2022年2022年青島版小學(xué)科學(xué)三年級下冊《地球的大氣層》教學(xué)設(shè)計

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載青島版學(xué)?？茖W(xué)三年級下冊地球的大氣層教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1通過搜集大氣層的資料,并對資料進(jìn)行整理和分析,使同學(xué)學(xué)會查閱書刊或其他信息源；2在與他人合作學(xué)習(xí)和探究活動中,主動供應(yīng)自己的資料和想法,共享他人的聰明；體驗(yàn)合作的開心；3熟識大氣層對地球及地球上動物.植物.人的意義,觀看分析月球上的環(huán)形山,明白大氣層對地球的意義；同學(xué)通過對大氣污染.臭氣洞的熟識,意識到科學(xué)技術(shù)會對人類和社會進(jìn)展帶來好處,也可能產(chǎn)生負(fù)面影響；本課探究所具備的學(xué)問才能基礎(chǔ)：會查閱書刊及其他信息源,學(xué)會記錄并整理爭論結(jié)果；案例背景分析：活動預(yù)備指出了本課爭論的指向： “你知道地球大氣層的隱秘嗎

2、？”一方面使同學(xué)明確本課要爭論的主題,另一方面提示同學(xué)課前搜集有關(guān)地球大氣層方面的文字.圖片資料；本課設(shè)有三個活動：活動一：引導(dǎo)同學(xué)溝通課前搜集到的有關(guān)地球的大氣及大氣層的文字.圖片資料；同時教科書呈現(xiàn)了一幅地球大氣層結(jié)構(gòu)及人類活動情形的示意圖；圖中呈現(xiàn)了大氣層分層的情形：簡潔介紹了大氣層的定義及大氣層的結(jié)構(gòu)；活動二： 由問題“假如沒有大氣層, 地球上的生物就會” ,情境圖呈現(xiàn)了同學(xué)的爭論,引導(dǎo)同學(xué)從兩個角度闡述大氣層存在的重要性；活動三：以文字的形式介紹了大氣污染的含義,又以圖片的形式讓同學(xué)明白大氣污染的來源和空氣污染造成的危害及結(jié)果；拓展活動中提出“行動起來,組織一次以愛護(hù)大氣臭氧層為主題

3、的宣揚(yáng)活動；通過宣揚(yáng)活動,培育同學(xué)的搜集.整理信息的才能和社會責(zé)任感；教學(xué)過程描述：一.利用自然的美為鋪墊引出探究學(xué)習(xí)的主題錄像導(dǎo)課；請同學(xué)們觀賞一段美麗的錄像（播放黃山風(fēng)光云海錄像片段）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載【利用自然的美,制造活躍的課堂氣氛,為創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氣氛打好基礎(chǔ),同時讓同學(xué)明白大氣層說起來似乎很遙遠(yuǎn),其實(shí)就在我們身邊；】從以上黃山風(fēng)光云海錄像中你感受到什么？（生自由回答）小結(jié)：黃山云海為由低云（云底高度低于2500 米）和地面霧形成的；冬.春季節(jié),大氣中低層的氣溫低,層積云的凝聚高度低（約在8001200 米之間）,冷空氣活動頻繁；過程性天氣活動明顯,在

4、雨雪天氣后,常顯現(xiàn)大面積的好云海,特別為壯麗的云海日出；你們?yōu)橥ㄟ^什么感受到大氣層的存在的？二.爭論溝通整理資料 1初步整理手頭資料課前,同學(xué)們已經(jīng)搜集了許多有關(guān)大氣層方面的資料,信任大家的搜集成果為特別可觀的,第一請同學(xué)們在小組內(nèi)溝通一下；（讓同學(xué)將自己搜集到資料在小組內(nèi)進(jìn)行溝通）引導(dǎo)同學(xué)整理記錄所搜集的資料；【同學(xué)在課前的搜集在這時起到禮物作用,老師適時的評判可以提高同學(xué)課前預(yù)備的愛好；】（出示一份記錄表）請每組的記錄員同學(xué)把探討的結(jié)果記錄在這張表上；（小組分頭活動,老師巡察指導(dǎo)； ）（收起各組的記錄表,挑選較翔實(shí)的小組派代表來講解本組的記錄表；）【在與他人合作學(xué)習(xí)和探究活動中,主動供應(yīng)自

5、己的資料和想法,共享他人的聰明；體驗(yàn)合作的開心；】同學(xué)們搜集到的資料可真不少,信任下面這個問題也難不倒大家,對大氣進(jìn)行分層,請同學(xué)們分組爭論,可以把大氣分成幾層？把分組爭論的結(jié)果填入下表；（爭論后每組一個同學(xué)上臺板演）層序高度大氣層分為這幾種不同的層次,哪一種與人類的關(guān)系最為親密？（同學(xué)回答）為什么？（生自由回答）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載同學(xué)們可真了不得,科學(xué)家依據(jù)大氣溫度在垂直方向上的變化,也對大氣層做了分層,下面我就簡要介紹各層的特點(diǎn)：對流層：空氣有劇烈的對流,天氣現(xiàn)象都發(fā)生這一層,與人類關(guān)系親密平流層：大氣穩(wěn)固,不易對流,有利于高空飛行,底層有臭氧層中間層：又稱電離

6、層,空氣處于高度電離,能反射無線電短波,有利于通信熱層：空氣淡薄.平穩(wěn).溫度高,宇宙飛船.人造衛(wèi)星.楊利偉（200 千米） 散逸層：空氣淡薄.溫度很高,為地球大氣與宇宙的過渡層,所以,大氣沒有明顯的上界；【讓同學(xué)明確這個環(huán)節(jié)要學(xué)到學(xué)問點(diǎn),做到有的放矢；】這一段從宇宙飛船上看大氣的分層的短片錄像,大家看起來會會更加直接形象的；（播放從宇宙飛船上看大氣的分層的短片錄像）【為使同學(xué)通俗易懂,我采納視頻的直觀手段；】三.大膽想象,深化探究假如沒有了大氣層,我們的地球會怎樣？（讓同學(xué)小組為單位綻開爭論,爭論后小組進(jìn)行搶答,然后老師小結(jié)；）沒有天氣變化（風(fēng).霜.雨.雪等）聽不到聲音,每個人都為聾子,世界一

7、片安靜易受隕石的侵襲氣溫白天很高,晚上很低抽水機(jī)不能抽水電風(fēng)扇可以轉(zhuǎn)動,但沒有風(fēng)人和動物由于不能呼吸空氣而無法生存全部生物都將滅亡總之：大氣對人類很重要,它像一件外衣一樣愛護(hù)著地球；【培育同學(xué)主動參加.合作爭論.強(qiáng)化進(jìn)展自己的意識的才能；】同學(xué)們的回答特別出色,大家看這組圖片；（出示一組月球及其他星球環(huán)形山的圖片）我們特別熟識的月球,表面布滿大大小小圓形凹坑,稱為“月坑”,大多數(shù)月坑的四周圍圍著高出月面的環(huán)形山；關(guān)于環(huán)形山的形成比較科學(xué)的說明之一就為流星體撞擊月球；可以想象假如沒有大氣層,地球該為多么可怕的不毛之地！四.跳顯現(xiàn)象,仍原本質(zhì)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載隨著人類社

8、會生活動的快速進(jìn)展,各種染污大量地進(jìn)入地球大氣中,這就為人們所說的“大氣污染”；請同學(xué)們看兩組圖片；（一組為呈現(xiàn)污染來源的圖片；另一組為表達(dá)空氣污染造成危害及后果的圖片；）看到這些圖片,你有何感想？（生自由回答）我和大家的想法一樣,同學(xué)們又認(rèn)為我們該怎么做呢？（小組爭論,形成爭論記錄）我們的爭論記錄我們爭論的問題：我們的爭論成果：【通過看圖片讓同學(xué)深刻熟識到大氣污染的嚴(yán)峻性和治理大氣污染的必要性,進(jìn)而提出治理地球污染的建議或方案；培育同學(xué)主動參加.合作爭論.強(qiáng)化進(jìn)展自己的意識的才能；】四.引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行拓展活動,將課上探究活動延長至課下1引導(dǎo)課下探究的問題；臭氧層的破壞為最嚴(yán)峻的大氣污染,這也為

9、最受環(huán)保工作者關(guān)注的焦點(diǎn)之一；關(guān)于這焦點(diǎn)話題,你有什么看法？ 同學(xué)自由談想法 2激發(fā)同學(xué)課下探究；有愛好的同學(xué)可以搜集有關(guān)大氣臭氧遭到破壞方面的資料,并將資料進(jìn)行整理,設(shè)計愛護(hù)地球大氣的廣告語或警示語,并將他們制作成警示牌,懸掛于教室.學(xué)校.社區(qū)惹眼的地方,一次提示自己和他人時刻關(guān)注大氣污染問題；【恰當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)課下進(jìn)行拓展活動,活動主題即為課上探究活動中遺留下來的問題,利用了同學(xué)劇烈的揭謎心理,既增強(qiáng)了同學(xué)的探究愛好,又將探究活動連續(xù)到課下,達(dá)到使同學(xué)的愛好及各項(xiàng)才能連續(xù)進(jìn)展； 】體會與反思：本課在教學(xué)活動設(shè)計上主要表達(dá)了以探究活動為核心,主要表達(dá)在以下幾個方面：一.愛好為一切活動學(xué)習(xí)的最好開

10、端細(xì)心設(shè)計課堂開頭 、 引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好 . 課堂開頭為整節(jié)課的基礎(chǔ)、 一個好的課堂開頭 、 不但可以收到先聲奪人之效、 緊緊抓住同學(xué)的留意力 、 而且可使同學(xué)有余味三日之感；地球的面紗一課所研討的大氣層就為一個比較抽象的話題,我采納播放黃山風(fēng)光云海錄像片段,創(chuàng)設(shè)出能夠激發(fā)同學(xué)的想象力的情境,使同學(xué)在觀賞中就勢轉(zhuǎn)入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載二.整理記錄為探究學(xué)習(xí)的基本功由于課前同學(xué)們做了大量的搜集資料的工作,在課堂進(jìn)行探究性爭論時,同學(xué)的積極性確定特別高,在這個時候老師要做到疏通和諧的工作,引導(dǎo)同學(xué)盡量防止重復(fù)資料的記錄；三.大膽推測為探究學(xué)習(xí)的指示目標(biāo)在地球

11、的面紗一課的教學(xué)活動設(shè)計中,我留意了引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)手頭現(xiàn)有的資料進(jìn)行推測：“假如沒有了大氣層,我們的地球會怎樣？”在同學(xué)進(jìn)行推測的時候,老師先讓同學(xué)在小組內(nèi)全員爭論,然后又以小組搶答的形式在班內(nèi)匯報總結(jié)；組內(nèi)的活動讓每個孩子都能參加,小組之間的競爭有又培育了孩子的集體主義精神；四.老師的學(xué)問傳授為探究學(xué)習(xí)的重要手段之一科學(xué)就為發(fā)覺問題.解決問題的一個過程；課堂教學(xué)中我提前預(yù)備了一些有關(guān)的文字資料和視頻資料,供應(yīng)應(yīng)同學(xué),在必要的時間段用最少的時間讓孩子接觸不行能在自己探究中解決的問題；站在巨人的肩膀上,我們能看得更遠(yuǎn),何樂不為呢？五.溝通為探究學(xué)習(xí)的積存出新生活為一個五彩繽紛的科學(xué)大課堂,同學(xué)經(jīng)過

12、生活中大量的積存試驗(yàn),信息時代的大量信息有為我們供應(yīng)了另一個豐富學(xué)習(xí)課堂,如此大量的信息如何將進(jìn)行溝通,達(dá)到資源共享,成果共享,為探究學(xué)習(xí)的又一個重要組成部分；假如同學(xué)只為心里明而不去溝通,同學(xué)就沒有機(jī)會去進(jìn)行分析.整理.歸納.概括這些思維活動,此方面的才能也就得不到訓(xùn)練,這樣,科學(xué)學(xué)習(xí)的意義就會遜色許多；本課的探究爭論奠定在同學(xué)課前搜集的豐富的資料的基礎(chǔ)上,對我們不熟識的事物,大量的文字資料充實(shí)了我們的課堂,我們要的不止為印刷在紙張上的黑字,更重要的為讓這些文字變成鮮活的影像儲存在同學(xué)的腦海中；在課堂教學(xué)中,我實(shí)行了多種的方式來實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo),自主學(xué)習(xí).小組互助.老師講解等；這樣,同學(xué)就經(jīng)受了一個科學(xué)的.細(xì)致的思維分析過程,學(xué)會從大量的事實(shí)中抽取共性的結(jié)論,從而懂得科學(xué)之謎為經(jīng)過大量的事實(shí)分析爭論而解開的；六.美好的生活為探究學(xué)習(xí)的正確陣地美好的事物人人憧憬,愛好為探究學(xué)習(xí)的生長基,一個關(guān)乎自己生存的問題當(dāng)然會引發(fā) 一個探究性學(xué)習(xí)活動；我設(shè)計本課的一個主導(dǎo)思想就為“從美好的生活引入又從美好的生活 終止”；美如仙境的錄像將同學(xué)領(lǐng)入探究性學(xué)習(xí)之中,在探究中卻發(fā)覺我們的美好生活在被我們自己無情的破壞,同學(xué)便會自