究，總結(jié)經(jīng)驗，找出規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)的創(chuàng)新思維方式，這樣才能提高他們分析問題和解決問題的創(chuàng)新能力。（二）變演示實驗為探索性實驗，培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新能力改革課堂演示實驗教學(xué)，把部分演示實驗改成學(xué)生上臺演示或邊講邊實驗的形式，給學(xué)生提供更多的親自動手操作機會。教師要發(fā)揮各種物理實驗在教學(xué)中的作用，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力。將演示實驗改為學(xué)生實驗，這樣既可增加學(xué)生實驗機會，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力，又極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

6、對學(xué)生的實驗時間不限制，實驗室隨時開放，只要學(xué)生有時間，就可以進實驗室去做實驗，這樣就保證了學(xué)生有充分的時間做實驗，能按照自己的方法設(shè)計實驗，觀察實驗現(xiàn)象，起到促思激趣的效果。（三）運用多媒體展示物理實驗過程培養(yǎng)學(xué)生觀察總結(jié)創(chuàng)新能力中學(xué)物理實驗教學(xué)中,由于時間、空間、資源等的限制,實驗中常常出現(xiàn)實驗過程、現(xiàn)象不清楚、不全面或根本不可能實現(xiàn)等問題。而運用多媒體技術(shù),充分利用其集成聲音、圖像、文本、影像、動畫的功能,突破空間、突破時間、化抽象為具體、動靜結(jié)合,對實驗現(xiàn)象進行模擬甚至仿真,既能吸引學(xué)生注意又可以充分調(diào)動學(xué)生的各種感官刺激,使學(xué)生在最短的時間內(nèi)盡可能獲得更多的信息,取得更好的教學(xué)和實驗

7、效果。如衛(wèi)星的運動、日(月)食的形成、鏈式反應(yīng)、電荷在電磁場中的運動等這些在實驗室根本無法完成的實驗,如運用多媒體技術(shù)則既能最大程度地保證實驗的效果,還可增強實驗的趣味性和直觀性。基于以上兩點,我們可以認為,將多媒體技術(shù)運用于中學(xué)物理實驗教學(xué)中不僅是必要的,而且也是提高物理實驗課堂教學(xué)效果的重要途徑之一,它必將成為物理實驗教學(xué)的一種趨勢，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力二、積極組織開展物理課外實驗活動培養(yǎng)學(xué)生的探究創(chuàng)新能力物理課外實驗活動是課堂實驗教學(xué)內(nèi)涵外延和輔助教學(xué)，是進行科技知識和科技意識教育的重要陣地。與課堂實驗教學(xué)相比，課外活動具有更大的靈活性和選擇性。開展物理課外實驗活動的具體做法

8、：有計劃、有目的嚴肅認真地進行家庭物理實驗；在實驗中要明確觀察的目的，如實記錄實驗現(xiàn)象，通過分析能得到什么結(jié)論；定期檢查學(xué)生完成家庭物理實驗的情況，檢查學(xué)生的實驗報告，實驗操作過程，對成功之處給予表揚，對不足之處幫助分析原因找出解決的方法；鼓勵學(xué)生自行設(shè)計家庭物理實驗，引導(dǎo)學(xué)生利用其學(xué)過的知識設(shè)計一些簡易的實驗來說明和驗證一些原理和解決一些問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。三、多渠道收集物理實驗信息，豐富教師的教學(xué)創(chuàng)新能力  應(yīng)該從報紙廣播和電視中收集一些最新的實驗信息，創(chuàng)造性地加以改進，合理地應(yīng)用到教學(xué)中，借鑒科學(xué)的研究方法。要想提高學(xué)生的探究能力，教師必須具有更高的業(yè)務(wù)水平，這樣才能更好地發(fā)揮實驗教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生物理實驗創(chuàng)新能力中的作用?？偠灾诩訌姾蛣?chuàng)新物理實驗教學(xué)過程中，關(guān)鍵在于善于培養(yǎng)學(xué)生對實驗保持敏感和質(zhì)疑的心態(tài)，培養(yǎng)對科學(xué)知識的好奇心和求知