2022年2022年帶刺的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載帶刺的伴侶第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 正確有感情地朗讀 課文；2. 熟悉“棗.饞.緩”等十個(gè)生字,領(lǐng)悟多音字“扎”,會(huì)寫“棗.刺”兩個(gè)字；3. 找出描寫刺猬偷棗的內(nèi)容,通過動(dòng)詞.擬聲詞的運(yùn)用感受刺猬的高明,體會(huì)語言的生動(dòng)；教學(xué)重點(diǎn)：1. 正確流利地朗讀課文；2. 學(xué)習(xí)課文,通過懂得重點(diǎn)詞句體會(huì)語言的生動(dòng)；教學(xué)預(yù)備：同學(xué)課前預(yù)習(xí)課文.多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)：一.談話導(dǎo)入.揭示課題；1. 在我們多姿多彩的童年中確定有很多伴侶,有的給你精神上的勉勵(lì), 有的給你學(xué)習(xí)上的幫忙, 有的伴侶給你的生活帶來樂趣在我們今日的學(xué)習(xí)中作者 有一位特殊的伴侶,他為一位

2、帶刺的伴侶？（板書：23 帶刺的伴侶）來,讓我們讀好課題；2. 帶刺的伴侶為誰？（刺猬）3. 同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文了為不為？那我要再考察一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情形（認(rèn)讀生字.詞）二.初讀課文.整體感知；1. 現(xiàn)在我們打開課文,一起來熟悉下這位“帶刺的伴侶”；老師播放錄音朗讀,我們跟著一起讀好不好？然后邊聽邊想課文主要寫了刺猬的什么事？2. 生匯報(bào),指導(dǎo)概括出：課文主要講了一只刺猬偷棗的故事； （板書刺猬偷棗）3. 觀看“棗”與“刺”,你有什么發(fā)覺；（1）生匯報(bào)預(yù)設(shè)：“刺”左邊部分有勾, 棗上邊部分沒有勾； “刺”為左右結(jié)構(gòu), “棗”為上下結(jié)構(gòu)（2）“棗”字演化：為什么“棗” “刺”有相同的偏旁“朿”呢

3、？他們有什么共同點(diǎn)？我們來看一下棗字的起源；引導(dǎo)：這為一棵棗樹,棗樹的特點(diǎn)為樹比較直,而且有刺,勤勞而聰慧的古代人民制造了“棗”字,觀看金文的棗,有什么特點(diǎn),（像一棵樹.有刺）,所以在小篆為兩個(gè)朿疊在一起,再往下看楷書就（3）指導(dǎo)書寫“棗”“刺”；老師提示留意關(guān)鍵筆劃,同學(xué)練習(xí)；三.走進(jìn)課文.理清脈絡(luò)1. 寫好了棗字,你們指導(dǎo)棗為什么季節(jié)成熟的嗎？你們看（出示課件）哇,你們都發(fā)出了稱贊！ 那么這句“秋天到了, 棗樹上掛滿了一顆顆紅棗； ”你覺得把這些棗的美麗寫出來了嗎？2. 我們看看作者為怎么介紹的；課件出示,對比：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載秋天到了,棗樹上

4、掛滿了一顆顆紅棗；秋天,棗樹上掛滿了一顆顆紅棗兒,風(fēng)一吹,輕輕搖擺,猶如很多顆飄香的瑪瑙晃來晃去,看著就讓人眼饞；問：下面這段好在哪兒,寫出了棗的哪些特點(diǎn)？從哪些詞語可以看出來？預(yù)設(shè)：美：句中把紅棗比作瑪瑙,（指導(dǎo)：從“輕輕搖擺”“晃來晃去”把棗的動(dòng)態(tài)寫出來了,給人無盡的想象；）數(shù)量多（掛滿.一顆顆.很多）香（飄香）：香氣四溢,讓人饞涎欲滴；師小結(jié)：這段話抓住紅棗的 “動(dòng)態(tài)美” .“數(shù)量多” .“香味”來描寫紅棗, 特殊為比如句生動(dòng)形象的寫出了紅棗的樣子；在我們寫一樣事物的時(shí)候也可以從 各個(gè)方面來介紹, 仍可以適當(dāng)?shù)厥褂帽热缇? 使文章內(nèi)容表達(dá)的更生動(dòng)形象；讓我們一起來美美地朗讀這一段；3.

5、棗兒這么美.這么多.這么香,真為太迷人了,用課文里的話說就為看著就讓人“眼饞”,在這里眼饞為什么意思？饞跟什么有關(guān)？食字旁跟什么有關(guān)？善于用形聲字的方法來熟悉字；4. 所以啊,引來了貪嘴的刺猬；刺猬呀,偷棗來了？5. 快速默讀課文,想想哪一個(gè)句子概括刺猬偷棗的本領(lǐng)；出示句子：聰慧的小東西,偷棗的本領(lǐng)可真高明?。∷?體會(huì)刺猬的“高明”,感受語言的生動(dòng)1. 高明為什么意思？那么小刺猬偷棗的本領(lǐng)究竟高明在哪里呢？請認(rèn)真讀課文211 自然段,哪些語句最能讓你感受到刺猬的高明？把他做上記號,等下與同學(xué)溝通；2. 同學(xué)溝通體會(huì),老師多媒體出示相關(guān)句子；預(yù)設(shè)：一天晚上,新月斜掛,模糊的月光透過枝葉,斑斑駁駁

6、地灑在地上；我剛走到后院的棗樹旁邊,突然,觀察一個(gè)圓乎乎的東西,正緩慢往樹上爬（1）這為一個(gè)怎樣的夜晚？（新月.模糊：美麗而安靜）指名讀句子；（2）這“圓乎乎的東西”為什么？可為此時(shí)的作者可仍不知道這圓乎乎的東西為始終刺猬呢！刺猬在干什么？（板書：爬）（3）刺猬為怎么上樹的？（緩慢地往樹上爬）（4）它爬樹為什么為“緩慢地”？懂得“緩慢”那個(gè)東西肯定沒有發(fā)覺我在監(jiān)視它,仍然神秘地爬向老樹杈, 又爬向深處的枝條師引：小刺猬不僅緩慢地往樹上爬 （板書：爬）,它仍神秘地（爬向老樹杈） ,又爬向（伸出的枝條）刺猬為何要爬到 “枝丫”？懂得神秘（聯(lián)系上下文） ：隱秘不易捉摸（板書：爬上棗樹）后來,那個(gè)東西

7、停住腳,也許為在用力搖動(dòng)吧,樹枝嘩嘩作響,紅棗噼哩啪啦地落了一地；板書（用力搖動(dòng)）溝通:為什么加上“也許”,作者不能確定地表示刺猬為在用力搖動(dòng)？（天黑,看不清）；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載引導(dǎo)：刺猬為不為在用力搖動(dòng)？嘩嘩.噼哩啪啦為什么意思？用上噼里啪啦說明白什么？（a 掉下的紅棗數(shù)量多b刺猬用的力氣大c當(dāng)時(shí)為晚上,很寂靜）我沒弄清晰為怎么回事,樹上那家伙就“噗”的一聲掉了下來；聽得出,摔得仍挺重呢！引導(dǎo)：擬聲詞“噗”的用處；擬聲詞的運(yùn)用讓課文更加有聲有色；過渡：為啊,這一掉刺猬摔得仍挺重,“噗”的一聲,而此時(shí)作者也最終看清了這個(gè)圓乎乎的東西為一只刺猬；（課

8、件）我豁然開朗：這不為刺猬嗎？懂得：豁然開朗（突然明白過來了,觀看“恍”“悟”從他們的偏旁我們可 以知道這兩個(gè)字跟心理活動(dòng)有關(guān)）,生活中也常常用到這個(gè)詞,如： 課件出示 它匆忙地爬來爬去, 把散落的紅棗逐個(gè)地歸到一起, 然后就地打了一個(gè)滾兒；你猜怎么著,歸攏的那堆棗兒,全都扎在它的背上了；馬上,它的身子“長”大了一圈；或許為怕被人發(fā)覺吧,它馱著滿背的紅棗,向著墻角的水溝眼兒,急火火地跑去了你找出哪些動(dòng)詞 : 歸攏.打滾.扎.馱.跑學(xué)習(xí)多音字：扎為一個(gè)多音字；課文扎在背上意思表示“刺”念zha,我 們二年級學(xué)過紙船和風(fēng)箏里的扎風(fēng)箏,表示“捆”的意思,就念“za”；你 會(huì)辨論嗎？老師考考你（課件）

9、引導(dǎo)：對于散落一地的紅棗,小刺猬可不為束手無策,而為匆忙地（爬 來爬去,吧散落的紅棗逐個(gè)歸攏到一起, 然后就地打了一個(gè)滾, 歸攏的那堆棗兒, 全都扎在它的背上了； 它馱著滿背的紅棗, 向著墻角的水溝眼兒, 急火火地跑去了2.通過同學(xué)們的溝通,老師也覺得這只刺猬偷棗的本領(lǐng)真高明啊,難怪小作者要發(fā)出這樣的感嘆： 我暗暗敬佩：聰慧的小東西, 偷棗的本領(lǐng)可真高明?。?齊讀,敬佩為什么意思？；3. 我們帶著敬佩的語氣再來感受一次刺猬偷棗的過程（課件）,老師讀藍(lán)色部分,同學(xué)們讀紅色部分；五.語言實(shí)踐.提高表達(dá)1. 同學(xué)們讀的真好,我也似乎看到了小刺猬一步步偷紅棗的出色場面；我 想,老師會(huì)有這樣的感受一個(gè)緣由為同學(xué)們讀的聲情并茂,仍有一個(gè)重要緣由為小作者的觀看？（板書：認(rèn)真觀看）,仍能抓住刺猬偷棗的動(dòng)作,恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用動(dòng) 詞.擬聲詞來寫詳細(xì)；那么,我們在寫人物或動(dòng)物的時(shí)候,要認(rèn)真觀看.善于準(zhǔn) 確地使用動(dòng)詞來寫詳細(xì)；2. 小練筆