十幾減九說課

1、十十 幾幾 減減 九說九說 課課 東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)何橋小學(xué) 劉永生 一、說教材v1、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，新人教版一年級下冊第二單元“20以內(nèi)的退位減法”，第一課時：十幾減9。v2、教材簡析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)、掌握了20以內(nèi)不退位減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材在編排這部分內(nèi)容中，突出體現(xiàn)學(xué)生借助操作、畫圖等方式理解十幾減9退位減法的算理，掌握十幾減9退位減法的基本方法。20以內(nèi)退位減法對進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計算和其他數(shù)學(xué)知識非常重要，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法。作為第一課時尤為重要，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)十幾減9的計算方法，為十幾減幾的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路

2、。教材在本課的編排中著重呈現(xiàn)了“破十法”和“想加算減法”兩種計算方法。根據(jù)一年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，通過擺一擺、圈一圈、說一說、填一填等活動，直觀幫助學(xué)生思考并將思考過程表征出來，經(jīng)過語言描述，注出算式過程圖，經(jīng)歷數(shù)學(xué)符號等形式，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)對算理的理解。同時在練習(xí)設(shè)計中允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣、能力和題目的不同，選擇自己喜歡的方法，給學(xué)生留下較大自主選擇的空間。一、說教材v3、教學(xué)目標(biāo)：v（1）讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、小組合作、全班交流，知道十幾減9的計算方法是多樣的。在多種方法中，選擇自己喜歡的方法，解決生活中的問題。v（2）經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，理解十幾減9的算理，構(gòu)建20以內(nèi)退位減法的基

3、本思路。v感受20以內(nèi)退位減法與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。v培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗(yàn)探索與創(chuàng)造的快樂。v4 、教學(xué)重難點(diǎn)v 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解用“破十法”計算十幾減9的算理，掌握十幾減9的基本計算方法；教學(xué)難點(diǎn)是能熟練、準(zhǔn)確地口算十幾減9的退位減法。二、說教法v本節(jié)課屬于計算教學(xué)。依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：v1、利用直觀的方式幫助學(xué)生理解算理,讓學(xué)生利用學(xué)具擺一擺或畫圖等活動，為理解算理、形成算法積累感性經(jīng)驗(yàn)。v2、體現(xiàn)了算法多樣化。例1呈現(xiàn)了兩種計算方法，一種是“破十法”，一種是“想加算減法”。還通過小精靈的問題“你是怎樣算的”，讓學(xué)生說

4、說其他的算法，如果學(xué)生提出“連減”或其他方法，都應(yīng)予以尊重。v3、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。通過呈現(xiàn)游園活動圖片，重點(diǎn)解決“賣氣球”的實(shí)際問題，讓學(xué)生進(jìn)一步體會整數(shù)減法的意義，感受數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。充分運(yùn)用教材提供的教學(xué)資源，利用多媒體教學(xué)課件為學(xué)生展現(xiàn)一幅幅帶有活動情節(jié)的畫面，引發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的情感投入，激活學(xué)生原有知識和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)展開想象和思考，自覺地構(gòu)建知識，學(xué)會計算方法。二、說教法v4、鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索和合作交流。v 學(xué)生計算15-9的結(jié)果時，通過動手實(shí)踐、自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，開展探究性學(xué)習(xí)，讓他們在

5、具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷問題提出、問題解決的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。v5、尊重學(xué)生的個體差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。v 由于學(xué)生生活背景和思考角度的不同，學(xué)生計算15-9所使用的計算方法必然是多樣的，教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵他們用不同的方法解決問題，提倡算法多樣化，使每個學(xué)生找到適合自己的方法。這里要說明的一點(diǎn)是：多種方法中肯定有比較簡便的方法，但是并不是每個同學(xué)都能很快接受快捷方便的方法，因此教師只能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，同時給他們留出消化吸收的空間，千萬不要強(qiáng)加給學(xué)生，應(yīng)讓他們在逐步的體驗(yàn)中自然而然的接受，從而選取更優(yōu)的方法。三、說學(xué)法v依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必

6、須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：v1、在具體情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、理解問題和初步解決問題的過程，體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。v2、在動手操作、獨(dú)立思考、進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展小組合作交流活動，完善自己的想法，構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。v3、通過靈活、有趣的練習(xí)，鞏固計算方法，提高計算技能。v4、聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問題，在多種方法中選擇自己喜歡的方法，解決生活中的問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。四、說教學(xué)過程v(一）復(fù)習(xí)回顧v1 口算v 9+4= 9+8= 9+6= 9+2= v 9+9= 9+5= 9+3= 9+7=v2 （ ）里填幾 v9+（ ）=14 9+（

7、 ）=18 9+（ ）=16 v9+（ ）=11 9+（ ）=15 9+（ ）=17四、說教學(xué)過程v（二）探索新知v1、觀察主題圖，提出問題v教師出示主題圖：同學(xué)們都喜歡參加游園會，這是游園會的場景，說一說你找到哪些數(shù)學(xué)信息？四、說教學(xué)過程v讓學(xué)生有序觀察主題圖中每個活動中的數(shù)學(xué)信息。接著多媒體出示“小丑賣氣球”的畫面，讓學(xué)生將條件和問題完全說出來。四、說教學(xué)過程v2、經(jīng)歷多種計算方法的過程，探究十幾減九的算理v（1）列出算式，自主嘗試計算v教師：要求“氣球還剩多少個”怎樣列式？v學(xué)生說列式，教師板書：15-9=v（2）利用學(xué)具，動手操作v怎樣計算呢？請你利用手中的學(xué)具，自己操作一下。v學(xué)生活

8、動，同伴交流。教師觀察巡視。v（3）組織學(xué)生全班匯報四、說教學(xué)過程v可能會出現(xiàn)（課件預(yù)設(shè)以下幾種方法）： v1數(shù)出來的方法。讓學(xué)生邊說邊演示：用（圓片）小棒擺出15根，然后一根一根的拿走，拿走9根，還剩6根。v2想加算減法。我知道“6+9=15，15-9=6?！眝3“平十法連減”。從15（圓片）小棒先去掉5個再去掉4個，還剩6根，根據(jù)學(xué)生操作過程，教師列出算式，把9分成5和4，1554=6。v4多減再補(bǔ)。把15個（圓片）小棒先去掉10個還剩5個，多去掉1個，再補(bǔ)上1個。教師列出算式1510+1=6。v5“破十法”。把15分成10和5，10去掉9個，剩下1個與1合起來是6個。思考過程課件逐步演示

9、，加深學(xué)生對操作過程中分解各步的理解。四、說教學(xué)過程v（4）教師和學(xué)生共同操作，課件直觀演示，重點(diǎn)理解“破十法”的算法和算理v師：下面我們一起來看看第五種方法，這種方法叫破十法，我們一起來研究這種方法。v1擺出15個圓片，分成左邊10個，右邊5個。如圖：v2把左邊10個中圈出9個，還剩1個。 四、說教學(xué)過程v(5) .即時練習(xí)v1擺一擺，算一算。v教師出示算式：139=，請學(xué)生利用手中的學(xué)具用“破十法”擺出計算過程，寫出結(jié)果。v2直接計算。v教師出示算式：169= 119=v學(xué)生可以在腦中利用“破十法”擺出計算過程，也可用自己喜歡的方法計算。教師巡視檢查。四、說教學(xué)過程v3讓學(xué)生利用手中學(xué)具試

10、著擺一擺，邊擺邊說出整個過程。v4結(jié)合學(xué)生擺的過程，用算式表示出來，師板書四、說教學(xué)過程v（三）、多樣練習(xí)應(yīng)用算法。（課件出示）v1.圈一圈，算一算v 完成教材第10頁“做一做”第2題。v2.完成練習(xí)二的第1題。v3.用你喜歡的方法計算。v119= 139= 159= 179=v教師巡視，觀察學(xué)生選擇的計算方法。全班匯報，說說自己的算法。v教師追問：這幾個算式有什么特點(diǎn)？四、說教學(xué)過程v(6).回顧算理，總結(jié)算法v1整理算式，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，引入課題。v師：我們今天學(xué)的這些算式有什么特點(diǎn)呢？（減數(shù)都是九）這是我們今天這節(jié)課學(xué)的內(nèi)容。教師板書課題：十幾減九v2回顧算法的多樣，比較方法，結(jié)合自身理解，說說