2022年2022年小英雄雨來(lái)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載小英雄雨來(lái)教學(xué)目的：1. 學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：訓(xùn)練同學(xué)速讀文章, 并在短時(shí)間內(nèi)能夠把握文章中心的才能；學(xué)習(xí)對(duì)景色. 環(huán)境的美麗描寫(xiě)在文中起到的作用；學(xué)習(xí)反復(fù)的修辭手法；2. 情感態(tài)度價(jià)值觀：使同學(xué)明白抗日戰(zhàn)爭(zhēng),勿忘國(guó)恥；激起同學(xué)對(duì)小雨來(lái)為代表的英雄們的喜愛(ài),激發(fā)同學(xué)的愛(ài)國(guó)熱忱；教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練概括才能；學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)在文中起到的作用；教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)在文中起到的作用；課時(shí)支配： 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一.導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)校的時(shí)候我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)自讀課小英雄雨來(lái),大家對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)應(yīng)當(dāng)有了 一些明白, 哪位同學(xué)能給大家簡(jiǎn)潔介紹一下你所明白的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)？（明確： 1937年到

2、1945 年,日本帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)了大規(guī)模的入侵戰(zhàn)爭(zhēng),成為二戰(zhàn)中亞洲戰(zhàn)場(chǎng)上戰(zhàn)爭(zhēng)最猛烈的一塊； 中國(guó)人民面對(duì)入侵者的鐵蹄, 綻開(kāi)了不屈不撓的斗爭(zhēng),小雨來(lái)便為這斗爭(zhēng)中的一個(gè)抗日小英雄；）今日,同學(xué)們已經(jīng)和小雨來(lái)一樣長(zhǎng)大 了,咱們?cè)俅螌W(xué)習(xí)雨來(lái)的故事, 讓我們記住那段歷史, 讓我們向小英雄雨來(lái)致敬；在日本的右翼勢(shì)力歪曲和否定這段歷史的今日,讓我們勿忘國(guó)恥！二.檢查預(yù)習(xí)情形,掃除字詞障礙冀察晉 j ìch áj ìn 蘆葦 wi笤帚 tiáo zhou 軟鼓囊囊 ru n gu nngnng 手榴彈 liú脊背 j吧嗒 b d 哐啷 ku ng l n

3、g 狗吠 f èi晌午 sh ng wu 喀啦 k l嗖嗖 s u s u推推搡搡 s ng 劫難 jién àn 胸脯 p ú 趔趄 lièqie精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載嗷嗷áo áo 吼叫hupáo 狗刨 b ào 刨冰 s 撒腿 s 撒種 g 骨碌 g 骨頭níng 擰了他一把n ng 擰螺絲 n ìng 脾氣擰三.整體把握文章1. 請(qǐng)大家快速默讀課文,說(shuō)一說(shuō)這篇課文敘述了一個(gè)什么故事；明確：課文敘述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,12 歲的小雨來(lái)為了幫忙區(qū)里的交通員李大叔

4、逃脫鬼子的追殺,機(jī)靈地同敵人作斗爭(zhēng)的故事；2. 我們看到課文已經(jīng)分成了六部分,每部分的上面都標(biāo)著數(shù)字；請(qǐng)大家再次快速瀏覽課文,概括每部分的主要內(nèi)容；明確：第一部分：雨來(lái)家鄉(xiāng)的景色美麗,他游泳的本事高強(qiáng)；其次部分：雨來(lái)上夜校讀書(shū),受到愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練；第三部分：雨來(lái)的爸爸突然夜歸及雨來(lái)的所見(jiàn)所聞；第四部分：雨來(lái)保護(hù)交通員李大叔第五部分：雨來(lái)與鬼子綻開(kāi)勇敢斗爭(zhēng),始終不說(shuō)出李大叔的藏身之處；第六部分：鄉(xiāng)親們以為雨來(lái)犧牲了,都很傷心,但雨來(lái)并沒(méi)有死；四.作業(yè)：從文中找出描寫(xiě)雨來(lái)家鄉(xiāng)的美麗句子和段落摘抄到自己的札記本上；其次課時(shí)一.我們?cè)诘谖鍐卧暮犹僚f事中曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)景物描寫(xiě)對(duì)揭示文章主題.烘托氣氛起到了很

5、大作用,在本文中,也有幾處美麗的景物描寫(xiě),請(qǐng)大家找出來(lái)；（ 1）第一處景物描寫(xiě)在文章開(kāi)頭, “在晉察冀的東北部都覆蓋在松軟的蘆花里”；現(xiàn)在,請(qǐng)一名同學(xué)有感情地朗讀這一段文字,大家悄悄地體會(huì),這段描寫(xiě) 給你什么樣的感受；（生：景色美麗；）那么,這么漂亮的家鄉(xiāng)我們能忍心看她受到敵人的侵害嗎？（生：不能； ）此外,這一段文章仍交代了哪些情形？（地點(diǎn)：晉察冀東北部,這里有小河,為雨來(lái)脫險(xiǎn)打下了伏筆；）（ 2）其次處景物描寫(xiě)在第六部分的開(kāi)頭, “太陽(yáng)已經(jīng)落下去在上面飄飄悠悠精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載地飛著”；此時(shí)此刻,小雨來(lái)可能已經(jīng)死在鬼子的槍下；我們看到了這樣的景色（師：有感情朗誦

6、） ,讓我們用一個(gè)詞來(lái)形容這美景； （生：壯美；）這壯美感人的景物描寫(xiě)增加了什么樣的氣氛呢？（點(diǎn)撥,明確：莊重； ）壯美的景色,莊重的氣氛,在此情此景中,雨來(lái)在我們心目中為什么樣的形象呢？（英雄形象） ；這景物描寫(xiě)對(duì)雨來(lái)的英雄形象起了什么作用？（烘托.襯托.突出） ；（ 3）第三處景物描寫(xiě)顯現(xiàn)在什么時(shí)候呢？（生：大家呆呆地在河岸邊站著的時(shí)候；）大家這時(shí)為什么樣的心情呢？（生：哀痛.憤慨,期望雨來(lái)沒(méi)有死； ）那么作者為什么不寫(xiě)大家的心情卻寫(xiě)了大家眼前的景物呢？ （點(diǎn)撥后明確： 這里的景物描寫(xiě),烘托出河岸上的氣氛為繁重的,肅穆的,這里看似寫(xiě)景,實(shí)際在寫(xiě)人們的心情,人么多么希望雨來(lái)會(huì)突然顯現(xiàn)在大家面

7、前??！連那河水都在悄悄地期望這,草窩里的蟲(chóng)子都在呼喊著雨來(lái)；反映出鄉(xiāng)親們悲憤交加的心情；）；二.除了美麗的景物描寫(xiě)為本文的一大特色外,文章中仍運(yùn)用了一個(gè)修辭方法：反復(fù)；反復(fù)的定義：為了突出某個(gè)意思,強(qiáng)調(diào)某種感情,特意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子,這種修辭方法叫做反復(fù)；反復(fù)可分為連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)兩種；文中兩次顯現(xiàn)“我們?yōu)橹袊?guó)人,我們喜愛(ài)自己的祖國(guó)”這就為典型的間隔反復(fù),請(qǐng)同學(xué)們分小組爭(zhēng)論這兩句話在文中不同的段落都表達(dá)了什么意思；（明確： 第一次顯現(xiàn)在其次部分中,說(shuō)明雨來(lái)在夜校不但學(xué)到了文化,也接受了愛(ài)國(guó)訓(xùn)練； 這種愛(ài)國(guó)主義的思想,在他頭腦里扎下了根,這為雨來(lái)與敵人斗爭(zhēng)的力氣源泉和思想基礎(chǔ)； 其次次顯現(xiàn)在第五部分,敵人的威逼.利誘,軟硬兼施,都不能使雨來(lái)屈服；“我們?yōu)橹袊?guó)人, 我們愛(ài)自己的祖國(guó)；”這句話為雨來(lái)堅(jiān)強(qiáng)的意志.堅(jiān)決的信念,為他能經(jīng)受各種考查的精神支柱；這兩句話的反復(fù)使用,既點(diǎn)明白小雨來(lái)機(jī)靈.勇敢的力氣源泉“愛(ài)自己的祖國(guó)”,又起到了深化中心思想