(完整word版)2012年初中物理研修總結(jié)

1、2012 年初中物理遠(yuǎn)程研修日志宜黃三中 紀(jì)陽平2012年5月15日20:59初中物理是學(xué)生望而生畏的學(xué)科，對(duì)于普通初中的學(xué)生來說它更 是“老大難”。作為一名普通學(xué)校的初中教師，更感教學(xué)中困難重重。 有來自教學(xué)條件方面的，更多的是來自學(xué)生自身素質(zhì)方面的。那么，如何完成初中物理教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生的各種能力得到提高？我結(jié)合著 自己的教學(xué)總結(jié)了以下幾點(diǎn)，與同行們共勉。1、做好初中物理知識(shí)銜接，化解學(xué)習(xí)難點(diǎn)。剛從初一升上初二的學(xué)生普遍不能一下子適應(yīng)過來，如何搞好 初中物理教學(xué)的銜接，降低初二年級(jí)物理學(xué)習(xí)臺(tái)階；如何使學(xué)生盡快 適應(yīng)初中物理教學(xué)特點(diǎn)，渡過學(xué)習(xí)物理的難關(guān)，就要求我們老師注意 新舊知識(shí)的同化與順

2、應(yīng)。教學(xué)中應(yīng)明確初中物理知識(shí)的結(jié)合部分， 以 小學(xué)自然課基礎(chǔ)為平臺(tái)由淺入深、 潛移默化。如在電荷的教學(xué)中， 自然教材有過一定的研究，在教學(xué)中應(yīng)注意利用這一基礎(chǔ)，這樣既能 加深知識(shí)的理解，又能培養(yǎng)學(xué)生的興趣。即：知道初一學(xué)生學(xué)過哪些 知識(shí)，掌握到什么水平以及獲取這些知識(shí)的途徑，在此基礎(chǔ)上根據(jù)初 中物理教材和學(xué)生狀況分析、研究初二教學(xué)難點(diǎn)。知識(shí)和新的方法來 調(diào)整、替代原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。其次是加強(qiáng)直觀教學(xué)，確保學(xué)生聽懂、 能學(xué)。2、設(shè)置合理的教學(xué)層次、實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法為保護(hù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樹立起學(xué)好物理的信心。 我們應(yīng)經(jīng)常鉆研如何降低“臺(tái)階”，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造 性思維，是新課

3、改勢(shì)在必行的原因。 教師的首要任務(wù)在于營造生動(dòng)活 潑的教學(xué)氣氛， 使學(xué)生形成探求創(chuàng)新的心理愿望和性格特征， 教師在 備課時(shí)首先要考慮為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容有關(guān)的探索情境， 要精心設(shè) 計(jì)物理概念和規(guī)律的形成過程和應(yīng)用過程， 形成“參與體驗(yàn)內(nèi)化 外延” 的“科學(xué)探究”物理課堂教學(xué)模式。3、轉(zhuǎn)變教師角色，培養(yǎng)創(chuàng)新能力：首先，應(yīng)該突出學(xué)生的主體性：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，成功的教學(xué) 只有通過學(xué)生自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。課堂教學(xué)過程要“以學(xué)論 教”。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是促成初中物理課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵。一 節(jié)課的效果如何應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生有沒有興趣學(xué),學(xué)得怎樣?？鬃釉?“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。興趣是

4、學(xué)習(xí)中最活躍的 因素,具有強(qiáng)烈的積極情緒色彩,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在“激素”。教 學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由討論的場(chǎng)合， 創(chuàng)設(shè)聽取意見的氛圍。調(diào)動(dòng)學(xué)生 的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生敢想、敢說、敢問、敢做，勇于、樂 于展現(xiàn)自我， 保證自主探究活動(dòng)順利高效進(jìn)行。 學(xué)生參與課堂教學(xué)的 積極性，參與的深度與廣度，將直接影響你的課堂教學(xué)的效果。其次，強(qiáng)調(diào)合作性：小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)方法。是讓 學(xué)生在小組活動(dòng)中通過共同的學(xué)習(xí)，討論，研究，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí) 活動(dòng)達(dá)到一定的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流，而探究式教學(xué)也 非常需要學(xué)生以小組合作的形式參與學(xué)習(xí)。 在這里我特別強(qiáng)調(diào)師生合 作不可小視。綜上所述，初中物理教材的每一次改進(jìn)都是與時(shí)代發(fā)展、社會(huì)對(duì)人才的需要相適應(yīng)的?，F(xiàn)正在試行的新教材可以說它代表著現(xiàn)代教學(xué) 改革的最前沿，顯著的特點(diǎn)是以生產(chǎn)和生活為背景提出問題， 以體驗(yàn) 探究作為過程掌握物理規(guī)律，以學(xué)習(xí)科學(xué)的方法為手段培養(yǎng)能力，學(xué) 習(xí)的知識(shí)是掌握科學(xué)的方法的載體。我們中學(xué)教師要能盡快適應(yīng)新教 材教學(xué)，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)越性，必須加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，更新 知識(shí)結(jié)構(gòu)、改變教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代教育理論，同時(shí) 在教學(xué)中要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，從實(shí)際出發(fā)，分析初中教材的銜接 和可能存在的臺(tái)階，探究合理的教學(xué)手段；根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知