《小石潭記》游戲化教學(xué)設(shè)計

1、    小石潭記游戲化教學(xué)設(shè)計    摘 要：小石潭記是唐代散文名家柳宗元“永州八記”中的第四篇，年代久遠(yuǎn)，個別語句晦澀難懂，作者感情流露又很含蓄，造成學(xué)生學(xué)習(xí)的困難。為了讓學(xué)生更好地把握游記散文的優(yōu)美意境及寫法特征，設(shè)計采用角色扮演模式，模擬招聘情境的游戲沖關(guān)活動，在游戲中加深學(xué)生的理解和體驗，達(dá)到對難點的突破。關(guān)鍵詞：小石潭記；游戲化；角色扮演；模擬招聘；教學(xué)設(shè)計【游戲設(shè)計】（一）游戲環(huán)節(jié)采用角色扮演模式，模擬招聘情境。以永州市文化旅游發(fā)展公司的招聘會為名。設(shè)置以下關(guān)卡：語言文字關(guān)景區(qū)路線規(guī)劃關(guān)分景點設(shè)計關(guān)人文介入關(guān)。讓學(xué)生以應(yīng)聘者的身份突破以上關(guān)卡

2、，在合作競爭中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）勝利機制游戲的勝利，以教師和學(xué)生群體的共同評價為依據(jù)，每一環(huán)節(jié)優(yōu)勝者（優(yōu)勝小組）分別授予以下稱號：文字總監(jiān)。景區(qū)規(guī)劃總監(jiān)。優(yōu)秀景觀設(shè)計團(tuán)隊。人文總監(jiān)（三）設(shè)計意圖語言文字關(guān)：以規(guī)范化驗收為名，檢查學(xué)生的文言字詞句掌握情況，重點檢查古文和現(xiàn)代文中不同的實詞、虛詞及句子翻譯。學(xué)生以個體身份競賽。景區(qū)路線規(guī)劃及設(shè)計關(guān)：讓學(xué)生了解本文作為一篇游記，以作者行蹤為線索的特點，明確作者游蹤。學(xué)生小組合作完成，教師補充、板書。分景點設(shè)計關(guān)：要求給景點設(shè)計一個富含文化意蘊的名稱，明確每處景點最突出的特點（即景物特征）、觀景地點（作者的立足點），設(shè)計景觀雕塑（想象人物游覽時

3、的情態(tài)），撰寫導(dǎo)游詞（將以上設(shè)計以寫作的形式展示出來）。讀寫結(jié)合，以寫促讀，完成對每段內(nèi)容的分段突破。要求學(xué)生分組完成，組間競賽?！窘虒W(xué)設(shè)計】游戲情景創(chuàng)設(shè)歡迎各位同學(xué)參加本次招聘會既然大家已經(jīng)來到本招聘會現(xiàn)場，相信大家已經(jīng)對本公司及本次招聘有了充分的了解，下面有同學(xué)的眼里充滿疑惑，是有問題嗎？你們是在上語文課？對呀，這是語文課，只不過語文老師轉(zhuǎn)行了，改開公司了。啥，你們不信？難道沒聽說過“阿里巴巴”的故事？所以不要小瞧老師，說不定我們公司就是下一個“企鵝”。首先請看我們公司的招聘啟事：（投影出示）招聘啟事受永州市旅游局、文化局委托，本公司承接了“永州市文化旅游發(fā)展工程”設(shè)計及實施工作，現(xiàn)公司永

4、州文化旅游工程已進(jìn)入第四階段小石潭景區(qū)綜合開發(fā)。因業(yè)務(wù)發(fā)展需要，特向社會誠聘以下英才：1.文字總監(jiān)：有深厚的古、現(xiàn)代漢語功底，能夠勝任公司的語言文字規(guī)范化工作，文言文獻(xiàn)的整理、再開發(fā)工作。2.規(guī)劃總監(jiān)：懂現(xiàn)代景區(qū)規(guī)劃，能對景區(qū)進(jìn)行整體規(guī)劃。3.景區(qū)設(shè)計精英團(tuán)隊：有強大的景觀設(shè)計能力，勝任景觀設(shè)計各方面工作。4.人文總監(jiān)：熟悉永州市相關(guān)名人典故，有較強的人文、景觀融合能力。以上人員一經(jīng)聘用，待遇從優(yōu)。同時給予設(shè)計規(guī)劃的高度自由，希望有志之士踴躍報名，加入本公司。永州市文化旅游發(fā)展有限責(zé)任公司×年×月×日（一）文字關(guān)本環(huán)節(jié)招聘職位文字總監(jiān)，招聘方式為所有應(yīng)聘者參與的搶

5、答競賽，各位選手準(zhǔn)備好了嗎？投影出示：（1）古音拼讀關(guān)篁（ ）竹 清冽（ ） 為坻（ ） 為嶼（ ）為嵁（ ） 佁（ ）然 俶（ ）爾 翕（ ）忽差（ ）互 寂寥（ ） 悄愴（ ） 幽邃（ ）（2）古詞今釋關(guān)水尤清冽（ ） 潭中魚可百許頭（ ）（ ）從小丘西行百二十步（ ）以其境過清，不可久居（ ）（ ）明滅可見（ ）乃記之而去（ ）（ ）（3）古語今言關(guān)全石以為底 近岸，卷石底以出 皆若空游無所依往來翕忽 佁然不動 凄神寒骨學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上開始搶答，搶答錯誤的，由其他人繼續(xù)搶答。表現(xiàn)最佳者授予“文字總監(jiān)”稱號。（二）景區(qū)規(guī)劃關(guān)由于小石潭景區(qū)尚待開發(fā)，需要我們的景區(qū)設(shè)計者規(guī)劃一條既沒有危險，

6、且風(fēng)光獨具的游覽路線。當(dāng)然對于未知危險，我們要盡量避開。幸好一千多年前的柳宗元先生，已經(jīng)為我們探明了一條不錯的游覽路徑。請各位應(yīng)聘者，據(jù)此設(shè)計景區(qū)入口、出口，沿途經(jīng)歷。學(xué)生歸納，教師板書，在黑板上畫出路線圖示。表現(xiàn)最佳者授予“規(guī)劃總監(jiān)”稱號。（三）分景點設(shè)計關(guān)這一關(guān)要考查的是各位的設(shè)計能力，當(dāng)然本公司也更看重你們的團(tuán)隊合作精神，請你們迅速組合團(tuán)隊，選定設(shè)計目標(biāo)在地圖上，用小紅旗標(biāo)注。然后為所選景觀設(shè)計以下項目：景點名稱給景點設(shè)計一個富含文化意味的名稱；明確每處景點最突出的特點（即景物特征）；找到作者的立足點，作為觀景地點；想象人物游覽時的情態(tài)，設(shè)計景觀雕塑；撰寫本景點導(dǎo)游詞。學(xué)生分組合作完成，

7、教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生展示，如有相同的選擇，可以視時間展開競標(biāo)活動。最佳小組授予“優(yōu)秀設(shè)計精英團(tuán)隊”稱號。（四）人文介入關(guān)雖然永州山清水秀，自然風(fēng)光特色獨具，但僅僅是這些，卻不能讓客人有更多的回味、流連。而永州因大文學(xué)家柳宗元而著名。所以本公司特色就是文化旅游，讓文化與旅游合而為一。小石潭景區(qū)設(shè)計的一個重要特色，就是充分借助柳宗元先生的名人效應(yīng)?，F(xiàn)需招聘人文總監(jiān)一職，我們需要做的是，設(shè)計在景區(qū)各處以何種方式展示柳宗元的哪些資料，可以是生平、相關(guān)詩文、思想、貢獻(xiàn)等。學(xué)生介紹，互相補充。我們不能讓游客走出出口，便完全忘記了我們的景區(qū)。我們可以在出口處設(shè)計一后記碑，讓游客的游覽與文章完美結(jié)合，讓游客的情感和柳宗元先生一起共鳴，共同重現(xiàn)小石潭記這一千古名篇。誰來做一綜述？學(xué)生總結(jié)全文，教師相機補充。最佳個人授予“文化總監(jiān)”稱號。五、課外拓展各位同學(xué)的表現(xiàn)都是極為精彩，無愧于“英