2022年2022年小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)21《搭石》

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載新人教版學(xué)校語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)21搭石教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.熟悉 7 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 11 個(gè)生字；2.正確.流利.有感情地朗讀課文,感受鄉(xiāng)親們悄悄無(wú)聞.無(wú)私貢獻(xiàn)的精神,并從中受到感染.熏陶；3.學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀看.生動(dòng)描寫(xiě)的方法,培育留心觀看.專心感受的習(xí)慣；教學(xué)重難點(diǎn)：1.讓同學(xué)從鄉(xiāng)親沒(méi)們擺搭石.走搭石的一幕幕情形中,體會(huì)其中的人性美；2.學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)覺(jué)美.感受美；教學(xué)過(guò)程：一.預(yù)習(xí)探究（一）導(dǎo)入老師出現(xiàn)鄉(xiāng)村圖；師：我的家鄉(xiāng)在一個(gè)小山村,那兒流水潺潺,炊煙裊裊；那兒的人們和善淳樸, 互敬互愛(ài)； 最讓我難忘的仍為小溪中的那一排搭石,靜靜地躺在溪水中,

2、為我們帶來(lái)了多少便利,多少歡快；瞧！這放在小溪里用來(lái)幫忙人們踩踏過(guò)河的石塊 就為搭石；板書(shū)課題,讀題；看課本圖片 、 指出搭石 .板書(shū)： 搭石（二）.初步感知1.師：這些小小的搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道亮麗的風(fēng)景；讓我們一起走進(jìn)它,睜大雙眼去發(fā)覺(jué)美,觀賞美；2.播放媒體資源課件中的范讀動(dòng)畫(huà)：師：細(xì)細(xì)地聽(tīng)讀課文；要求：一邊聽(tīng)一邊體會(huì),你感到課文中都流淌著怎樣的美呢？3.師：說(shuō)說(shuō)你似乎見(jiàn)到了哪些漂亮的畫(huà)面；指生說(shuō)、 師生相互啟示溝通 、 師相機(jī)指導(dǎo)、 相機(jī)板書(shū) .提示： 細(xì)心擺放搭石老人調(diào)整石塊一行人走搭石同時(shí)過(guò)溪,招手禮讓偶遇老人,背負(fù)過(guò)溪 三 .識(shí)詞學(xué)字1.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：山洪暴發(fā)溪水猛漲脫鞋綰褲平整方正

3、和諧有序清波漾漾精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載人影綽綽理所當(dāng)然懶散聲討平穩(wěn)俗語(yǔ)平穩(wěn)伏下精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載二.合作溝通2.利用媒體資源中課件中的生字動(dòng)畫(huà),教同學(xué)字；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1.師：同學(xué)們,我們讀了搭石這篇課文,什么為搭石呢？ 板書(shū)句子：秋天.鄉(xiāng)親們,依據(jù)水的深淺讓人們從上面踏過(guò)；請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái), 一個(gè)解說(shuō)搭石為什么, 另一個(gè)動(dòng)手來(lái)搭一下石, 把紙石塊搭到黑板上；老師在黑板上畫(huà)出搭石的簡(jiǎn)圖；3.師過(guò)渡：石頭搭得平整,搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景,這風(fēng)景滲透著無(wú)限的美感；搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道亮麗的風(fēng)景；讓我們一起來(lái)走近搭石

4、；二.品讀體驗(yàn) 一 第一自然段1.指名朗讀第一自然段；要求：認(rèn)真聽(tīng),在書(shū)上圈畫(huà)你認(rèn)為最能表達(dá)美的詞句；2.說(shuō)說(shuō)你從課文中感受到怎樣的美,從哪些詞句感受到的；重點(diǎn)體會(huì)“平整方正”. “依據(jù)兩尺左右的間隔”中表達(dá)出來(lái)的鄉(xiāng)親們心中有他人的美德；隨機(jī)在石頭上板書(shū)：和善；3.指導(dǎo)朗讀；說(shuō)明： 例段的指導(dǎo)意在向同學(xué)滲透學(xué)習(xí)方法,為后面的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；表達(dá)了老師的主導(dǎo)作用； 二 .自主學(xué)習(xí) 2.3.4 自然段師：漂亮的畫(huà)面仍有許多,你們想不想來(lái)觀賞觀賞？1.同學(xué)從 2.3.4 自然段中挑選最喜愛(ài)的一段以學(xué)習(xí)小組或個(gè)人為單位觀賞, 體會(huì)其中流淌著的美；2.舉薦幾種學(xué)習(xí)方式,自己有更好的方式也可以；板書(shū)：學(xué)

5、習(xí)小幫手我想讀一讀課文中的美文；我想說(shuō)一說(shuō)自己的感悟；我想畫(huà)一畫(huà)文中的美景；我想演一演文中的情形；我想邀請(qǐng)同學(xué)（老師）一起我想說(shuō)明： 舉薦學(xué)習(xí)方式,既表達(dá)了老師的主導(dǎo),又可以發(fā)揮同學(xué)的主體性,并供應(yīng)了創(chuàng)新的契機(jī)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載3.同學(xué)自主學(xué)習(xí),老師巡察指導(dǎo)并參加其中,從中發(fā)覺(jué)有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)方式；4.全班溝通,展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果,評(píng)議；例：一生讀（課文片段）：“上了點(diǎn)年歲的人,無(wú)論怎樣急著趕路,只要發(fā)覺(jué)哪塊搭石不平穩(wěn),肯定會(huì)放下帶的東西,找來(lái)合適的石頭搭上,再在上邊踏上 幾個(gè)來(lái)回,直到中意了才肯離去；”師：他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？生：這樣做可以使后來(lái)的人走起來(lái)便利；生：他們

6、為為了后來(lái)的人；生：由于他知道自己仍要經(jīng)過(guò)這搭石,假如這次不搭好,等他回來(lái)的時(shí)候,可能更不好走了；師：你的意思為,他這樣做,既幫忙了自己,又給了別人便利,對(duì)嗎？生：對(duì)；師：老師想起一個(gè)故事,以前可能跟大家講過(guò)：盲人點(diǎn)燈；生：沒(méi)講過(guò)；師：從前,有一個(gè)盲人,黑夜里走路,總要提個(gè)光明的燈籠,別人看了很奇怪,就問(wèn)他：“你眼睛看不見(jiàn),為什么仍要點(diǎn)上燈呢？這不為白費(fèi)燈油嗎？”同學(xué)們猜,他為什么要點(diǎn)上燈？生：他為為別人照路；生：雖然他看不見(jiàn)燈光, 但別人能看得見(jiàn)； 這樣他走路的時(shí)候, 別人就能觀察他,就不會(huì)撞著他；師：真為這樣！ 他給別人照亮的同時(shí)也幫忙了自己；其實(shí)生活中有許多這樣的情形： 學(xué)習(xí)好的同學(xué)給學(xué)

7、習(xí)有困難的同學(xué)講解習(xí)題,幫忙了同學(xué)的同時(shí),自己也錘煉了思維,進(jìn)展了語(yǔ)言；同桌相互批改生字詞,你批.改.再批的過(guò)程中,已 經(jīng)靜靜地復(fù)習(xí)鞏固了字詞；就讓我們多學(xué)學(xué)搭石的人,學(xué)學(xué)提燈籠的盲人吧；說(shuō)明： 評(píng)議這一環(huán)節(jié),意在使同學(xué)在自主閱讀的基礎(chǔ)上,通過(guò)師與生.生與生的爭(zhēng)論溝通,相互啟示.補(bǔ)充,加深懂得與感受；并結(jié)合評(píng)議將對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)與感悟落在實(shí)處,實(shí)現(xiàn)與文本的對(duì)話；5.在溝通展現(xiàn)過(guò)程中引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)到的美、 體會(huì)人物的精神品質(zhì)的美.說(shuō)明： 個(gè)人感受不同,不強(qiáng)求統(tǒng)一的答案；隨機(jī)板書(shū)： 勤勞.和諧.謙讓.尊老；6.隨機(jī)指導(dǎo)各種形式的朗讀,以求達(dá)到品品讀讀.以讀促悟的成效；說(shuō)明： 讀書(shū)為師生對(duì)話,

8、特別為同學(xué)與文本進(jìn)行心靈對(duì)話的過(guò)程；在同學(xué)對(duì)“搭石”有了肯定的明白后, 組織多種形式. 不同層次的讀書(shū)活動(dòng), 使其感悟體會(huì)“搭石”的美,觀賞一幅幅動(dòng)人的畫(huà)面,從而實(shí)現(xiàn)老師.同學(xué)與文本對(duì)話的目的； 三 .學(xué)習(xí)中心段最終一段1.摸索：為什么說(shuō)搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景；2.齊讀最終一段；（ 1）說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的懂得；（ 2）搭石和鄉(xiāng)親們有什么聯(lián)系？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)鄉(xiāng)親們無(wú)私貢獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德也正為“搭石”于悄悄無(wú)聞中凸現(xiàn)出的精神；說(shuō)明： 文章最終一句話含義深刻, 不易懂得； 在同學(xué)對(duì)文中所顯露出的人性美有了感悟之后,再讓同學(xué)來(lái)懂得句子,句子含義就自然出來(lái)了；四.拓展延長(zhǎng) :1.走向生活發(fā)覺(jué)美1.為?。∶罒o(wú)處不在,有看得見(jiàn)的美,看不見(jiàn)的美,就連搭石這么不起眼的小事物都有美；你現(xiàn)在對(duì)美有了哪些更深的熟悉？2.藝術(shù)家羅丹說(shuō)過(guò)：“世界上并不缺少美,缺少的為發(fā)覺(jué)美的眼睛；”作者就為從一件很小的事物中發(fā)覺(jué)了美；在我們的身邊哪里也可以找到美？老師引導(dǎo)同學(xué)從生活中的平凡事物中查找美、 引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)生活中的美: 友善美.團(tuán)結(jié)美.貢獻(xiàn)美.無(wú)私