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1、第一節(jié) 細(xì)胞生活的環(huán)境廣水一中一、教學(xué)目標(biāo)1描述內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì);2說明內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介;3嘗試建構(gòu)人體細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)(1)內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì);(2)內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。2教學(xué)難點(diǎn)(1)內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì);(2)內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。三、課時(shí)安排 二課時(shí)四、教學(xué)過程第一課時(shí):導(dǎo)入:展示并比較單細(xì)胞生物與人體細(xì)胞圖片,指出生活在水中的單細(xì)胞生物(如草履蟲、變形蟲),可以直接從水里獲取生存所必需的養(yǎng)料和氧,并把廢物直接排入水中。這些單細(xì)胞生物只能在水環(huán)境中生活,如果水體干涸,它們就
2、會休眠或者死亡。組成我們軀體的絕大多數(shù)細(xì)胞沒有直接與外界環(huán)境接觸,不能直接與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換。提出問題:問題:人體的細(xì)胞直接生活的環(huán)境是什么呢?由此引入新課1. 體液根據(jù)初中及必修一所學(xué)知識,總結(jié)體液的定義,說明體液的分類:2. 細(xì)胞生活的環(huán)境展示人體部分組織圖片,找出毛細(xì)血管、組織細(xì)胞和毛細(xì)淋巴管的位置及特點(diǎn),和學(xué)生一起分析:1. 血漿是血細(xì)胞直接生活的環(huán)境;2. 組織液是絕大多數(shù)組織細(xì)胞直接生活的環(huán)境;3. 淋巴是淋巴細(xì)胞和吞噬細(xì)胞直接生活的環(huán)境。由此總結(jié)出內(nèi)環(huán)境的定義,并強(qiáng)調(diào)內(nèi)環(huán)境和外界環(huán)境在所指內(nèi)容上的區(qū)別。3. 血漿、組織液和淋巴間的聯(lián)系引導(dǎo)學(xué)生識圖1-1,初步認(rèn)識內(nèi)環(huán)境三大成份
3、間的內(nèi)存聯(lián)系。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察屏幕上的動態(tài)圖,圖中出現(xiàn)的箭頭表示血漿、淋巴、組織液三者之間的物質(zhì)交換,讓學(xué)生進(jìn)一步理解此三者之間的內(nèi)在聯(lián)系,最后引導(dǎo)學(xué)生自己用箭頭表示內(nèi)環(huán)境三個主要組成部分之間的聯(lián)系。4. 小結(jié)并引入下一課時(shí)思考 人體細(xì)胞生活在內(nèi)環(huán)境中,內(nèi)環(huán)境主要包括血漿、組織液和淋巴等細(xì)胞外液,三者之間并不是孤立的存在,而是相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機(jī)的整體。單細(xì)胞生物離開水,就會休眠或死亡;人的細(xì)胞拿到體外,如果不提供特殊的環(huán)境條件,也會很快死亡;在內(nèi)環(huán)境中,細(xì)胞卻能正常的生活。1. 內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境有哪些差別呢?2. 內(nèi)環(huán)境如何讓細(xì)胞正常生活的呢?第二課時(shí):導(dǎo)入:我們已經(jīng)知道,單細(xì)胞生物離
4、開水,就會休眠或死亡;人的細(xì)胞拿到體外,如果不提供特殊的環(huán)境條件,也會很快死亡;在內(nèi)環(huán)境中,細(xì)胞卻能正常的生活。那么:內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境有哪些差別呢?內(nèi)環(huán)境如何讓細(xì)胞正常生活的呢?1. 細(xì)胞外液的成分展示血漿的化學(xué)組成圖片,引導(dǎo)學(xué)生分析血漿的化學(xué)組成,包含水、無機(jī)鹽、蛋白質(zhì)、營養(yǎng)、廢物等。并指出組織液和淋巴的成分與血漿相似。2. 內(nèi)環(huán)境對細(xì)胞生存所起的作用 在了解了細(xì)胞外液的成分的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生討論各種成分的存在對細(xì)胞的生存什么作用,并以血漿滲透壓、PH、溫度、營養(yǎng)和廢物等為例做詳細(xì)講解。讓學(xué)生理解細(xì)胞作為一個開放的系統(tǒng),可以直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換:不斷獲取進(jìn)行生命活動所需要的物質(zhì),同時(shí)又不
5、斷的排出代謝廢物,從而維持細(xì)胞正常的生命活動。3. 內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介由細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境的物質(zhì)交換,引出內(nèi)環(huán)境也必需與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換,并根據(jù)選修一及初中知識分析內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境物質(zhì)交換的過程。最后將二者結(jié)合起來,構(gòu)建人體細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型。并總結(jié)出內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介的結(jié)論。4. 課外活動 聯(lián)系必修一學(xué)過的細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的輸入和輸出的內(nèi)容,以及初中所學(xué)過的呼吸、循環(huán)、消化、泌尿等知識,嘗試自己動手,以圖解或計(jì)算機(jī)制作演示文稿,展示人體細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境、內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的大致過程。五、課后作業(yè)活業(yè)練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)第一課時(shí):細(xì)胞生活的環(huán)境1. 體液2. 細(xì)胞生活的環(huán)境血漿:血細(xì)胞直接生活的環(huán)境組織液:絕大多數(shù)組織細(xì)胞直接生活的環(huán)境淋巴:淋巴細(xì)胞和吞噬細(xì)胞等直接生
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