3-1-1 細(xì)胞生活的環(huán)境

1、第一節(jié) 細(xì)胞生活的環(huán)境廣水一中一、教學(xué)目標(biāo)1描述內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)；2說明內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介；3嘗試建構(gòu)人體細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)（1）內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)；（2）內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。2教學(xué)難點(diǎn)（1）內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)；（2）內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。三、課時(shí)安排 二課時(shí)四、教學(xué)過程第一課時(shí)：導(dǎo)入：展示并比較單細(xì)胞生物與人體細(xì)胞圖片，指出生活在水中的單細(xì)胞生物（如草履蟲、變形蟲），可以直接從水里獲取生存所必需的養(yǎng)料和氧，并把廢物直接排入水中。這些單細(xì)胞生物只能在水環(huán)境中生活，如果水體干涸，它們就

2、會休眠或者死亡。組成我們軀體的絕大多數(shù)細(xì)胞沒有直接與外界環(huán)境接觸，不能直接與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換。提出問題：問題：人體的細(xì)胞直接生活的環(huán)境是什么呢？由此引入新課1. 體液根據(jù)初中及必修一所學(xué)知識，總結(jié)體液的定義，說明體液的分類：2. 細(xì)胞生活的環(huán)境展示人體部分組織圖片，找出毛細(xì)血管、組織細(xì)胞和毛細(xì)淋巴管的位置及特點(diǎn)，和學(xué)生一起分析：1. 血漿是血細(xì)胞直接生活的環(huán)境；2. 組織液是絕大多數(shù)組織細(xì)胞直接生活的環(huán)境；3. 淋巴是淋巴細(xì)胞和吞噬細(xì)胞直接生活的環(huán)境。由此總結(jié)出內(nèi)環(huán)境的定義，并強(qiáng)調(diào)內(nèi)環(huán)境和外界環(huán)境在所指內(nèi)容上的區(qū)別。3. 血漿、組織液和淋巴間的聯(lián)系引導(dǎo)學(xué)生識圖1-1，初步認(rèn)識內(nèi)環(huán)境三大成份

3、間的內(nèi)存聯(lián)系。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察屏幕上的動態(tài)圖，圖中出現(xiàn)的箭頭表示血漿、淋巴、組織液三者之間的物質(zhì)交換，讓學(xué)生進(jìn)一步理解此三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，最后引導(dǎo)學(xué)生自己用箭頭表示內(nèi)環(huán)境三個主要組成部分之間的聯(lián)系。4. 小結(jié)并引入下一課時(shí)思考 人體細(xì)胞生活在內(nèi)環(huán)境中，內(nèi)環(huán)境主要包括血漿、組織液和淋巴等細(xì)胞外液，三者之間并不是孤立的存在，而是相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。單細(xì)胞生物離開水，就會休眠或死亡；人的細(xì)胞拿到體外，如果不提供特殊的環(huán)境條件，也會很快死亡；在內(nèi)環(huán)境中，細(xì)胞卻能正常的生活。1. 內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境有哪些差別呢？2. 內(nèi)環(huán)境如何讓細(xì)胞正常生活的呢？第二課時(shí)：導(dǎo)入：我們已經(jīng)知道，單細(xì)胞生物離

4、開水，就會休眠或死亡；人的細(xì)胞拿到體外，如果不提供特殊的環(huán)境條件，也會很快死亡；在內(nèi)環(huán)境中，細(xì)胞卻能正常的生活。那么：內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境有哪些差別呢？內(nèi)環(huán)境如何讓細(xì)胞正常生活的呢？1. 細(xì)胞外液的成分展示血漿的化學(xué)組成圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析血漿的化學(xué)組成，包含水、無機(jī)鹽、蛋白質(zhì)、營養(yǎng)、廢物等。并指出組織液和淋巴的成分與血漿相似。2. 內(nèi)環(huán)境對細(xì)胞生存所起的作用 在了解了細(xì)胞外液的成分的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論各種成分的存在對細(xì)胞的生存什么作用，并以血漿滲透壓、PH、溫度、營養(yǎng)和廢物等為例做詳細(xì)講解。讓學(xué)生理解細(xì)胞作為一個開放的系統(tǒng)，可以直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換：不斷獲取進(jìn)行生命活動所需要的物質(zhì)，同時(shí)又不

5、斷的排出代謝廢物，從而維持細(xì)胞正常的生命活動。3. 內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介由細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境的物質(zhì)交換，引出內(nèi)環(huán)境也必需與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換，并根據(jù)選修一及初中知識分析內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境物質(zhì)交換的過程。最后將二者結(jié)合起來，構(gòu)建人體細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型。并總結(jié)出內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介的結(jié)論。4. 課外活動 聯(lián)系必修一學(xué)過的細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的輸入和輸出的內(nèi)容，以及初中所學(xué)過的呼吸、循環(huán)、消化、泌尿等知識，嘗試自己動手，以圖解或計(jì)算機(jī)制作演示文稿，展示人體細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境、內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的大致過程。五、課后作業(yè)活業(yè)練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)第一課時(shí)：細(xì)胞生活的環(huán)境1. 體液2. 細(xì)胞生活的環(huán)境血漿：血細(xì)胞直接生活的環(huán)境組織液：絕大多數(shù)組織細(xì)胞直接生活的環(huán)境淋巴：淋巴細(xì)胞和吞噬細(xì)胞等直接生