2022年2022年巨人的花園優(yōu)秀教學設計

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載巨人的花園教學設計教學目標1熟悉 8 個生字,會寫12 個生字；正確讀寫“鮮花盛開.綠樹成陰.鮮果飄香.充滿.答應.圍墻.隆冬.孤獨.狂風大作.雪花飄舞.草翠花開.斥責.注視.掩蓋.火辣辣.冷酷.開心.拆除”等詞語；2有感情地朗讀課文,能依據(jù)課文內(nèi)容想象畫面；3明白“歡樂應當和大家共享”的道理,情愿和同學溝通閱讀后的感受；學情分析我班共有46 名同學,剛剛升入四年級；同學基礎較好,有肯定的識字才能,閱讀水平有待 提高；四年級為兒童成長的一個關鍵期,在學校訓練中正好處在從低年級向高年級的過渡期；四年級的語文學習更要注意閱讀和思維的訓練,重視字詞.

2、 語段等語言文字的訓練；教授本課一方面應重視字.詞.句的教學； 另一方面, 要依據(jù)童話故事語言淺顯.情節(jié)生動等特點,采納敏捷多樣的手段激發(fā)同學主動讀書的愛好；在同學初讀感知的基礎上,指導同學從詳細語境中體會詞語的含義；教學重.難點1想象畫面,體會巨人在行動上和心理上的變化；2體會這篇童話在表達上的突出特點；教學過程第 1 課時一.激發(fā)愛好,導入新課同學們,你們喜愛童話故事嗎？你們閱讀過哪些美麗的童話故事？童話故事里有美麗和善的白雪公主,有英勇可愛的小紅帽,仍有頑強執(zhí)著的丑小鴨這節(jié)課讓我們跟隨王爾德,走進巨人的花園中,一起熟悉一位巨人吧?。ㄍㄟ^回憶閱讀過的童話故事,激發(fā)同學學習愛好；）二.自主學

3、習,初步感知 1自由讀課文,小組合作學習生字.新詞；出示生字課件,激發(fā)同學的學習愛好；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載2匯報自學情形；（1）說說通過自學把握了哪些生字,溝通記憶方法；（2）詞語的懂得； （同學說說自己的懂得,老師總結；）3朗讀課文,說說你從文中明白了什么？（讓同學通過自主學習把握本課生字新詞,為學習課文打好基礎,同時培育自學的才能；）三.分段熟讀課文板書設計 巨人的花園鮮花盛開鮮花枯萎綠樹成陰狂風大作鮮果飄香北風咆哮？第 2 課時一.復習導入新課同學們, 上節(jié)課我們走進了巨人的花園,明白了巨人的花園里的景象在不斷地變化,你想知道這為為什么嗎？讓我們

4、趕忙走進巨人的花園里,再看個明白吧?。◤土暸f學問導入新課,很好地與本課時連接；） 二.品讀課文,感知體驗出示巨人回來前花園景象的課件：1巨人回來前,花園的景象為怎樣的呢？指導朗讀第一自然段,談談自己的感受；2巨人回來以后,花園多次發(fā)生變化,這為為什么呢？（引導同學認真讀文,在讀中感悟：花園的變化跟巨人對待孩子的態(tài)度有關；）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載3請你把巨人叱責孩子們的話找出來讀一讀；誰答應你們到這兒來玩的！都滾出去！好簡單才盼來春天,你們又來胡鬧；滾出去！喂！你趕快滾出去?。?）依據(jù)課文內(nèi)容想象巨人在叱責孩子們的時候為什么樣子的,并指導朗讀；（2）說一說

5、,巨人為個怎樣的人；（自私.冷酷.任性）出示巨人叱責孩子們之后,花園里的景色發(fā)生巨變的課件；（3）他叱責孩子們之后,花園里的景色都發(fā)生了什么樣的變化？（同學從文中找到有關的句子讀一讀； ）北風咆哮,隆冬來臨,刺骨的寒風吹起雪花；與此同時,鮮花枯萎,樹葉飄落,花園又被冰雪掩蓋了；（4）巨人獨悠閑花園里生活,他過得歡樂嗎？（荒蕪.冰冷.孤獨）4后來為什么又讓春天來到了花園里？（孩子）5師：同學們肯定對這個小男孩特殊感愛好吧,讓我們來認真地讀一讀第八自然段吧；（1）想象一下小男孩面對巨人的大聲叱責,可能會說些什么？猜一猜這個小男孩兒為個什么人？（春天的使者） 為什么會有這樣奇妙的力氣？（有一顆喜愛生

6、活的心） 他為什么不像別的孩子那樣逃跑？他留下來為為了什么？（想訓練巨人： 歡樂與人共享） 他用那雙會說話的眼睛告知巨人什么？（為你的冷酷趕走了春天,你要學會與人共享歡樂?。┮龑瑢W真正走進小男孩兒和巨人的心中,明白其中的道理,受到思想訓練, 懂得與人共享的歡樂；（2）有了小男孩的提示,巨人才醒悟過來,指名朗讀巨人的話；“噢！為這么回事呀！ ”巨人最終明白,沒有孩子的地方就沒有春天；他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的,為我那顆任性.冷酷的心??！要不為你提示,春天將永久被我趕走了；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載感謝你！”（3）巨人最終醒悟了,他拆掉了圍墻,迎來了春

7、天你看到了什么畫面？（同學想象拆掉圍墻后花園里的美景；）出示巨人和孩子們一起生活的課件；（4）巨人把花園給了孩子們,巨人的生活變得怎么樣了呢？1巨人把花園仍給了孩子后,他仍那樣孤獨孤寂嗎？（巨人不再孤獨,由于有了孩子們的陪伴；）2猜猜巨人陪孩子們做了哪些嬉戲？生甲：老師,巨人陪孩子們做捉迷藏的嬉戲,讓孩子們藏在他的身后；生乙：老師,巨人陪孩子們做拔河嬉戲,讓孩子們把他的手臂當成繩子來拔；生丙：老師,我來說個更好玩的嬉戲；師：仍有什么好玩的嬉戲呢？你來說說看！生丙：老師,巨人可慈祥了！他讓孩子們爬到他的身上,抱著他的脖子,坐在他的肚子上滑滑梯,肯定很好玩！師：情感朗讀課文,依據(jù)課文想象畫面,并演

8、一演；（在閱讀中創(chuàng)設情境,提高同學的閱讀愛好；重新修改的猜嬉戲環(huán)節(jié)使孩子們興味盎然,說出了一個又一個好玩的嬉戲,課堂氣氛非?；钴S,達到了預期的教學目的；）巨人生活在美麗的花園和孩子們的中間,感到無比幸福和歡樂；讓我們齊讀最終一段,再來共享他們的幸福吧?。ㄗプ∪宋飸B(tài)度的變化.感覺的變化和花園情形的變化,通過朗讀. 想象等方法感悟童話所揭示的道理,體會課文表達上的特點；）三.感悟道理,初識童話的特點1巨人的冷酷和任性喚來了寒冬,巨人醒悟后花園里一片美景,正為這劇烈的對比,讓我們從中體會到其中包蘊的道理；誰來說說你從中懂得了什么？師：在日常生活中,你有與別人共享歡樂地經(jīng)受嗎？說一說你為怎樣與人共享歡

9、樂的？生甲：我也有過這樣的經(jīng)受；秋天,我們家的蘋果成熟了,我摘下一些紅紅的蘋果,送給了精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載我的同桌,他仍夸我們家的蘋果很甜呢！生乙：我把新買的故事書拿到學校,和同學們一起看,可高興了！師：同學們說得真好！贈人玫瑰,手有余香！當你把歡樂共享給大家時,一個歡樂就會變成很多個歡樂,那樣,你才會感到內(nèi)心的幸福；同學們,讓我們做個懂得共享的孩子吧?。?lián)系生活實際,說出自己的親身經(jīng)受,這樣,“與人共享歡樂”的種子才會在同學的心中生根.發(fā)芽.開花！ ）總結：歡樂要和大家一起共享；（通過合作溝通和拓展練習,讓同學在輕松開心的閱讀實踐中學習語文學問,獲得

10、情感體驗；）2通過學習本課,你對童話題材有什么熟悉？語言生動淺顯,具有深厚的幻想顏色,運用擬人的寫法（讓同學說說從中體會到的道理,錘煉總結歸納才能和語言表達才能；）四.明白作者同學們,你們覺得這篇童話故事怎么樣？你知道它的作者為誰嗎？總結：王爾德為英國的童話作家,王爾德童話里仍有歡樂王子夜鶯與玫瑰 星孩等童話故事, 這些故事的語言華麗唯美,情節(jié)純真生動, 堪稱完善世界的化身；細細地研讀,你可以從這些童話中體會到人間的冷暖,領會到人生的哲理；課下, 同學們可去圖書室去閱 讀這些優(yōu)秀的童話故事；（向同學舉薦王爾德的作品,讓同學走進王爾德的童話世界,激發(fā)同學閱讀王爾德童話的愛好；）五.復述故事引導同學帶感情復述課文,加深印象；板書設計巨人的花園任性.冷酷和善.寬容寒冬春天精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載歡樂一起共享教學反思作為四年級的同學,讀懂童話已經(jīng)不為什么困難的事了,所以閱讀的關注點就不能只停留在內(nèi)容的懂得上, 而更應當去觀賞語言,觀賞童話的表達方式,學習和積存童話學問；在確定本課教學目標時我頗費心思,經(jīng)過了一番摸索,最終確定本課教學的重點為：想象畫面,體會巨人在行動上和心理上的變化； 體會這篇童話在表達上的突出特點； 在猜那個小男孩的身份時, 同學說出了各種各樣的答案： 小男孩兒為個