小班音樂教案愛唱歌的小麻雀

1、 設計意圖： 愛唱歌的小麻雀是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事，作品圍繞愛唱歌的小麻雀“不能唱歌”這一懸念，通過和貓頭鷹、啄木鳥、小猴子、小松鼠簡單、重復的對話，使孩子逐步理解故事內(nèi)容，體驗美好的情感。在教學過程中，考慮到作品中角色較多，我將有關角色認知的內(nèi)容放在最前面，為理解故事埋下伏筆；故事后半部分層層遞進，既給孩子清楚明了的記憶、理解、想像的線索，又將活動氣氛推向高潮。在第一遍講述時，留下懸念，讓幼兒展開想象的翅膀，暢所欲言，發(fā)展幼兒的想象能力，也為第二遍講述打下伏筆，激起幼兒的興趣，使幼兒進一步理解故事內(nèi)容。 活動目標： 1理解故事內(nèi)容，感受故事中關愛朋友的美好情感。 2愿意和同伴一起大膽

2、、清楚地表述。 活動準備： 1背景圖（一棵大樹和小草） 2可粘貼操作的動物卡片一套，各種動物頭飾與幼兒人數(shù)相同。 3錄音機，歌曲我們都是好朋友。 活動過程： 一、引趣揭題： 師：小朋友，有一只可愛的小動物要到我們班來做客，讓我們一起拍手歡迎它的到來，好嗎？ （幼兒拍手，小麻雀出現(xiàn)，并說小朋友們好！） 幼（齊）：小麻雀，你好！ 師：我們就來講一個有關小麻雀的故事，叫愛唱歌的小麻雀 二、教師演示課件，引導幼兒初步了解故事主要內(nèi)容，并記憶主要人物。 1、讓我們自己聽聽，故事講的是一件什么事？看看誰的本領最大，能記住故事中出現(xiàn)的所有小動物。 （教師繪聲繪色地講故事，“在高高的樹頂上，住著一只愛唱歌的小

3、麻雀，她的歌聲可好聽了，小動物們都喜歡聽?！钡降诙匀欢蔚摹靶∷墒笳f：你飛下去看看就知道了?！保?提問：老師覺得非常奇怪，小麻雀愛唱歌，小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌？你們能猜猜是什么原因嗎？ 師：哦！到底是否如此呢？我們再來聽一聽故事，聽聽故事里是怎么回事？ 2、教師講述余下部分故事. 提問：現(xiàn)在，誰知道小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌? 故事的名字叫什么？ 故事中出現(xiàn)了那么多小動物，誰的本領最大能把所有的小動物一個個都說出來。 你的本領真大。（教師豎起大拇指）這么多小朋友都想顯示一下自己的本領啊，那我們就一起來說一說。（大部分幼兒舉手） 三、教師出示活動圖片，與幼兒一起完整講述故事故事，記憶復述

4、主要情節(jié)。 1、教師第二遍講述故事。一邊講述，一邊操作教具。突顯重點，當講到對話部分，放慢速度，把對話部分留給幼兒補述。 2、當講到：“小麻雀飛到樹底下，她想，等鹿寶寶醒來了，我要為她唱一支最好聽的歌?！睍r，教師以又輕又慢又神秘的語氣講述，并輕輕地撥動草叢，讓幼兒看到一只熟睡的鹿寶寶。） 3、師：呀，原來是鹿寶寶在睡覺?？?，小動物們多關心自己的朋友啊！ 師：你的好朋友在睡覺的時候，你應該怎么做呢？你會怎么做呢？ 4、引導幼兒分析討論 提問：小麻雀可喜歡唱歌了，可現(xiàn)在不能唱怎么辦？ 什么時候小鹿才能唱？ 四、延伸活動 師：哦！快看！鹿寶寶美美的睡了一覺，現(xiàn)在它睡醒了，我們可以干什么了？好主意，讓

5、我們和小麻雀一起唱歌跳舞吧！ 播放音樂，教師和幼兒一起唱歌、跳舞。 附：愛唱歌的小麻雀 在高高的樹頂上，住著一只愛唱歌的小麻雀，她的歌聲可好聽了，小動物們都喜歡聽。 有一天，小麻雀又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌：“大清早的樹林里，有只麻雀愛唱歌”突然，從下面?zhèn)鱽硪粋€聲音：“上面的小麻雀，請你不要唱了?！毙÷槿赶耄骸笆俏页貌缓脝?為什么不要我唱?我得下去問明白?！毙÷槿竿嘛w，看見貓頭鷹，問：“貓頭鷹，是你不要我唱歌的嗎?”貓頭鷹說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀又往下飛，看見啄木鳥，問：“啄木鳥，是你不要我唱歌的嗎?”啄木鳥說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱?！毙÷槿咐^續(xù)往下飛，看見小猴子，問：“小猴子，是你不要我唱歌的嗎?”小猴子說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱?！毙÷槿冈偻嘛w，看見一只小松鼠，問：“小松鼠，是你不要我唱歌的嗎?”小松鼠說：“是的。是我叫你不要唱的?！毙÷槿钙婀值貑枺骸盀槭裁茨?”小松鼠說：“你飛下去看看就知道了?！毙?/p>