小學圖書管理實施方案

1、小學圖書管理實施方案“書籍是人類進步的階梯氣為培養(yǎng)學生自覺看書學習的良好習慣，增加學生的課外閱讀量，豐富學生知識，擴大學生視野，完善圖書借閱制度，提高學校圖書的借閱流動量,圖書管理員應樹立“以人為本”的管理理念，確立“主動服務”為宗旨。遵循圖書館的工作規(guī)律，加強圖書館管理理論研究，對圖書報刊管理、讀者服務等進行科學的組織和管理。本學期學校圖書室工作計劃如下：一、指導思想圖書室作為對學生培養(yǎng)教育機構的一部分，具有任課班級和家庭無法替代的教育功能。圖書室歷來被稱為知識和理想的“第二課堂”，對于學生的身心健康、興趣、學識的增進大有好處，也有利于他們各項素質的均衡發(fā)展和全面提高。由知識、觀念、情感、意

2、識多種因素構成的整體素質，在未進入社會大課堂錘煉之前，圖書室是個人素質形成和培養(yǎng)的重要場所。學習是持續(xù)一生的事業(yè)，從小學會從圖書室汲取新知，收獲品質，將影響到學生的整個人生。二、目標和任務1. 對所到圖書進行及時登記。2. 做好圖書室常規(guī)工作，正確、有序的管理圖書。3. 認真做好圖書室（閱覽室）的圖書借閱工作。通過個人借閱、集體借閱、定期輪流閱讀和各類讀書競賽活動，來引導和培養(yǎng)學生多方面的閱讀興趣和閱讀能力，使學生樂讀書、讀好書、會讀書。三、管理措施1. 讓學生明確職責，知道借閱方法以及如何保護圖書等相關知識。2. 抓好宣傳工作，進一步樹立責任意識。3. 為了培養(yǎng)學生的學習興趣，及時給學生宣傳

3、新書、好書。讓學生知道圖書室的書豐富多彩，種類繁多，經常開放，從而提高借出率，并向學生宣傳賠償制度，讓學生敢借、敢讀、敢還。4. 抓好教師隊伍的借還工作，并做好各種記錄和資料收集。四、借閱制度1、凡本校老師和一至五年級學生均可在本室借閱圖書。學生圖書由班主任代借，每班配備兩名班級圖書管理員。教師每次借書不得超過2冊。2、為提高本室圖書的利用率，學生以班為單位統一辦理借書手續(xù)，由班主任登記簽字辦理手續(xù)，班主任負責，所借圖書冊數不得超過班級人數。若有污損、遺失等由班主任按相關規(guī)定賠償。3、為了加快圖書的流通，教師所借圖書不能超過1個月（教學用書一個學期），學生借書均不得超過2周，統一回收并重新換書。4、學生借書時每次限兩人進入室內選書，保持安靜，選好登記后下一個班班級圖書管理員方可進入室內選書，其他班班級管理員在門外排隊等候依次選書登記。不服從圖書館管理員安排的，有權不給辦理借閱手續(xù)。5、讀者借閱圖書時應仔細檢查書內是否有圈點、勾劃、缺頁等情況，如發(fā)現則應立即向圖書管理員或老師報告進行處理。嚴禁在圖書上圈點、勾劃、撕、挖。6、借閱到期必須及時送還。如需繼續(xù)使用可向圖書管理員進行申請。長期不歸還者停止借閱權利，若丟失圖書，應購買同版圖書賠償，若無法買到，則按原書價的兩倍賠償。7、學生入室挑選圖書時務必保持書架上其他書籍的整齊擺放，不得弄亂書架上的其他圖書。五、借閱時間安排圖書