幼兒園常規(guī)教育51460

1、精品幼兒園常規(guī)教育主要包括：一日生活常規(guī)、教育、教學(xué)常規(guī)等。幼兒園教師要會(huì)科學(xué)、合理地制訂各項(xiàng)常規(guī)， 要耐心細(xì)致， 持之以恒地教育幼兒遵守各項(xiàng)常規(guī)，以使幼兒園常規(guī)教育發(fā)揮應(yīng)有的作用。第一節(jié)生活常規(guī)一、進(jìn)餐的常規(guī)培養(yǎng)幼兒進(jìn)餐的常規(guī)，能促進(jìn)消化和吸收，保證供給幼兒充足的營(yíng)養(yǎng)素；保證進(jìn)食衛(wèi)生， 預(yù)防病從口入； 養(yǎng)成文明的進(jìn)餐習(xí)慣。 進(jìn)餐時(shí)要求幼兒遵守的常規(guī)如下。（1 ）飯前洗手。進(jìn)餐前用肥皂泡按照正確的洗手方法，洗干凈手。洗凈手后，不再干別的事，以免造成再次污染。（2 ）吃飯時(shí)保持桌面、地面和衣服的清潔衛(wèi)生。吃飯時(shí)，不用手抓飯，不剩飯菜。（3 ）學(xué)會(huì)正確使用餐具。小班幼兒學(xué)會(huì)正確使用勺子，中、大班幼

2、兒學(xué)會(huì)正確使用筷子。（4 ）吃完飯后，能把碗、筷放在指定的地方，把椅子放入原位后離開餐桌。（5 ）飯后用溫水漱口，然后用干凈的毛巾或紙巾擦嘴。（6 ）中、大班幼兒可輪流擔(dān)任餐前準(zhǔn)備和餐后的整理工作，如飯前分碗、筷、小勺等。二、飲水的常規(guī)感謝下載載精品幼兒對(duì)水的需要量比成人大，在一日活動(dòng)中應(yīng)多次安排幼兒喝水，喝水時(shí)要求幼兒遵守的常規(guī)如下：（1 ）教會(huì)剛?cè)雸@的小班幼兒識(shí)別自己水杯的標(biāo)識(shí)（在茶杯架的相應(yīng)位置上粘貼上各種小動(dòng)物、蔬菜、水果的圖案，或直接在水杯上貼防水的圖案，圖案不能重復(fù)，保證每個(gè)幼兒都有一個(gè)僅屬于他的圖案），能根據(jù)自己的標(biāo)識(shí)，正確拿取杯子。（2 ）組織幼兒拿取水杯，可用分組輪流的方法，

3、以免擁擠，并減少等待的時(shí)間。（3 ）分組組織，輪流取水，并學(xué)會(huì)排隊(duì)，做到不擁擠。（4 ）喝完水，立即把杯子放回原位，不玩杯子。三、就寢的常規(guī)幼兒睡眠除了要培養(yǎng)良好的睡姿，能自然、安靜入睡等良好的習(xí)慣外，就寢時(shí)還要求幼兒遵守就寢的常規(guī)，它能使午睡室整潔有序，能讓幼兒學(xué)會(huì)穿脫衣、褲、鞋、襪，就寢時(shí)要求幼兒遵守的常規(guī)如下。（1 ）睡前能按順序穿脫外衣、外褲、鞋子，并把衣褲疊整齊放在床后頭或教師指定的地方；鞋子整齊地?cái)[放，做到美觀、整潔。起床后，會(huì)自己按順序穿衣褲、鞋襪；起床后會(huì)自己整理床鋪，將被子疊整齊，放置在床頭。（2 ）小班幼兒可在教師的幫助下完成以上任務(wù)，中班開始慢慢過(guò)渡到獨(dú)自完成。四、盥洗的

4、常規(guī)感謝下載載精品（1 ）分組組織幼兒， 按順序輪流進(jìn)入盥洗室， 盡量避免擁擠， 以免發(fā)生矛盾。幼兒盥洗時(shí)，應(yīng)有教師在現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、照顧和督促幼兒認(rèn)真洗，洗干凈，提醒幼兒不玩水。（2 ）能用正確的方法洗手、洗臉。（3 ）懂得節(jié)約用水的道理，學(xué)會(huì)節(jié)約用水的方法，盥洗時(shí)，不要把水龍頭開得太大，不浪費(fèi)水。五、入廁的常規(guī)在幼兒園一日活動(dòng)中，除了培養(yǎng)幼兒定時(shí)大便、按時(shí)小便等排便習(xí)慣外，同時(shí)要求幼兒在入廁時(shí)遵守一定的規(guī)則，可以讓幼兒盡快學(xué)會(huì)自己料理生活的技能，培養(yǎng)講衛(wèi)生的文明行為習(xí)慣。入廁時(shí)要求幼兒遵守的常規(guī)如下。（1 ）對(duì)初入園的幼兒，要會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)要大、小便，學(xué)會(huì)坐盆或蹲坑，有些幼兒不習(xí)慣幼兒園的便盆或蹲

5、坑，教師應(yīng)耐心說(shuō)服，逐漸使之習(xí)慣。（2 ）4 歲后的幼兒，開始學(xué)習(xí)自己料理大、小便，學(xué)習(xí)自己穿脫褲子，自己擦屁股，應(yīng)事先將手紙裁好，放在固定的地方，方便幼兒拿取。一般紙寬10 厘米，紙長(zhǎng) 13 厘米左右，并教會(huì)幼兒使用方法。第二節(jié)教育、教學(xué)活動(dòng)常規(guī)一、集體活動(dòng)中與人交往的常規(guī)1 學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。（ 1 ）小班幼兒，會(huì)說(shuō)“謝謝”、“再見”等簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。感謝下載載精品（ 2 ）中、大班幼兒會(huì)說(shuō)“謝謝”、“再見”、“請(qǐng)”、“不客氣”、“您好”等常見的禮貌用語(yǔ)。并會(huì)主動(dòng)用禮貌用語(yǔ)跟人打招呼和回答別人的問(wèn)候。2 學(xué)會(huì)有禮貌地聽別人說(shuō)話。聽別人說(shuō)話時(shí)有禮貌，表示對(duì)說(shuō)話方的尊重，會(huì)贏得對(duì)方的好感，有利

6、于交往。（ 1 ）小班幼兒，要做到能安靜地聽人說(shuō)話，不隨便插嘴，不打斷別人說(shuō)話。（ 2 ）中、大班幼兒，要做到能集中注意力，耐心地傾聽別人說(shuō)話，不打斷別人說(shuō)話，學(xué)會(huì)用輪流的方式與人交談，不搶著講，不亂插嘴。與人交談時(shí)，做到有目光和表情的交流。個(gè)別交談時(shí)，知道要控制音量，以對(duì)方能聽到為準(zhǔn)，不影響其他人。3 在自由結(jié)伴游戲時(shí)，能熱情而有節(jié)制地尋找合作伙伴。找朋友時(shí)，會(huì)面帶笑容，態(tài)度友好、動(dòng)作輕柔，自然大方。4 在集體活動(dòng)中不與他人相撞。5 學(xué)會(huì)看問(wèn)題不僅要從自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)出發(fā)， 也要考慮別人的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，能和同伴共同商量解決活動(dòng)中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單問(wèn)題， 玩具的分配、游戲角色的分配等。二、勞動(dòng)的常規(guī)幼兒

7、應(yīng)從小學(xué)習(xí)做自己力所能及的事，包括自我服務(wù)和為他人服務(wù)。教師應(yīng)按照幼兒年齡的不同，鼓勵(lì)幼兒參加勞動(dòng)，做自己力所能及的事；以活動(dòng)手、腦和整個(gè)身體， 鍛煉意志，培養(yǎng)愛勞動(dòng)的態(tài)度和責(zé)任感。幼兒應(yīng)遵循的勞動(dòng)常規(guī)如下。小班幼兒感謝下載載精品（ 1 ）學(xué)習(xí)自己穿鞋子、襪子，能分清鞋子的左右腳，分清襪子的底和背，并能穿入腳上。學(xué)會(huì)自己拿勺子吃飯，不要老師喂。（ 2 ）學(xué)會(huì)自己搬椅子。方法為：雙手分別握住椅子的兩旁，椅背朝上，搬動(dòng)椅子，不能在地面上拖著走。（ 3 ）會(huì)自己洗手；會(huì)用自己的毛巾擦手、擦嘴；會(huì)自己擤鼻涕。會(huì)把垃圾扔進(jìn)垃圾箱。（ 4 ）會(huì)按老師的指令做簡(jiǎn)單的事。如幫老師拿掃帚、簸箕，幫小朋友拿衣服、

8、鞋子，給花澆水、給小魚喂食等。（ 5 ）會(huì)整理自己玩過(guò)的玩具、看過(guò)的圖書，懂得東西從哪兒拿，應(yīng)放回哪兒。中、大班幼兒（ 1 ）會(huì)自己穿脫衣服，會(huì)疊衣服；會(huì)扣紐扣、系鞋帶。當(dāng)同伴有需要時(shí)會(huì)幫助同伴扣紐扣、系鞋帶。（ 2 ）會(huì)整理被褥，會(huì)把被子疊成正方形，會(huì)鋪平床單。（ 3 ）會(huì)用筷子吃飯，不掉飯粒，不剩飯。吃飯時(shí)不高聲說(shuō)笑，不弄臟衣服，能鉆心進(jìn)餐。（ 4 ）會(huì)正確盥洗，盥洗時(shí)專心，不玩耍，不弄濕衣服和地面；動(dòng)作迅速，不擁擠。（ 5 ）會(huì)自覺整理自己玩過(guò)的玩具、閱讀過(guò)的圖書，做到物歸原處。（ 6 ）會(huì)按活動(dòng)需要，擺放桌椅，搬動(dòng)桌子時(shí)，做到兩人抬著走，不推、拉桌子。（ 7 ）會(huì)擦桌子、窗戶，會(huì)掃地，

9、自覺保持環(huán)境清潔，自覺地將垃圾扔進(jìn)垃圾箱。感謝下載載精品（ 8 ）會(huì)給植物澆水，給動(dòng)物喂食，能做力所能及的園地勞動(dòng)。（ 9 ）能較好地完成老師指派的勞動(dòng)任務(wù)，如分發(fā)和收拾餐具、教具等。（ 10 ）能完成“值日生”的任務(wù)，盡到“值日生”的責(zé)任。三、避免噪聲的常規(guī)噪聲對(duì)人身體健康的影響眾所周知，避免產(chǎn)生噪聲人人有責(zé)。由于幼兒大腦皮層發(fā)育不健全， 自控能力差， 再加神經(jīng)活動(dòng)過(guò)于興奮， 這些往往使幼兒成了幼兒園內(nèi)環(huán)境噪聲的主要來(lái)源。長(zhǎng)期生活在充滿噪聲環(huán)境中的人，容易疲勞，心情煩躁，嚴(yán)重影響身心健康，幼兒園教師應(yīng)引起重視，要加強(qiáng)教育，建立預(yù)防噪聲的常規(guī)，并引導(dǎo)、督促幼兒嚴(yán)格遵守，盡量避免噪聲的產(chǎn)生，保證

10、身心健康。同時(shí)也有利于幼兒形成平和、 安寧的心態(tài)， 養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。 避免噪聲的常規(guī)如下。（ 1 ）不高聲喊叫。（ 2 ）與人文明交談，個(gè)別交談時(shí)會(huì)控制音量，集體交談時(shí)，會(huì)注意傾聽，不隨便打斷他人的發(fā)言或亂插嘴，做到一個(gè)接著一個(gè)發(fā)言。（ 3 ）唱歌、念兒歌時(shí)也要注意控制音量，能用好聽的聲音唱歌和念兒歌。（ 4 ）自由活動(dòng)時(shí)，不狂奔亂喊，否則既制造噪聲，又損傷嗓子。（ 5 ）輕輕地走路。（ 6 ）不在活動(dòng)室里或走廊上跑跳，會(huì)輕輕地穩(wěn)穩(wěn)地走。（ 7 ）進(jìn)午睡室，會(huì)小心地、悄悄地走。（ 8 ）輕輕地拿放東西。感謝下載載精品（ 9 ）搬桌子，兩人抬著走；搬椅子，兩手抱著走，不在地面上拖動(dòng)，以免發(fā)出

11、噪聲。（ 10 ）飯后、飲水后、輕輕地把杯、碗、盤、勺、筷等放入指定的筐或桶內(nèi)，盡量不發(fā)出聲音。（ 11 ）平時(shí)不敲打桌子，不搖動(dòng)椅子。四、教學(xué)活動(dòng)常規(guī)幼兒園教學(xué)活動(dòng)常規(guī)有一般性的組織常規(guī)，如排隊(duì)、舉手發(fā)言、坐姿端正等；也有特殊教學(xué)活動(dòng)的常規(guī)，如針對(duì)音樂(lè)活動(dòng)、體育活動(dòng)等不同教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)，有一些特別的常規(guī)要求。 教師應(yīng)明確各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的規(guī)則要求，并指導(dǎo)、督促幼兒遵守各項(xiàng)規(guī)則要求，使教學(xué)活動(dòng)順利開展，并取得好效果。（一）教學(xué)活動(dòng)中幼兒需遵守的一般常規(guī)1 排隊(duì)在集體教育、教學(xué)過(guò)程的組織中，少不了排隊(duì)這一組織形式，它是活動(dòng)順利、有序進(jìn)行的保障， 也是一種文明的行為習(xí)慣。 教師不但要在集體教學(xué)活動(dòng)中，

12、組織幼兒排隊(duì)，還要在日常生活中，培養(yǎng)幼兒自覺排隊(duì)的習(xí)慣。讓幼兒知道，一般有三人以上出現(xiàn)等待現(xiàn)象時(shí)，就要自覺排隊(duì)。（ 1 ）盥洗、入廁、飲水時(shí)遇到等待現(xiàn)象應(yīng)排隊(duì)。（ 2 ）集體走樓梯、過(guò)走廊，要排好隊(duì)靠右邊走，把左邊空出來(lái)，供別人用，以免擋住別人的通道。感謝下載載精品（ 3 ）玩滑梯、秋千、浪椅等大型活動(dòng)器械時(shí)，要排好隊(duì)，一個(gè)接著一個(gè)來(lái)，懂得先來(lái)后到的道理，學(xué)會(huì)必要的等待。保證活動(dòng)的安全。（ 4 ）在早操、游戲、音樂(lè)、體育等活動(dòng)中，能根據(jù)活動(dòng)的需要和教師的指令，排成各種隊(duì)形。（ 5 ）集體出游、散步需要排隊(duì)，一般排成兩路縱隊(duì)，幼兒兩兩拉手行進(jìn)。小班幼兒可用繩子做護(hù)欄，即繩子兩端分別由兩位老師牽住

13、，幼兒排成一路縱隊(duì)，用右手扶住繩子，就可向前行進(jìn)，這種方法既安全，又方便低年齡幼兒行走，比一個(gè)幼兒拉著一個(gè)幼兒的衣服走效果要好得多。2 教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵循的常規(guī)（ 1 ）集中注意力聽老師講解，按老師的指令開始、展開和結(jié)束活動(dòng)，步調(diào)一致、反應(yīng)靈敏、行動(dòng)迅速。（ 2 ）舉手發(fā)言。養(yǎng)成勤于動(dòng)腦，積極發(fā)言的主動(dòng)態(tài)度。同時(shí)又要做到回答問(wèn)題或要求發(fā)言時(shí)，應(yīng)先舉手，得到老師許可，方可起立發(fā)言。會(huì)安靜地坐在自己的位子上等待教師邀請(qǐng)。注意傾聽同伴發(fā)言，不隨便打斷或插嘴。（ 3 ）不隨便進(jìn)出活動(dòng)室。在教學(xué)活動(dòng)開始前，應(yīng)做好必要的準(zhǔn)備工作，如喝水、入廁，活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，不隨便借故離開活動(dòng)室，更不擅自離開活動(dòng)室，隨便

14、進(jìn)出。能堅(jiān)持完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。（ 4 ）不隨便玩弄事先準(zhǔn)備好的學(xué)具、操作材料等學(xué)習(xí)用品，以保證注意力集中在當(dāng)前的活動(dòng)中。（ 5 ）坐姿端正。背部挺直，靠著椅背，肩部放松，雙手自然放在大腿上。保持正確的坐姿，既有良好的精神面貌，又能保證骨骼的正常生長(zhǎng)。感謝下載載精品（ 6 ）活動(dòng)結(jié)束后，自己收拾簡(jiǎn)單的學(xué)具、樂(lè)器、操作材料等學(xué)習(xí)用品，整理場(chǎng)地。離開時(shí)，能迅速地將椅子輕輕靠近桌子。（二）特殊教學(xué)活動(dòng)的常規(guī)音樂(lè)活動(dòng)中韻律活動(dòng)的常規(guī)1 活動(dòng)開始和結(jié)束的常規(guī)（ 1 ）聽音樂(lè)的信號(hào)起立和坐下。一般采用旋律向上的音樂(lè)作為“起立”的音樂(lè)，用旋律向下的音樂(lè)作為“坐下”的音樂(lè)。（ 2 ）聽音樂(lè)的信號(hào)開始活動(dòng)和結(jié)束活動(dòng)。

15、（ 3 ）在沒(méi)有特殊要求的情況下，活動(dòng)后迅速找到空位子就座。（ 4 ）活動(dòng)結(jié)束時(shí)，自己收拾道具和整理場(chǎng)地。2 活動(dòng)進(jìn)行的常規(guī)（ 1 ）在規(guī)定的范圍內(nèi)活動(dòng)。（ 2 ）聽音樂(lè)的信號(hào)變換隊(duì)形，一般采用進(jìn)行曲，聽進(jìn)行曲音樂(lè)，按音樂(lè)的節(jié)拍，邊踏步邊走成新的隊(duì)形。（ 3 ）在沒(méi)有隊(duì)形要求的情況下，找比較空的地方活動(dòng)。（ 4 ）在自由移動(dòng)或活動(dòng)時(shí)，不與他人或場(chǎng)地內(nèi)的道具桌椅等相撞。（ 5 ）在自由結(jié)伴的活動(dòng)中，安靜地在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)尋找、選擇同伴、交換舞伴、分組或分配角色。（ 6 ）在自由結(jié)伴活動(dòng)中，熱情而有節(jié)制地與舞伴交流、合作。音樂(lè)活動(dòng)中打擊樂(lè)器演奏的常規(guī)1. 活動(dòng)開始和結(jié)束的常規(guī)感謝下載載精品（ 1 ）

16、聽音樂(lè)的信號(hào)整齊地將樂(lè)器從座位底下取出或放回。（ 2 ）樂(lè)器取出后，凡不演奏時(shí)須將樂(lè)器放在大腿上，做到不發(fā)出聲音，眼睛也不看樂(lè)器。（ 3 ）開始演奏時(shí)，按指揮者的手勢(shì)整齊地將樂(lè)器拿起，做好準(zhǔn)備演奏的姿勢(shì)。演奏結(jié)束后，按指揮者的手勢(shì)將樂(lè)器放回大腿上。（ 4 ）活動(dòng)結(jié)束后，自己收拾樂(lè)器和整理場(chǎng)地。2. 活動(dòng)進(jìn)行的常規(guī)（ 1 ）演奏時(shí)身體傾向指揮者，眼睛注視指揮者，積極地與指揮者交流。（ 2 ）演奏時(shí)注意傾聽音樂(lè)和他人的演奏。（ 3 ）演奏時(shí)注意力要集中，不做與演奏無(wú)關(guān)的事。（ 4 ）交換樂(lè)器時(shí)，須將原來(lái)使用的樂(lè)器放在椅子上，再迅速、安靜地找到新位子坐下。（ 5 ）交換樂(lè)器過(guò)程中不與他人或場(chǎng)內(nèi)的椅子

17、相碰撞。體育活動(dòng)的常規(guī)（ 1 ）聽口令或哨聲踏步、走隊(duì)形、做動(dòng)作。（ 2 ）教師示范講解時(shí)，集中注意傾聽和觀看。（ 3 ）解散活動(dòng)時(shí)，應(yīng)在指定的地方活動(dòng)，不互相碰撞。（ 4 ）做劇烈活動(dòng)時(shí)，不高聲喊叫，以免損傷聲帶。（ 5 ）做體育游戲時(shí)，嚴(yán)格遵守游戲的規(guī)則。（ 6 ）成集中隊(duì)形時(shí)，動(dòng)作迅速，不發(fā)出聲音。（ 7 ）結(jié)束活動(dòng)時(shí)，會(huì)幫助教師收拾活動(dòng)器具，整理場(chǎng)地。感謝下載載精品第三節(jié)常規(guī)培養(yǎng)的策略、方法幼兒園各項(xiàng)常規(guī)一旦確定， 教師就應(yīng)教育、 引導(dǎo)、督促幼兒遵守， 嚴(yán)格要求，持之以恒，直至形成習(xí)慣。否則，哪怕制訂得再好的規(guī)則，也只是紙上談兵，失去意義。對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育，可參考以下策略、方法。一、

18、嚴(yán)格要求，毫不懈怠幼兒園提出的各項(xiàng)常規(guī)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是符合實(shí)際，是他們接受能力范圍之內(nèi)的；但又應(yīng)該做到有一定的難度，具有一定的挑戰(zhàn)性， 即對(duì)幼兒的心理形成適當(dāng)?shù)膲毫?。心理保持一定的緊張度，有利于促進(jìn)幼兒積極向上。同時(shí)，幼兒需要付出努力才能獲得成功和發(fā)展，努力的過(guò)程有利于培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性和經(jīng)受挫折的能力。教師在培養(yǎng)幼兒遵守常規(guī)的過(guò)程中，要嚴(yán)格要求，給幼兒以適當(dāng)?shù)膲毫?，讓幼兒?jīng)受一定的挑戰(zhàn)，變壓力為動(dòng)力。而不能“心慈手軟”，一旦遇到困難，或太浪費(fèi)時(shí)間，就放松要求，甚至放棄。嚴(yán)格要求，就是指教師要嚴(yán)格按照既定的規(guī)則辦，說(shuō)話算數(shù)，說(shuō)到做到。若幼兒感到有困難，也不能放松要求，更不能放棄，要有堅(jiān)定的立

19、場(chǎng)，頑強(qiáng)的意志和耐心，幫助幼兒反復(fù)練習(xí)，以形成自覺的行為。當(dāng)然，嚴(yán)格要求不是大聲地訓(xùn)斥或責(zé)備。如，當(dāng)教師提出“搬椅子時(shí)動(dòng)作要快，不發(fā)出聲音”的規(guī)則要求，幼兒有能力做到，卻沒(méi)能做到時(shí)，教師不能因?yàn)榕碌⒄`時(shí)間，影響下面的活動(dòng)，雖然沒(méi)有達(dá)到規(guī)定的要求， 可看看椅子也已經(jīng)放好了， 就算了。這樣做其實(shí)就是對(duì)規(guī)則的放松，沒(méi)有嚴(yán)格要求，因此也就很難達(dá)到要求。要做到嚴(yán)格要求，那就應(yīng)感謝下載載精品該讓幼兒把椅子放回原位，重新搬，有必要的話，可反復(fù)進(jìn)行，直至達(dá)到要求。在反復(fù)進(jìn)行的過(guò)程中，要有耐心，保持心平氣和，不訓(xùn)斥、指責(zé)幼兒。又如，教剛?cè)雸@的小班幼兒自己拿勺子吃飯的常規(guī)，一開始幼兒拿不好勺子，到處撒飯粒，花的時(shí)

20、間更長(zhǎng)，既給教師增添麻煩，又耽誤時(shí)間，還不如由教師喂來(lái)得省事。教師不能因?yàn)槁闊┗蚶速M(fèi)時(shí)間而放棄規(guī)則要求，而是要堅(jiān)持原則， 耐心地、不厭其煩地一點(diǎn)一點(diǎn)地按要求去做，直至達(dá)到目標(biāo)。二、共同合作，持之以恒共同合作，持之以恒，指的就是一致性和一貫性。一致性和一貫性是教育必須遵循的原則，尤其是在幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)上，更顯得重要。共同合作，可以從內(nèi)容和對(duì)象兩個(gè)層面去理解。首先從合作的對(duì)象看，既包括幼兒園保教人員之間的合作，幼兒園保教人員與家長(zhǎng)的合作，同時(shí)也包括幼兒園教師、家長(zhǎng)與幼兒的合作。從合作的內(nèi)容看，一是指合作制訂各項(xiàng)常規(guī)，二是共同遵守各項(xiàng)常規(guī)。合作制訂常規(guī)，不僅要求幼兒園班級(jí)中的各位教育者合作參與，

21、共同制訂出一致的規(guī)則，同時(shí)，可請(qǐng)家長(zhǎng)參與，以便家長(zhǎng)深入了解幼兒園的各項(xiàng)規(guī)則。這里最值得一提的是，教師要鼓勵(lì)幼兒親自參與規(guī)則的制訂，發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，使其成為規(guī)則的主人。具體做法如教師、幼兒共同商量、討論出規(guī)則，然后讓幼兒用繪畫的形式將規(guī)則表現(xiàn)出來(lái)，并張貼在墻面上， 這樣做可以使幼兒對(duì)規(guī)則做到心中有數(shù)， 用圖畫表現(xiàn)出來(lái)的規(guī)則一目了然，容易理解， 又可以隨時(shí)提醒幼兒遵守。幼兒對(duì)自己親自參與制訂的常規(guī)，會(huì)表現(xiàn)出濃厚的興趣， 會(huì)主動(dòng)的去履行。幼兒園保教人員、家長(zhǎng)、幼兒多方面合作制訂的常規(guī)，更具有合理性、可行性，有利于教師和家長(zhǎng)共同遵守，為幼兒起榜樣作用， 也有利于家園合作共同督感謝下載載精品促幼兒

22、遵守。如在交往的常規(guī)中，要求幼兒“會(huì)用禮貌用語(yǔ)，有禮貌地與人交談” ，幼兒只在幼兒園里被要求這樣做是不夠的，還需要家長(zhǎng)樹立榜樣的作用和潛移默化的影響，在與所有人交往的過(guò)程中都應(yīng)該這樣做。有多方合作，有一致的要求，常規(guī)就會(huì)很快成為幼兒的自覺行為。持之以恒，是指對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)時(shí)，要有一貫的要求，定下的規(guī)則，不隨意更改，在執(zhí)行過(guò)程中，不走樣，不打折扣，不隨心所欲，也不半途而廢，始終如一，堅(jiān)持到底。當(dāng)一種常規(guī)剛剛建立時(shí)，需要每天堅(jiān)持，以達(dá)到鞏固。當(dāng)一種常規(guī)已經(jīng)鞏固時(shí)， 在執(zhí)行時(shí)也要每次提醒幼兒做到。教師在提常規(guī)要求時(shí)更不能隨心所欲。如，今天教師心情舒暢了，就會(huì)放松對(duì)幼兒的要求，哪怕在集體教學(xué)活動(dòng)中

23、，幼兒也可以隨便說(shuō)話，隨便在地上打滾等。哪天教師心情不好了，就會(huì)“嚴(yán)格要求”，這也不許，那也不行，動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)。當(dāng)然，有這種行為的教師，前提是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到常規(guī)教育的意義。幼兒園的常規(guī)不是教師用來(lái)壓制幼兒，對(duì)幼兒實(shí)行控制的手段， 而是塑造幼兒完善人格的積極措施。因此，在進(jìn)行常規(guī)教育時(shí)，教師一定要保持清醒、理智的頭腦，始終保持良好的心態(tài)，從幼兒身心健康出發(fā)，不惜付出耐心和恒心，堅(jiān)持不懈，才能取得好效果。三、激發(fā)興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)人的大腦皮層活動(dòng)有它規(guī)律，“優(yōu)勢(shì)興奮”就是其中的一種。當(dāng)人的大腦皮層處于“優(yōu)勢(shì)興奮”狀態(tài)時(shí)，就會(huì)使人感到工作或?qū)W習(xí)過(guò)程十分的輕松、愉快，使人注意力高度集中，激起工作、學(xué)習(xí)的積極性

24、、主動(dòng)性，從而大大提高工作、學(xué)習(xí)的效率。促進(jìn)大腦皮層“優(yōu)勢(shì)興奮”狀態(tài)形成的主要因素就是“興趣”。人們經(jīng)常會(huì)聽到這樣的說(shuō)法“興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力”、“興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力”、“興趣是最感謝下載載精品好的老師” 等等，就是因?yàn)榕d趣能使大腦皮層形成“優(yōu)勢(shì)興奮” ，使人產(chǎn)生工作、學(xué)習(xí)的愉快感， 激發(fā)人們工作學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，能使工作和學(xué)習(xí)取得意想不到的效果。在幼兒的常規(guī)教育中，幼兒園教師同樣要善于利用大腦皮層優(yōu)勢(shì)的原則，盡量采用幼兒感興趣的手段和方法，對(duì)其進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練， 必定能收到事半功倍的效果。可嘗試用以下方法。1. 游戲形式或游戲口吻游戲是學(xué)前兒童最感興趣的活動(dòng)，是幼兒容易接受的學(xué)習(xí)形式。把常規(guī)教育

25、內(nèi)容寓于游戲的形式中， 或用游戲的口吻進(jìn)行組織， 會(huì)大大激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)的積極性和自覺性，如前面提到的吃飯= 組裝車這一例子中，教師為了培養(yǎng)幼兒不挑食、自己吃完一份飯菜的習(xí)慣， 就是利用孩子對(duì)汽車的興趣，用游戲的口吻，把食物比作汽車零部件， 把進(jìn)食比作組裝汽車， 大大激發(fā)了幼兒的進(jìn)食興趣。又如：在打擊樂(lè)活動(dòng)中教師為了培養(yǎng)幼兒自己收拾打擊樂(lè)器的常規(guī)，用幼兒樂(lè)于接受的游戲形式進(jìn)行組織。具體方法是：請(qǐng)幾位幼兒，人數(shù)與樂(lè)器的種類相同，即有幾種打擊樂(lè)器， 就請(qǐng)幾位幼兒， 一位幼兒負(fù)責(zé)收一種樂(lè)器，每人發(fā)一個(gè)小籮筐；負(fù)責(zé)收樂(lè)器的幼兒手提小籮筐，跟著找朋友的音樂(lè)節(jié)奏，用跑跳步，輪流跳到拿同一種樂(lè)器的幼兒面前，

26、幼兒逐個(gè)把樂(lè)器放入他（她）的筐內(nèi)。用這一游戲的方法，激發(fā)幼兒的興趣， 樂(lè)器收得又快又好， 活動(dòng)環(huán)節(jié)顯得緊湊， 因?yàn)槭諛?lè)器的環(huán)節(jié)很自然地成了打擊樂(lè)活動(dòng)的最后一環(huán)節(jié)，沒(méi)有一點(diǎn)附加的感覺， 效果很好。2. 兒歌類文學(xué)作品感謝下載載精品兒歌、謎語(yǔ)一類的文學(xué)作品，有很強(qiáng)的節(jié)奏感，富有韻律美，念起來(lái)朗朗上口，幼兒樂(lè)于接受，感興趣。因此，用兒歌來(lái)伴同幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)，同樣能收到很好的效果。如讓幼兒學(xué)習(xí)自己系鞋帶，可配上系鞋帶的兒歌“兩根鞋帶交朋友，兩個(gè)朋友拉拉手（第一次交叉打結(jié)），兩個(gè)朋友鞠鞠躬，再拉一次手，變成小蝴蝶（第二次打蝴蝶結(jié)）?！比缱層變鹤约簩W(xué)扣紐扣，以防扣錯(cuò)扣眼（幼兒很容易扣錯(cuò)扣眼，這是個(gè)難點(diǎn)），可

27、配上謎語(yǔ)“兄弟四五個(gè)，各進(jìn)各的門，要是走錯(cuò)了，出來(lái)笑死人?！比缗囵B(yǎng)幼兒坐姿端正的常規(guī)，可配兒歌“椅背靠一靠，雙腳并并攏，小手拍一拍，放在大腿上?！边@些兒歌不僅能激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)常規(guī)的興趣，還在一定程度上提示了常規(guī)的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，更有利于幼兒對(duì)常規(guī)的掌握。教師應(yīng)根據(jù)具體需要選擇相應(yīng)的兒歌，也可自己編寫兒歌，讓幼兒在朗朗上口、饒有趣味的兒歌陪伴下，愉快地學(xué)習(xí)。3. 音樂(lè)作品音樂(lè)是情感藝術(shù)，它通過(guò)人的聽覺直接打動(dòng)人的心靈，音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、音色等直觀性和美感，能引起人精神上的快感。幼兒喜歡聽音樂(lè)，喜歡唱歌，因此采用音樂(lè)作品來(lái)輔助幼兒常規(guī)的學(xué)習(xí)，是幼兒園教師常用的一種行之有效的手段和方法。尤其是在音樂(lè)后動(dòng)中

28、， 能很好地運(yùn)用音樂(lè)來(lái)指揮幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)，如幼兒聽音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室入座； 聽音樂(lè)開始活動(dòng)和結(jié)束活動(dòng)； 聽音樂(lè)起立或坐下；聽音樂(lè)踏步變隊(duì)形等。 音樂(lè)的運(yùn)用能很好地幫助幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)，也能使音樂(lè)活動(dòng)感謝下載載精品變得緊湊而有條不紊， 大大減少教師的組織時(shí)間和幼兒的等待時(shí)間，同時(shí)能創(chuàng)造出濃厚的音樂(lè)氛圍，使音樂(lè)活動(dòng)取得好效果。在日常生活常規(guī)的學(xué)習(xí)中，也可用音樂(lè)來(lái)輔助，如漱口時(shí)，可配上“漱口”的歌曲；洗手時(shí)可配上“洗手”的歌曲；刷牙時(shí)可配上“刷牙”的歌曲等。幼兒感興趣的游戲、兒歌、音樂(lè)等材料，能很好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)的積極性、主動(dòng)性和熱情， 還能隨時(shí)提示常規(guī)的要領(lǐng)， 對(duì)幼兒學(xué)習(xí)和鞏固常規(guī)起到重要的作用。教師應(yīng)適當(dāng)選擇、合理運(yùn)用以上材料，在常規(guī)教育中發(fā)揮其作用。四、榜樣鼓勵(lì)，正面強(qiáng)化榜樣激勵(lì)是指為幼兒提供正確的行為典范，激勵(lì)幼兒去模仿。為幼兒提供的榜樣包括直接的和間接的。 直接的榜樣主要是指成人和同伴，間接的榜樣有文學(xué)作品、影視作品等。在幼兒園的常規(guī)教育中，教師扮演著重