2022年2022年小學音樂二年級下冊《小烏鴉愛媽媽》教學設(shè)計

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載讓同學在音樂情境中體驗學習音樂鄂教版學校音樂二年級下冊小烏鴉愛媽媽教學設(shè)計教材簡析 ：小烏鴉愛媽媽為鄂教版音樂教材第四冊,第三單元漂亮的童話世界中的一首演唱歌曲；歌曲為f 大調(diào), 2/4 拍,為由 4 個樂句組成的一段體； 唱歌的為可愛的小烏鴉覓食喂養(yǎng)年老體弱的媽媽的故事,使孩子們在倫理道德,行為品行等方面受到啟示與訓練；設(shè)計思路：音樂為情感的藝術(shù), 只有通過音樂的情感體驗, 達到音樂訓練“以美感人,以美育人”的目的,所以在設(shè)計本課的教學時,我以音樂活 動為依靠,借助多媒體創(chuàng)設(shè)音樂情境,激起同學情感共鳴,使同學在 身心愉悅中獲得情感體驗,提高對音樂的表現(xiàn)力和制

2、造力；教學目標：1.學習用柔和的聲音演唱小烏鴉愛媽媽2.運用現(xiàn)代化教學手段,勉勵同學積極參加音樂活動,敢于表現(xiàn)自我,并在活動中學會與他人合作.交往.和諧；3.激發(fā)同學的情感共鳴,學習小烏鴉愛媽媽的行為和思想品行；教學重點：學習用柔和的聲音演唱 小烏鴉愛媽媽,學習小烏鴉愛媽媽的行為和思想品行；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載教學預備：cai 課件.電子琴.打擊樂器.烏鴉頭飾；教學過程 ：一.組織教學師生做小火開起來的律動, 走進教室；（在兒歌小火車開了的音樂中進行；）二.導入新課師：小伴侶,我們乘坐的幸福快車到站了,瞧！那座大森林就為傳奇中的童話王國； （多媒體出示大森林,以及一只

3、飛來飛去的小烏鴉）這里有只小烏鴉我們跟他打聲招呼吧！發(fā)聲練習從 c-e2/41 23 4 |5-| 6 53 2 | 1-|小烏鴉你好la lala la la三.聽錄音范唱導語：我們跟小烏鴉打招呼, 它怎么都不回應(yīng), 它飛來飛去在忙什么呢？我們問問小精靈吧！ （多媒體顯示小精靈：“我用歌聲來告知你們吧！”背景音樂范唱 小烏鴉愛媽媽）認真聽小精靈在唱什么？ 1.提問：剛才聽到小精靈唱什么了嗎？請小伴侶來說一說；2.讓我們跟著小精靈一起到小烏鴉家里去看看吧?。ǘ嗝襟w顯示小烏鴉喂媽媽的畫面,背景音樂再次范唱,同學隨精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載著音樂自由律動）四.學唱歌曲導語：這首

4、歌這么好聽我們一起來學唱好不好？（多媒體顯示歌詞）1.同學輕聲按節(jié)奏讀歌詞,留意吐字,歸韻；2.引導同學分析歌曲有幾個樂句,分析節(jié)奏異同；（出示15 頁的兩條唱名節(jié)奏試唱,比較）3.老師彈奏旋律按分句.連句.全曲教唱；4.同學完整地演唱歌曲； 老師依據(jù)同學演唱的過程中顯現(xiàn)的問題,進行針對性的指導；5.引導同學用柔和的聲音演唱歌曲,并做到有感情地演唱；五.創(chuàng)編表演1.同學同桌分別帶上烏鴉媽媽和小烏鴉的頭飾自由地創(chuàng)編動作；2.同學挑選打擊樂器（三角鐵.碰鈴等）設(shè)計節(jié)奏,為歌曲伴奏；3.請同學自由結(jié)合用自己喜愛的方式上臺表演這首歌；（可以為歌舞.伴奏也可以為小品表演；4.評出最受歡迎的表演；六.拓展

5、延長導語：小烏鴉覓食喂著年老體弱的媽媽,多么懂事呀, 你想對精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載小烏鴉說些什么話呢？回想我們的媽媽把我們養(yǎng)大也為那么不簡單,你要怎樣回報媽媽的哺育之恩呢？小組爭論并說出自己的想法；七.小結(jié)導語：小伴侶,通過學唱歌曲小烏鴉愛媽媽讓我們熟悉了可愛懂事的小烏鴉,我們要像小烏鴉一樣去關(guān)愛我們的父母,做個懂事的好孩子好嗎？幸?？燔噥砹宋覀円x開童話王國了（課件出示小火車的動態(tài)畫面）師生做小火車律動終止這節(jié)課；教學反思：當前隨著新課程的推動 、新的課程理念,已日漸被廣大老師接受, 新課程理念下的音樂教學與以往相比已發(fā)生了極大的變化：以往的教學以“老師為中心”強調(diào)老

6、師作為訓練的主體,同學通過老師的教去 獵取學問,同學的學習非常的被動；而現(xiàn)在的訓練理念,強調(diào)同學的 學,面對全體同學,讓同學的個性能夠自由的進展,答應(yīng)同學用自己 特殊的方式學習音樂, 答應(yīng)同學有個性化的獨立見解等；這樣就產(chǎn)生新的問題,面對新的課程理念,新的教材,怎樣才能上好音樂課呢？ 通過學習實踐,我認為必需做到以下幾點：一.深研教材,整體把握深化爭論教材, 明白教材編寫意圖為上好課的前提,現(xiàn)在我們所精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載使用的音樂教材與以往相比降低了學問與技能的難度,把音樂體驗放在了很重要的位置；在教材的編排上,留意了音樂的文化內(nèi)涵,突出了音樂與人,音樂與社會, 音樂

7、與民族的聯(lián)系,把音樂置于文化文化背景中 、以文化主題組織教材：如前面課例中第三單元的主題為漂亮的童話世界,讓同學在唱歌的同時,又受到故事情節(jié)所帶來的感動和愉悅； 這使得我們的音樂課不再只為單純的教同學唱歌,而為讓同學從音樂中獲得情感體驗,從音樂中獵取文化素養(yǎng)的提高；二.合理運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境一個好的教學情境可以溝通老師與同學的心靈,充分調(diào)動同學的學習愛好,使之在愛好的驅(qū)動下主動參加到學習活動中；音樂為聽覺的藝術(shù),為經(jīng)由體驗產(chǎn)生美的藝術(shù),只有創(chuàng)設(shè)一個良好的情境才能使同學走進音樂中去,與音樂產(chǎn)生共鳴,并獲得情感的熏陶,在教學小烏鴉愛媽媽一課時,我和同學一起做小火車律動,并充分利用多媒體課件,為同學

8、創(chuàng)設(shè)了一個生動的童話王國使同學身臨其境,又依據(jù)歌曲內(nèi)容讓同學扮演小烏鴉, 讓同學全身心的投入其中,獲得自己的特殊體驗這比老師敘述要有效的多；三.面對全體同學,留意個性進展學校音樂訓練為基礎(chǔ)訓練要面對全體的同學,使每位同學都能從中受益,都能得到進展的機會；但為同學的音樂才能受到先天和后天因素的影響,有許很多多的差異；因此在教學中我把全體參加和進展不同個性有機結(jié)合起來,制造主動活潑敏捷多樣的精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載教學形式,為同學供應(yīng)進展的可能和空間；四.在音樂教學中滲透人文主題音樂課程標準指出： “通過音樂的學習,使同學的情感世界受到感染和熏陶,在潛移默化中建立對親人對他人對人類對一切美好事物的喜愛之情,進而養(yǎng)成對生活的積極態(tài)度和對美好的憧