高中物理實驗教學(xué)中微課的應(yīng)用分析

1、    高中物理實驗教學(xué)中微課的應(yīng)用分析    摘 要：微課是近年來新興的一種課程資源，具有時間短、內(nèi)容精、專題性極高的特點，是教育信息化的必然產(chǎn)物。高中物理實驗教學(xué)既具體又抽象，學(xué)生理解和操作要面臨很多困難。在高中物理實驗中運用微課來進行教學(xué)，可以將教學(xué)內(nèi)容方便地展示出來，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：高中物理實驗；微課；信息技術(shù)；應(yīng)用在進入21世紀(jì)之后，信息技術(shù)得到了飛速的發(fā)展，大數(shù)據(jù)、云計算等概念逐漸進入人們的視野，我們的生活也進行了一場“微”革命。在這種大背景下，微課走進了大家的視線。一、什么是微課微課是一種符合課程要求，與課程思想相結(jié)合的，以

2、多媒體系統(tǒng)為平臺的，用簡短的時間來展現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容的課程資源。微課將課堂的內(nèi)容總結(jié)得更加精煉，通過視頻的形式展現(xiàn)出來。課上，師生共同對視頻的內(nèi)容進行有針對性的問題釋疑，結(jié)合實物操作等手段，讓學(xué)生更加深刻地理解微課中的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。微課可以進行多種課堂類型的教學(xué)，教師在制作微課的時候，除了要制作課程內(nèi)容的ppt之外，還要熟練地使用一些錄屏軟件進行錄制編輯。二、當(dāng)前我國高中物理實驗的教學(xué)狀況高中物理是一門基礎(chǔ)科學(xué)課程。實驗是物理學(xué)中非常重要的一部分，可以幫助學(xué)生更好地理解物理知識，加深印象，對高中物理教學(xué)具有非常重要的意義。學(xué)生在做物理實驗的時候，通過了解實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗步驟、

3、數(shù)據(jù)分析、誤差分析等方式提高自己的物理實驗?zāi)芰?，加強對物理知識的理解。通過物理實驗還可以培養(yǎng)學(xué)生實事求是的個人品質(zhì)。當(dāng)前很多學(xué)校物理實驗教學(xué)開展得并不好，這主要是由于不同地區(qū)的教育資源和教育投入不同，導(dǎo)致條件較差的學(xué)校硬件設(shè)施不能滿足物理實驗教學(xué)的要求。另外，當(dāng)前大部分高中生對物理實驗的重要性認(rèn)識不足，覺得做物理實驗就是一個精神放松的過程。在做實驗前不進行充分的預(yù)習(xí)，對實驗?zāi)康暮蛯嶒炘聿涣私?；在做實驗時不專注，在小組或者個人進行實驗操作的時候胡亂操作或者是看別人操作；在做實驗后處理數(shù)據(jù)時，不認(rèn)真分析實驗數(shù)據(jù)，直接照抄同學(xué)的結(jié)果。這些行為都嚴(yán)重降低了物理實驗的效果，使得物理實驗教學(xué)不能發(fā)揮自己

4、的作用。三、微課的運用給高中物理實驗帶來的變化在高中物理實驗課程中運用微課，可以讓實驗的各個環(huán)節(jié)更加清晰，讓學(xué)生有充足的時間去思考實驗?zāi)康暮蛯嶒炘?，有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的啟發(fā)，可以顯著提高學(xué)生進行物理實驗的能力。1.微課可以方便地展示物理實驗的目的、原理、操作步驟、數(shù)據(jù)處理要求。物理實驗課是一門要求非常高的課程，如果學(xué)生在進行實驗課的時候聽不懂或者開小差，就不知道實驗怎么操作，這會給學(xué)生帶來很大的困擾。在運用微課之后，學(xué)生可以通過微課隨時查找實驗?zāi)康摹⒃?、操作流程等，這對學(xué)生理解整個實驗課程具有非常重要的意義。2.微課可以更加直觀地展示實驗現(xiàn)象。在實驗具體操作過程中，觀察實驗現(xiàn)象是最重要的一

5、個環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過觀察實驗現(xiàn)象得出相關(guān)結(jié)論或驗證相關(guān)物理規(guī)律，而有些實驗受到種種因素的限制，實驗現(xiàn)象不明顯。利用微課，學(xué)生可以對照微課真實的實驗現(xiàn)象，查找自己實驗過程中存在的問題，達到更好的實驗效果。3.微課可以讓教學(xué)更加個性化。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都不盡相同，教師在教學(xué)的過程中要做到因材施教，這在傳統(tǒng)的教學(xué)中很難實現(xiàn)。但是微課卻不一樣，與傳統(tǒng)的教師直接面對一個班不同，微課面對的是每個學(xué)生，這就可以讓教師和學(xué)生進行一對一的個性化教學(xué)，在完成教學(xué)內(nèi)容的同時還能保持學(xué)生的學(xué)習(xí)個性。四、微課在高中物理實驗教學(xué)中的應(yīng)用1.提高學(xué)生的預(yù)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生要做好物理實驗，就必須要進行充分的課前預(yù)習(xí)。在傳統(tǒng)的物理

6、實驗教學(xué)中，學(xué)生要用課本進行預(yù)習(xí)，但是課本的內(nèi)容較為抽象，會給學(xué)生的預(yù)習(xí)帶來一定的困難。在運用微課之后，學(xué)生可以用微課直接對實驗進行預(yù)習(xí)，和預(yù)習(xí)課本相比更加方便。課本上由于篇幅的問題大多是一些文字的敘述，而微課則不同，微課可以集中地展示實驗?zāi)康?、原理、具體操作過程，對學(xué)生理解實驗內(nèi)容有很大的幫助。2.微課可以鍛煉學(xué)生自主實驗的能力。有了微課之后，教師可以將物理實驗的內(nèi)容做成微課隨時供學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生就可以在課余時間通過微課來進行自主學(xué)習(xí)，也可以隨時去實驗室進行實際操作，使得學(xué)生的物理實驗課更加自由化，更加開放化。3.微課可以提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)的實驗教學(xué)中，由于時間的限制，教師不能對實驗進行創(chuàng)新。而在使用了微課之后，教師就可以通過微課這個平臺進行問題探究和實驗拓展，這可以顯著提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，對學(xué)習(xí)物理實驗有非常重要的意義。參考文獻：1馬鴻飛.淺談微課在高中物理實驗中的作用j.中學(xué)物理教學(xué)參考，2015（7