2016年督學(xué)培訓(xùn)心得體會

1、2016年督學(xué)培訓(xùn)心得體會2016年督學(xué)培訓(xùn)心得體會2016年6月7日，我有幸跟隨xx市教育局督導(dǎo)室到上海進(jìn)行為期一周的責(zé)任督 學(xué)學(xué)習(xí)，受益匪淺。2016年6月8日上午，我們在xx區(qū)教育督導(dǎo)室聽取了常務(wù)副主任xx的簡要報告，介紹了xx區(qū)教育督導(dǎo)的工作情況。上海人辦事一如 上海人的性格，細(xì)致入微、講究細(xì)節(jié)，長寧區(qū)出臺了教育督導(dǎo)條例，將督學(xué)對象擴(kuò)大到各級各類類學(xué)校，將責(zé)任督學(xué)分為aa角(專家督學(xué))和b角(本校在職教師)， 由政政府部門包括教育局進(jìn)行督督政，由教育學(xué)會和第三方方機(jī)構(gòu)進(jìn)行評估監(jiān)測，并提提出了教育督導(dǎo)評價體系的的"幸福指數(shù)"，不僅分工工明確、公平公正，還讓被被督導(dǎo)的學(xué)

2、 校得到了真正正的成長，并減輕了他們的的壓力。 長寧區(qū)本學(xué)期期的督學(xué)重點是體育主題，不管是長寧區(qū)復(fù)旦小學(xué)還還是新涇中學(xué)，以及后面參參觀的幾所長寧區(qū)中小學(xué)校校，通過他們精彩的匯報，了解了他們的辦學(xué)宗旨和和教育理念，極具特色、觀觀念超前、發(fā)人深思、催人人奮進(jìn)。感想總結(jié)如下： 一、對學(xué)校督導(dǎo)有新新要求 一是督學(xué)必須須引導(dǎo)學(xué)校全面貫徹國家教教育方針，不斷創(chuàng)造適合學(xué)學(xué)生的教育，促進(jìn)學(xué)生 的的全面發(fā)展、個性發(fā)展與自自主發(fā)展。二是督學(xué)應(yīng)關(guān)注注責(zé)任區(qū)內(nèi)的每一所學(xué)校和和學(xué)校教育教學(xué)的每一個環(huán)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)對責(zé)任區(qū)學(xué)校的的全面覆蓋和教育教學(xué)的全全面監(jiān)控。三 是督學(xué)必須須指導(dǎo)和幫助學(xué)?？偨Y(jié)辦學(xué)學(xué)成績

3、與特色，促進(jìn)學(xué)校形形成持續(xù)改進(jìn)的機(jī)制與文化化，推進(jìn)學(xué)校不斷規(guī)范發(fā)展展與特色發(fā)展。四是督學(xué)在在對學(xué)校全面督導(dǎo)評價后，不 但要指導(dǎo)學(xué)校制定科科學(xué)合理、切實可行的學(xué)校校三年發(fā)展規(guī)劃，而且要跟跟蹤規(guī)劃的實施情況，同時時還要總結(jié)與推廣責(zé)任區(qū)內(nèi)內(nèi)學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)思想、管管理策略及課程改革 實驗驗研究的新成果，讓好的學(xué)學(xué)校起到示范引領(lǐng)作用。 二、對責(zé)任區(qū)督學(xué)有新新要求 教育發(fā)展的新新變化，給教育督導(dǎo)工作提提出了新的要求，對每一個個責(zé)任區(qū)督學(xué)的要求更 高高。光有水平不行，還得有有一顆熱愛教育事業(yè)的心，還得有過硬的思想品質(zhì);光提出問題不行，還得幫幫助學(xué)校找出解決問題的辦辦法，或與學(xué)校一道解決問

4、問題;光會找 學(xué)校的茬不不行，還得學(xué)會尋找學(xué)校的的閃光點，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的優(yōu)勢勢，推廣學(xué)校的好經(jīng)驗;光光會自己上課不行，還得學(xué)學(xué)會指導(dǎo)別人如何上好課等等等?？梢哉f，現(xiàn)在的督學(xué)學(xué)" 打鐵靠本身硬"，不不但要善于學(xué)習(xí)、善于積累累、善于總結(jié)，還要有自己己的專長。因此督學(xué)必須要要珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會，提提升專業(yè)能力，不斷豐富專專業(yè)知識，努力成為 教育育專家。只有這樣才能真正正樹立教育督導(dǎo)的威信，才才能更好的開展督學(xué)責(zé)任區(qū)區(qū)工作，從而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)發(fā)展。 三、對學(xué)校的的督導(dǎo)方式有新要求 以往我們的責(zé)任區(qū)督學(xué)的的督導(dǎo)方式一般是隨訪督導(dǎo)導(dǎo)，督導(dǎo)的方法和手段相對對比較簡單，往往是

5、有事才才去學(xué)校轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看，重發(fā)現(xiàn)現(xiàn)問題輕解決問題，沒有跟跟進(jìn)學(xué)校的改進(jìn)效果，甚至至有的督導(dǎo)員從來沒有去過過督導(dǎo)的學(xué)校，只是一個擺擺設(shè)。上海的督導(dǎo)方式很靈靈活，既 有隨訪督導(dǎo)，又又有定期的全面督導(dǎo)，而且且是以全面督導(dǎo)作為助推學(xué)學(xué)校不斷進(jìn)步的主要督導(dǎo)方方式。對學(xué)校的督導(dǎo)檢查不不再是一個時間點上的問題題，而是要圍繞學(xué)校的三 年或是五年發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行行，看學(xué)校的規(guī)劃是否切合合學(xué)校實際，是否具有操作作性，看學(xué)校的規(guī)劃是否能能夠真正逐步得到有效落實實。他們的督導(dǎo)方式更加注注重學(xué)生的發(fā) 展、教師的的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展，更加加注重評價方法、評價工具具的科學(xué)性，更加注重對不不同學(xué)校的準(zhǔn)確定位和差異異性評價，更加注重督學(xué)與與學(xué)校、教師、學(xué)生、家長長、 社區(qū)公眾的合作，真真正實現(xiàn)"讓每一所學(xué)校都都有進(jìn)步"。 一周的的學(xué)習(xí)培訓(xùn)辛苦并快樂著，這次培訓(xùn)讓我對督學(xué)責(zé)任任區(qū)工作有了更深的認(rèn)識