書法的魅力科目實施方案

1、.書法的魅力科目實施方案祥德路小學 奚文盈 2010.5.12.一、 背景分析：祥德路小學創(chuàng)建于1959年，是一所有著近五十年辦學歷史的公辦小學?，F(xiàn)有11個教學班，學生298人，非本市戶口學生近三分之二。作為學校推進兩綱教育突破口，以“立字立人，練字養(yǎng)性”為教育宗旨，通過校園寫字文化環(huán)境的創(chuàng)建、練字歌曲的傳唱、書法作品的欣賞、書意節(jié)活動的開展等，在拓展探究中了解傳承書法，弘揚祖國民族文化，增強民族自豪感，并在區(qū)內(nèi)有一定的影響力。書法拓展型課程一方面以書法技能作為生長點，另一方面又要為每一個具有個性特長的學生延伸、拓展不同的基礎，這個基礎包括知識、能力、方法和人格等方面的基礎。學生通過學習和活動

2、，獲得個體的學習經(jīng)歷、經(jīng)驗，形成一定的興趣和愛好，能初步運用習得的知識技能，解決日常生活中的一些簡單問題，能關(guān)注周圍的人和事，有合作與分享意識，熱愛學習，積極參加健康有意義的活動。二、 科目目標：（一） 總體目標1. 激發(fā)學生熱愛祖國的漢字，知道漢字的起源、演變史、文房四寶的歷史，認識幾種漢字字體（如篆書、隸書、楷書、行書、草書等），培養(yǎng)學生的審美情趣。2. 鍛煉學生刻苦的學習精神。通過了解書法家的藝術(shù)成就，學習書法家們“冬練三九、夏練三伏”的精神，鍛煉學生學習中的意志，知道“練字先練人”的道理。3. 養(yǎng)成學生良好的學習習慣。通過對練字時寫字姿勢、握筆方法、學具整理習慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成學生寫字時的

3、三到：眼到、心到、手到。（二）單元目標單元內(nèi)容 低年級 中高年級一、追溯漢字的起源1.借助情景問答或游戲體驗，說明問題。如：“結(jié)繩說”。知道古代勞動人民最樸素簡單的智慧。2.情景故事，幫助理解“契刻說”。 “契刻說”在生活中推動實踐和創(chuàng)造。1.在了解“結(jié)繩說”和 “契刻說”的基礎上質(zhì)疑，合理想象。（適當網(wǎng)上搜索；查閱資料合理考證）2.在質(zhì)疑中，逐步認識社會經(jīng)濟發(fā)展到一定程度，漢字必將成為一種最活躍的符號誕生。二、漢字字形變變變1.能辨別“甲骨文、小篆、隸書、楷書、行書”。2.在觀賞中，初步激發(fā)對書法的興趣。1.在辨別“甲骨文、小篆、隸書、楷書、行書”。的基礎上，初步嘗試書法。2.普通班學生練習

4、楷書為主；提高班學生可根據(jù)自身條件選擇練習小篆、隸書、楷書。3.在觀賞中，逐步開發(fā)對書法的深層興趣。三、文房四寶大世界1.知道文房哪“四寶”？2.了解“文房四寶”的各自用途。1.在了解“文房四寶”的基礎上，結(jié)識筆、墨、紙、硯的種類。2培養(yǎng)正確地使用，愛護筆、墨、紙、硯的習慣。3.從情感上理解“文房四寶”是中國文化的精髓。四、書法書寫規(guī)范1.學習簡單的毛筆握姿。2.使用水寫法，初次體驗毛筆的獨特書寫味道。1.在和“文房四寶”的親密接觸中，感受筆墨紙硯的相互配合。2.學習蘸墨、舔筆的技巧，并知曉它是書寫中的前期準備，是保證書寫質(zhì)量的前提。3.學習正確的書寫姿勢，并持之以恒，踐行“立字立人”。五、基

5、本筆畫永字八法1.尋找“永”字的筆畫。2.知道“永”字，這些筆畫是組成各類方塊字基本要素。1.在了解“永”字這些筆畫是組成各類方塊字基本要素的基礎上。2.將“永”字作為習字的突破口。3.認真觀察，先分解“永”字的筆畫筆法，再合成。4.介紹王羲之蘭亭序，知道何謂“天下第一書”。學會品字品書，培養(yǎng)審美情趣。六、走進書法名家1.了解王羲之、顏真卿、柳公權(quán)等書法家書法立志的故事。2.從書法家身上知道“世界上怕就怕認真二字”。1.在書法家的立志故事篇中，讀懂“堅持不懈、冰凍三尺，非一日之寒”。2.從書法貴在堅持開始，樹立做“小小書法家的志向”。3.樂于展示自己的書法作品。培養(yǎng)積極健康的心志。七、書法進學

6、校、社區(qū)1.對小部分書法水平較高的學生，提供展示作品的平臺。（學校、街道社區(qū)櫥窗或書法墻）1.對部分書法水平較高的學生，提供展示作品的平臺。（學校、街道社區(qū)櫥窗或書法墻）2.書法會友，結(jié)交忘年交切磋書法技藝。八、練字養(yǎng)性，完善自我1.練字最講究“認真”二字。2.明白寫字和做事一樣也應追求“認真”，這是做成一件事的前提。1.有了認真寫字的態(tài)度，還必須持之以恒。2.要想獲得學業(yè)上的成功（進步），持之以恒和鉆研貫通是一把雙潤劍。三、 科目實施計劃：（一） 科目組織1.在學習現(xiàn)有字里行間這本校本教材的基礎上，根據(jù)年級選擇相關(guān)的單元內(nèi)容實施教育教學。具體可參考以上單元目標。2.教師可根據(jù)學生的需要適當做

7、出合理的增減。特別是在書法技能指導上要把握一定的度，應結(jié)合傳播書法歷史文化及練字做人等方面教育來實施。3.結(jié)合學校語文節(jié)活動和綜藝組活動，我們將書法科目給予活動中的一片天地，傳承弘揚這一民族活動。4.組織一些較有質(zhì)量的書法課的教案研討和校內(nèi)公開課或區(qū)、市展示課。5.每年參加區(qū)少年宮的組織的民族文化節(jié)的書法活動，讓校內(nèi)的小小書法家走進社會，建立學習的自信和成功。（二） 實施原則1. 主題性原則： 書法教育要重視書法本身的育德功能和元素的開發(fā)，必須有一個鮮明的育德主題系列。書法是中國文化的精髓，從而增強民族的自豪感。2. 實踐性原則： 書法教育教學不能簡單的說教和單純地講技能，必須不斷的練習，才能

8、感悟提升?？偨Y(jié)書法的學習經(jīng)驗。3. 發(fā)展性原則書法教育的課題研究，隨著時代的發(fā)展，探索小學階段的書法新教育方法、手段、依據(jù)和策略。4. 無痕化原則在書法學科教學中實施“立志立人”的民族精神教育，兩者的結(jié)合點要自然貼切，不能硬套或貼標簽。（三） 教學方式1. 通過校本教材了解書法的歷史和相關(guān)知識。2. 師生課堂內(nèi)的互動踐行書法的藝術(shù)韻味，普通班學生以楷體（歐體）為準。3. 利用網(wǎng)絡資源尋找自己需要了解的書法知識。4. 請相關(guān)的書法專家到學校指導面授。5. 拜讀相關(guān)的書法字帖，學習鑒賞各類字體的時代美。6. 在書法大家的故事中了解書法，感知寫字做人的道理。四、 科目實施保障：1.學校成立由校長、教

9、導、輔導員、教師代表等人組成的學校書法課程的領導小組，負責課程設計、目標的制定、內(nèi)容的落實，及對教師的指導，保證課程的正常實施。2.成立書法拓展課程教研組、定期教研。3.教導處按規(guī)定把學科拓展課、專題教育課、興趣活動課，分年級安排，每周1節(jié)排入課表，由任課老師定按計劃上課。4.教師必須按計劃上課，過程評價和期末考察評價相結(jié)合，應有成績或成果記載。五、 科目實施管理： 建立學校拓展型課程管理網(wǎng)絡：校長室 趙小敏拓展型課程領導小組分管領導 葉 梅大隊部 奚文盈學科分管領導張麗 德育室 吳建專題教育類學科類活動類六、科目課程評價： 1.評價原則： （1）差異性和層次性（2）注重兼顧群體發(fā)展和個體發(fā)展2.評價方法：（1）學生自評和互評