2022年2022年蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《寓言兩則》精品教案

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載蘇教版學(xué)校語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)寓言兩就精品教案學(xué)情分析：三年級(jí)同學(xué)第一次接觸寓言這種文學(xué)形式,通過(guò)一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理, 對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)有肯定難度； 本課涉及的兩就寓言相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單懂得, 孩子應(yīng)當(dāng)能通過(guò)對(duì)文本的解讀和師生的互動(dòng)明白其中所包蘊(yùn)的道理, 表述起來(lái)可能存在困難, 需要老師的準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)；24.寓言兩就教材分析：揠苗助長(zhǎng)為一篇很多孩子比較熟識(shí)的寓言故事；該故事講的 為古時(shí)候有個(gè)人熱切希望自己的禾苗長(zhǎng)得快些,思來(lái)想去, 最終想出了一個(gè)用拔禾苗來(lái)幫忙禾苗生長(zhǎng)的方法,最終導(dǎo)致禾苗枯死； 通過(guò)這就寓言,告知人們,無(wú)論做什么事,都要遵從事物的規(guī)律,否就就要 受到

2、應(yīng)有的懲處； 鷸蚌相爭(zhēng)相互鉗制互不相讓,卻讓漁人獲利的故事,警告人們：做事要權(quán)衡得失,化解沖突沖突相互謙讓；教學(xué)目標(biāo)：1.正確.流利.有感情朗讀課文；2.說(shuō)出寓言的寓意,明白不顧事物的進(jìn)展,急于求成,反而會(huì)把事情弄糟及雙方為了一點(diǎn)利益互不相讓,可能會(huì)導(dǎo)致兩敗俱傷的道理；教學(xué)難點(diǎn)讓同學(xué)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),通過(guò)讀來(lái)懂得課文內(nèi)容,在讀中悟出寓意；教法學(xué)法：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載抓住重點(diǎn)詞懂得句子,引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)想象. 制造形象等方式懂得寓言內(nèi)容,感悟寓意；教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一.激趣導(dǎo)入新課：以前我們學(xué)過(guò)狐貍和烏鴉的故事,你們能告知我,這個(gè)故事 告知我們一個(gè)什么道

3、理嗎？ （同學(xué)溝通） 其實(shí)我們熟識(shí)的這個(gè)小故事就為一就寓言；（板書：寓言）寓言就為用生動(dòng)的故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深 刻的道理或教訓(xùn)；今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)24.寓言兩就,兩就就為兩篇的意思,今日來(lái)學(xué)習(xí)第一篇揠苗助長(zhǎng)（板書）二揭示課題,初讀課文1.這里的“苗”“助”“長(zhǎng)”分別為什么意思？（生溝通）2.假如你想讓自己的禾苗長(zhǎng)得快些,有什么好方法呢？ 生溝通,給澆澆水,施施肥,仍要給它拔拔草3.“揠”為什么意思？生溝通 4.因而“揠苗助長(zhǎng)”也稱為“拔苗助長(zhǎng)” ；拔苗真的能讓禾苗長(zhǎng)大嗎？（生溝通）5.自由朗讀課文,提出要求：（ 1）用自己喜愛的方式讀課文,圈誕生字,讀準(zhǔn)字音,讀通句子；讀到你覺得很有意思的地方就多讀

4、幾遍；（ 2）把圈出的生字讀給同位聽；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（ 3）通過(guò)讀課文,想想課文主要寫了什么一件事？6.老師檢查學(xué)習(xí)情形（ 1）點(diǎn)名朗讀課文（ 2）檢查生字.詞語(yǔ)（出示詞語(yǔ)）寓言盼望著急納悶枯死揠苗助長(zhǎng)筋疲力盡津津有味（3）同學(xué)溝通課文主要內(nèi)容三.美讀品嘗,精讀感悟1.這為個(gè)很好玩的故事,農(nóng)夫費(fèi)了很大勁去幫忙禾苗成長(zhǎng),為什 么禾苗都枯死了呢？那仍得從他種了禾苗后說(shuō)起；誰(shuí)來(lái)朗讀第一自然段,看看農(nóng)夫種了禾苗后為怎樣的心情？（1）同學(xué)朗讀課文（2）同學(xué)溝通（板書：著急）（3）你從課文中哪些詞語(yǔ)能看出農(nóng)夫的著急？（出示其次段）（4）同學(xué)溝通；（5）指導(dǎo)同學(xué)朗讀,讀出農(nóng)夫

5、的著急.迫切禾苗長(zhǎng)高的心情；2.種田人的方法想出來(lái)了嗎？朗讀其次段,體會(huì)一下該用什么樣的語(yǔ)言讀,（筋疲力盡）；（ 1）同學(xué)朗讀（ 2）同學(xué)溝通（板書：拔）（ 3）他想出的方法好不好？為什么？結(jié)果怎樣？ 生溝通 （ 4）假如你們就為那棵棵禾苗,你們想對(duì)農(nóng)夫說(shuō)什么？（ 5）同學(xué)溝通精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載3.他可沒(méi)聽到禾苗的話,仍滿以為禾苗都長(zhǎng)高了呢！回到家,他為什么樣的心情？默讀課文第三.四段； （生溝通）（ 1）同學(xué)朗讀,讀出農(nóng)夫的興奮（ 2）你為怎樣認(rèn)為的？（ 3）同學(xué)溝通；（ 4）禾苗真的長(zhǎng)高了一大截嗎？他的兒子想什么呢？（生溝通）（ 5）假如你就為農(nóng)夫的兒子,看到禾

6、苗全枯死了,心里肯定有很多想法,回去會(huì)怎么開導(dǎo)你爸爸呢？農(nóng)夫看到禾苗都枯死了,會(huì)難過(guò)地說(shuō)什么呢？聽了兒子的話后,又會(huì)怎么說(shuō)呢？（ 6）同桌想像一下,演一演,看誰(shuí)最能讓爸爸明白自己錯(cuò)在哪里；（ 7）全班表演四.揭示寓意1這個(gè)人花了那么大力氣幫禾苗長(zhǎng)高,禾苗卻枯死了,你們知道為為什么嗎？指名說(shuō),板書“急于求成”； 2這個(gè)人看到這種景象會(huì)怎么想,怎么說(shuō)呢？假如你在他旁邊,你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？ 3今日學(xué)了這個(gè)故事,你知道了什么道理？指名說(shuō),4.在我們的身邊有這樣急于求成的事例嗎？相互溝通說(shuō)一說(shuō)；五.寫字指導(dǎo)：1.出示生字：認(rèn)真觀看字的結(jié)構(gòu),你能用最奇妙的方法很快記住哪個(gè)字？2.觀看發(fā)覺,看看那個(gè)字簡(jiǎn)單出錯(cuò)

7、？提示“寓”“焦”“筋”“勃”的精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載寫法；4.描紅,臨寫,組詞；師巡察指導(dǎo),隨機(jī)訂正坐姿；5.當(dāng)堂作業(yè)展現(xiàn),夸獎(jiǎng)和勉勵(lì)進(jìn)步同學(xué)；六.拓展作業(yè)：其次年,農(nóng)夫又種下了禾苗,情形會(huì)怎樣呢？拿出你的筆.本,放飛你的思想,續(xù)寫農(nóng)夫種田；師小結(jié)：同學(xué)們,從遠(yuǎn)古時(shí)代起,很多國(guó)家,很多民族都有一些寓言書籍,像我國(guó)的古代寓言,古希臘的伊索寓言等等,人民制造了很多寓言故事,這些優(yōu)秀的作品布滿了聰明；有愛好的同學(xué),課后可以多找一些來(lái)讀；其次課時(shí)鷸蚌相爭(zhēng)一.激趣導(dǎo)入老師敘述歷史故事 戰(zhàn)國(guó)策；故事中的蘇代講了一個(gè)什么故事, 使趙王舍棄攻打燕國(guó)呢？這個(gè)故事就為我們今日學(xué)習(xí)的鷸蚌相

8、爭(zhēng)；（板書）二.初讀課文,整體感知1.看到這個(gè)題目,你又想知道些什么呢？（生溝通,可能會(huì)說(shuō)出它們?cè)鯓酉酄?zhēng)的？為什么相爭(zhēng)？結(jié)果又為怎樣的？）2.同學(xué)們,能緊緊扣住課題中的“爭(zhēng)”字,提出了三個(gè)很有價(jià)值的問(wèn)題,下面分四人小組合作學(xué)習(xí)； （出示問(wèn)題）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（ 1）一邊讀,一邊摸索,一邊合作,一邊圈畫,這就為好的學(xué)習(xí)方法；（ 2）小組爭(zhēng)論師檢查學(xué)習(xí)情形；（ 1）出示詞語(yǔ),開火車讀詞語(yǔ)；鷸蚌相爭(zhēng)用完力氣毫不示弱筋疲力盡滿意洋洋喜笑顏開（ 2）匯報(bào)溝通三.精讀課文1.鷸和蚌相爭(zhēng),結(jié)果怎么樣了？（生溝通）（板書：一起被捉）2.鷸和蚌為怎么爭(zhēng)的？同學(xué)默讀課文,標(biāo)畫有關(guān)句子

9、；3.鷸為怎么表現(xiàn)的呢？“威逼”為什么意思？（板書）你能讀出威逼來(lái)嗎？面對(duì)鷸的威逼,河蚌可怕了嗎？一點(diǎn)也不可怕,就為“毫不示弱”（板書,并指導(dǎo)“弱”字寫法）,而為怎么表現(xiàn)的？（滿意洋洋）,你能讀出河蚌的滿意洋洋嗎？4.它們相互之間都想爭(zhēng)出個(gè)什么來(lái)？它們倆誰(shuí)贏了？（生溝通）5.男女生分角色朗讀鷸和蚌的對(duì)話；6.請(qǐng)兩組同學(xué)演一演；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載四.揭示寓意1.一個(gè)漁夫看到了這種情形,他為喜笑顏開,會(huì)說(shuō)什么呢？聽了漁翁的話,鷸垂頭喪氣地想？蚌呢,萬(wàn)般無(wú)奈,嘆了口氣說(shuō)？（生溝通）2.當(dāng)年,蘇代就為給趙王講了這個(gè)鷸蚌相爭(zhēng)的故事,假如你為趙王,聽了這個(gè)故事,你會(huì)怎樣想呢？3

10、.這個(gè)寓言告知了我們什么道理呢？小結(jié)： 這個(gè)寓言故事就為告知我們雙方爭(zhēng)利,互不相讓, 有可能會(huì)導(dǎo)致兩敗俱傷, 讓第三者從中獲利的結(jié)果； 這就為“鷸蚌相爭(zhēng) 漁翁得利”；（板書）五.拓展學(xué)習(xí)當(dāng)漁夫靜靜地向它們走來(lái)時(shí),它們?cè)鯓幼鼍筒粫?huì)被漁夫捉去了呢？拿出你的筆,放飛你的思想,趕快寫一寫吧！教學(xué)反思：亮點(diǎn)：1. 我在本課的教學(xué)中為使同學(xué)深切感受和懂得課文情境,一方面留意引導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)詞“筋疲力盡” “津津有味”等綻開豐富想象,仍原詳細(xì)形象,例如：盼苗生長(zhǎng)的形象.幫苗生長(zhǎng)的形象.洋洋滿意的形象.禾苗枯黃的形象；另一方面留意引導(dǎo)同學(xué)綻開豐富想象,制造新的形象；例如：兒子著急的形象.那人懊悔的精品學(xué)習(xí)資料

11、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載形象.重整其鼓的形象；這就能讓同學(xué)在形象的想象制造中加深對(duì)課文內(nèi)容的感受和懂得,加強(qiáng)對(duì)課文蘊(yùn)涵的感悟和挖掘；2.引導(dǎo)介入評(píng)判；學(xué)校生對(duì)包蘊(yùn)于課文情境中的深刻道理往往難以懂得,就事論事地引導(dǎo)懂得,同學(xué)就難以接受；為此,我引導(dǎo)同學(xué)一會(huì)兒充當(dāng)拔苗人,一會(huì)兒充當(dāng)旁觀者,進(jìn)入情境,介入其中,談看法,提建議,說(shuō)感受；這樣,能有效地調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活籌備和學(xué)問(wèn)積存,引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和內(nèi)在動(dòng)力,激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參加和自主求索,以淺化學(xué)問(wèn)難點(diǎn),活躍課堂氣氛,使同學(xué)在課文內(nèi)容懂得和課文蘊(yùn)涵領(lǐng)會(huì)的同時(shí),得到創(chuàng)新才能的培育；不足之處：在本課的教學(xué)過(guò)程中, 我發(fā)覺同學(xué)對(duì)寓言所包蘊(yùn)道理的熟識(shí)只停留在一個(gè)層面上,如揠苗助長(zhǎng) ,同學(xué)能熟識(shí)到做事不能急于求成,但對(duì)于“不能違反事物自身的進(jìn)展規(guī)律”這一點(diǎn)懂得不到位,全班沒(méi) 有一個(gè)同學(xué)能涉