大班七色花反思【大班語(yǔ)言活動(dòng)《七色花》教學(xué)反思（2020）】

1、大班七色花反思【大班語(yǔ)言活動(dòng)七色花教學(xué)反思（2020）】大班語(yǔ)言活動(dòng)七色花的教學(xué)反思（5篇）大班語(yǔ)言活動(dòng)七色花的教學(xué)反思 第一篇：七色花是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，并用它實(shí)現(xiàn)了自己的七個(gè)愿望。教學(xué)時(shí)，我通過(guò)引導(dǎo)、討論，大部分學(xué)生都認(rèn)為珍妮用最后一個(gè)花瓣做了一件最有意義的事幫助小男孩健康起來(lái)。大家都喜歡這個(gè)可愛(ài)善良的小姑娘。我又讓學(xué)生展開想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望？課堂氣氛十分活躍，大家都爭(zhēng)著要把自己的想法告訴別人，與別人分享。我留給學(xué)生充分的想象空間和交流時(shí)間。然后，再和全班同學(xué)分享。學(xué)生爭(zhēng)先恐后、暢所欲言。我要很多錢，送給所有貧窮的人，讓們過(guò)上

2、好日子。一個(gè)同學(xué)說(shuō)。我要建很多學(xué)校，讓孩子們都去上學(xué)。另一個(gè)同學(xué)說(shuō)。有的說(shuō)：我希望所有的白血病人都能健康起來(lái)。有的說(shuō)：我要建很多漂亮的房子，讓無(wú)家可歸的人都有房子住。我要送給爸爸一輛摩托車，因?yàn)榈能囎訅牧恕Ｎ蚁氲奖本┛纯凑嬲奶彀查T。學(xué)生的愿望還有很多，很多。有的剛說(shuō)完又搶著要發(fā)言，連平時(shí)不喜歡發(fā)言的同學(xué)也躍躍欲試。我盡量讓每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，還特別照顧那些平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生。課堂是學(xué)生舒展靈性的空間。只要留給學(xué)生思維和想象的時(shí)間和空間，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生暢所欲言，再加上老師的引導(dǎo)、鼓勵(lì)，學(xué)生的靈性可以得到舒展。這一節(jié)課，我最大的收獲是感動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)孩子們都有一個(gè)善良、美麗的心靈。大

3、班語(yǔ)言活動(dòng)七色花的教學(xué)反思 第二篇：七色花故事中的珍妮用神奇的七色花瓣實(shí)現(xiàn)了七個(gè)愿望，而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣珍妮才得到了真正的快樂(lè)?；顒?dòng)中我力求讓孩子們能跟隨珍妮置身于奇幻的童話世界，從而感受七色花的神奇，萌發(fā)幫助別人的.美好愿望。對(duì)七色花教學(xué)活動(dòng)的反思如下：一、了解幼兒，深挖教材 ?我班的幼兒對(duì)聽故事有著濃厚的興趣，大部分幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想像力發(fā)展的比較好，們特別是對(duì)于情節(jié)豐富的故事更為喜愛(ài)，所以在選材上是符合幼兒的。但是七色花這個(gè)故事有其一定的教育意義，七色花的神奇意味著要讓幼兒展開豐富的想像，橙色花瓣珍妮幫助了別人意味著要提升幼兒的情感，如何采取有效的教育策略來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)

4、將是關(guān)鍵。但是在活動(dòng)中，從孩子的回答看，孩子們沒(méi)有充分地感受到七色花能將根本不可能的事情變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)這個(gè)神氣的功能，孩子的情感提升也顯得有點(diǎn)蒼白無(wú)力。如果教師能稍加點(diǎn)撥，在欣賞完故事后增加這樣的提問(wèn)：你覺(jué)得七色花神奇嗎？它神奇在什么地方？然后教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行提煉，幼兒就能充分地理解到底神奇在什么地方，接著再分析珍妮哪一片花瓣用的最好，萌發(fā)幼兒幫助別人的情感。二、設(shè)置情境，有效提問(wèn) ?七色花的故事篇幅較長(zhǎng)，如果教師把握不好時(shí)間就很容易拖堂，造成幼兒學(xué)習(xí)的疲勞感。所以在活動(dòng)中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的？珍妮在實(shí)現(xiàn)愿望的過(guò)程中的心情是怎樣的？以分段的形式展開講述，在講述中

5、我以第一片和第二片花瓣為講述重點(diǎn)，讓孩子體驗(yàn)心情，學(xué)會(huì)說(shuō)故事中的語(yǔ)言，從而為接下來(lái)的想像、講述做好了鋪墊。所以孩子學(xué)說(shuō)珍妮的話學(xué)的較好。但在活動(dòng)的開頭和結(jié)尾的兩個(gè)提問(wèn)比較無(wú)效，其實(shí)活動(dòng)的開頭只要讓孩子感受七色花的顏色和美麗，接著引出故事即可。在活動(dòng)的結(jié)尾可自然地問(wèn)到孩子假如你也擁有一片七色花瓣，你想幫助誰(shuí)？在孩子講述自己愿望的過(guò)程中也可讓幼兒結(jié)合珍妮的話來(lái)說(shuō)，這樣更能體現(xiàn)完整性。三、有效回應(yīng)，突破難點(diǎn) ?本堂課的難點(diǎn)關(guān)鍵在于讓幼兒體驗(yàn)幫助別人是快樂(lè)的，也就是珍妮第七片花瓣的使用。在活動(dòng)中我也通過(guò)師幼的互動(dòng)表演，讓孩子體驗(yàn)神奇和快樂(lè)，但是在角色的分配上顯的不是很合理，可讓幼兒做小男孩，教師做珍妮

6、。在讓幼兒回答珍妮哪一片花瓣用的最好時(shí)，一個(gè)孩子講到了橙色花瓣最神奇，而沒(méi)有及時(shí)地回應(yīng)、提煉的回答：你覺(jué)得橙色花瓣用的最好，為什么？發(fā)而被孩子帶過(guò)去了，也跟著說(shuō)橙色花瓣最神奇，給了孩子一個(gè)誤導(dǎo)，所以在課堂中我對(duì)于自己的教學(xué)思路應(yīng)該更明確些，要善于去引導(dǎo)幼兒，從而一步步達(dá)成教學(xué)的目標(biāo)。此外，在課堂中的教學(xué)形式還可以再豐富些，可采取幼兒間的商量、討論，在學(xué)說(shuō)對(duì)話中也可讓幼兒間分角色說(shuō)和小組說(shuō)。教師的身體語(yǔ)言也可以在豐富些，適當(dāng)時(shí)要離開自己的座位，拉近與孩子之間的距離，和幼兒互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。大班語(yǔ)言活動(dòng)七色花的教學(xué)反思 第三篇：七色花是一篇童話故事，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，童話比較熟悉，也容易

7、理解。本課主要講了小姑娘珍妮在迷路得到了一朵神奇的七色花，并用它做了七件事，第七片花瓣讓一個(gè)跛腳的小男孩恢復(fù)了健康，獲得了快樂(lè)，告訴學(xué)生要做有意義的事。教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生體會(huì)文章抒發(fā)的思想感情，懂得做有意義的事最快樂(lè)。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我圍繞教學(xué)重、難點(diǎn)展開教學(xué)。在教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)問(wèn)題：從哪些地方體會(huì)到氣色花是一朵神奇的花？并讓這個(gè)問(wèn)題貫穿教學(xué)全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生在討論中，體會(huì)送花的老婆婆來(lái)得神奇（隨機(jī)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)老婆婆在文章中是怎樣的一個(gè)形象。）；撕下一片花瓣，唱個(gè)歌謠，你要它做什么就能做什么，七色花的作用神奇，在珍妮浪費(fèi)了六片花瓣之后，才意識(shí)到要用最后一片花瓣做一些有意義的事。在這一問(wèn)題的統(tǒng)領(lǐng)下，著

8、重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)珍妮實(shí)現(xiàn)第七個(gè)愿望的過(guò)程，通過(guò)的珍妮語(yǔ)言、神態(tài)的學(xué)習(xí)，感覺(jué)珍妮的善良。本課采用：回旋反復(fù)的寫法，珍妮撕花瓣，唱歌謠，反復(fù)了七次，尤其是珍妮實(shí)現(xiàn)第二到第六個(gè)愿望，只是中間分別，插入實(shí)現(xiàn)不同愿望的內(nèi)容，在教學(xué)這一部分時(shí)，因?yàn)槭呛⒆觽兊谝淮谓佑|到這樣的寫法，我采取了讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在合作中交流，在交流中體會(huì)，珍妮浪費(fèi)了六片花瓣，珍妮不知道珍惜，珍妮應(yīng)該因這個(gè)這朵神奇的七色花，做些有意義的事情，使教育達(dá)到潤(rùn)物無(wú)細(xì)無(wú)聲的效果。同時(shí)還讓學(xué)生在學(xué)過(guò)的文章中尋找一下有沒(méi)有這樣的寫法，能不能說(shuō)說(shuō)自己在閱讀的過(guò)程是否遇到過(guò)這樣的寫法，真正做到學(xué)以致用。課文內(nèi)還有一個(gè)適用范圍相當(dāng)廣泛的對(duì)比

9、的寫作手法，我設(shè)計(jì)一個(gè)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受對(duì)比在文章中的運(yùn)用。最后，我讓學(xué)生自由地講述，如果你有一朵七色花，你會(huì)想要完成一個(gè)怎樣的愿望，在這個(gè)環(huán)節(jié)，起初孩子們說(shuō)的都是比較寬泛的愿望，我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己此刻特別想要達(dá)成的愿望。最后效果不錯(cuò)。整節(jié)課下來(lái)，我基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，但是，在課堂上我對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的引導(dǎo)還不夠，學(xué)生的課堂語(yǔ)言還是沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。大班語(yǔ)言活動(dòng)七色花的教學(xué)反思 第四篇：七色花是一篇篇幅較長(zhǎng)的童話故事，故事主要描寫了一個(gè)名叫珍妮的小姑娘得到一朵神奇的七色花，用七片不同顏色的花瓣實(shí)現(xiàn)了自己的七個(gè)不同的愿望，七片花瓣使用過(guò)程中只有最后一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了

10、真正的快樂(lè)。通過(guò)這個(gè)故事希望讓幼兒了解到真心幫助那些有需要的人，自己也會(huì)得到快樂(lè)。在本次教學(xué)活動(dòng)中共講述故事三遍，幼兒在傾聽故事時(shí)安靜、耐心，深深地沉浸在故事情節(jié)中，這一點(diǎn)是令我非常欣慰的，因?yàn)榱己玫膬A聽習(xí)慣是習(xí)得知識(shí)的關(guān)鍵。第一遍故事的完整傾聽主要是讓幼兒了解故事的基本內(nèi)容，關(guān)鍵提問(wèn)：這個(gè)故事的題目是什么？這個(gè)故事講了一件什么事情？對(duì)于第一個(gè)提問(wèn)幼兒集體回答，第二個(gè)提問(wèn)，很多幼兒不會(huì)概括發(fā)言，只是截取了故事中的某個(gè)片段或是某段對(duì)話來(lái)回答，對(duì)于這樣的回答，我認(rèn)為孩子們對(duì)故事的內(nèi)容已經(jīng)是相當(dāng)熟悉了，因?yàn)橛行┖⒆右呀?jīng)能說(shuō)出故事的多數(shù)情節(jié)，但是孩子的概括水平有待提高。第二遍主要是分段欣賞故事，了解珍

11、妮七片不同顏色的花瓣的使用順序以及對(duì)應(yīng)實(shí)現(xiàn)的愿望。在這一環(huán)節(jié)，我出示了教學(xué)掛圖幫助幼兒根據(jù)故事內(nèi)容和圖片來(lái)共同記憶。最后一遍完整欣賞故事，主要是請(qǐng)幼兒和我一起合作來(lái)講述故事，主要幫助幼兒記憶故事中珍妮的愿望。在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又提問(wèn)：你覺(jué)得珍妮的那一片花瓣用得最有意義？舉手的孩子都表示最后一片花瓣幫助殘疾人站起來(lái)是最有意義的。也許有些孩子在們這個(gè)年齡段還無(wú)法有這樣的體會(huì)，但是我相信有朝一日孩子們一定會(huì)有相同的體會(huì)。在語(yǔ)言活動(dòng)后有一個(gè)延伸的美術(shù)活動(dòng)假如我有一朵七色花，孩子們?cè)诨顒?dòng)中講述了很多心中的愿望，xx 甚至說(shuō)：我的愿望是讓七色花變出更多的七色花瓣。怎么樣，真是令我都覺(jué)得佩服的答案啊

12、，不得不感嘆孩子的想法很有遠(yuǎn)見啊。愿望很特別，但是在具體表現(xiàn)時(shí)好像語(yǔ)言比作品更有說(shuō)服力，作品比較空洞，而且更多的依賴模仿教師的范畫，這個(gè)范畫的問(wèn)題值得我好好思考一番。大班語(yǔ)言活動(dòng)七色花的教學(xué)反思 第五篇：七色花這篇文章是一篇童話故事。主要寫了一位名叫珍妮的小姑娘，因?yàn)槊月?，從老婆婆那里得到了一朵神奇的七色花，就用這七片花瓣實(shí)現(xiàn)了她的七個(gè)愿望，用最后的一片花瓣，幫助殘疾人維佳恢復(fù)了健康，故事告訴我們?cè)谏钪幸鲇幸饬x的事，要做一個(gè)善良的好人。在七色花的教學(xué)過(guò)程中，我重點(diǎn)體現(xiàn)以邊閱讀邊猜想為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)幼兒采用多種形式的閱讀，在讀中思考、讀中感悟。教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)設(shè)計(jì)不同的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如：師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)等，把幼兒的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。在討論中，我又讓幼兒展開想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望？課堂氣氛十分活躍，大家都爭(zhēng)著要把自己的想法告訴別人，與別人分享，給幼兒充分的想象空間和交流時(shí)間，讓大家暢所欲言，大膽表述自己的想法，一下子激活了們的思維火花。課堂是幼兒舒展靈性的空間，只要留給們一定的思維、想象的時(shí)間和空間，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，讓幼兒暢所欲言，再加上老師的引導(dǎo)、鼓勵(lì)，那么孩子的靈性可以進(jìn)一步得到舒展。這一節(jié)課，我最大的收獲是感動(dòng)，讓我發(fā)現(xiàn)孩子們都有一顆善良、美麗的心靈。這節(jié)課的成功之處在于