中學教師外出考察學習體會

1、中學教師外出考察學習體會親愛的老師，同學們大家好：在這次去 xx 中學學習后，我深刻的認識到了我們在學習方面和 對導學案的使用中所出現(xiàn)的問題。在 4 月 27 日下午， 我們乘車到達了 xx 中學，走進學校時正是學 生的晚自習時間，校園里十分的安靜。進入 xx 中學的第一感受是： 學校的墻壁上，宣傳欄中，樓梯上，教室黑板上，教室墻壁上處處以 培養(yǎng)和發(fā)展學生為目標， 硬朗大氣卻又不失樸實的學校寄語， 都給人 一種奮發(fā)向上的氣勢?！敖逃删臀磥恚R改變命運。 ”這樣樸實又 同時富含哲理的語句，時刻都激勵著學生勇往直前。 “學生不再是接 受的容器，而是可燃的火把；學生不再是配角，而是活動的主體；學

2、 生不再是書本的奴隸， 而是渴求真理的主人； 學生不再是簡單的機械， 而是求索新知的行者” , 在這個校園里的每一處都反映著一切為學生 的辦學思想。在學校中心的教學樓上赫然屹立著兩幅巨大的標語： “打造自主 明校，引領教育方向。 ”當我們正疑惑為什么要用明天的明而不是成 名的名時， xx 中學的老師為我們做出了解答。他說： “明校，不只為 學生的當下負責，更要為學生的明天負責，做面向明天的教育。 “明 ?！?，需要的不是名師， 首先是“明師”，做明白的教育， 上明白的課。 明明白白的做人。正是源于這樣的思考， “打造自主明校，引領教育 方向。這一追求被置于學校教學樓最醒目的位置。 校長希望每一位

3、關注 xx 中學的人都能真正讀懂“名?！笔紫葢撌恰懊餍！弊哌M教學樓內，在班級外的墻上張貼著各類教師，學生光榮榜。 上下樓梯口在樓道內張貼有學生的各類標語， 標語都采用中英雙語的 方式呈現(xiàn)，可見 xx 中學對外語的重視。班級內部干凈整潔，衛(wèi)生角 是同學精心擺放好的，班級文化豐富多彩每個班都評選出了文明之 星，優(yōu)秀學科代表，品學兼優(yōu)之星等。在班級里每個同學都有自己的 職務，每個同學都是管理者，上課時大家都在激烈的討論，展示，補 充和質疑，全然沒有在意我們這些“不速之客”的到來，他們的自習 課達到了零抬頭率，學生自覺性很高。在課間操時同學們迅速下樓集合， 同時每位同學手里都拿著一張 抄滿英文單詞和

4、句子的彩色紙，邊走邊被，惜時如金；在隊伍集合完 畢后，會有一個同學領讀進行早操前的瘋狂英語。 學生以班為單位排 成一個個方陣，人與人之間胸背相貼，開始跑操，這種激情燃燒，活 力四射的胸貼背式課件跑操， 步伐一致的跑步前進口號聲震天宇， 場 面氣勢磅礴。在每天跑完操后都會有一個班的同學在“englishgarden ”里進行英語演講，看到同學們那充滿自信的臉龐時，我覺得 自己都被他們感染了。他們的導學案有一張試卷那么大， 在我們進班去隨機翻看他們的 導學案時發(fā)現(xiàn)每個同學都全部做完并且做得非常認真， 跟他們相比我 們就相形見絀了。在 xx 中學學習的這兩天中，我接觸到了很多新鮮的知識收獲頗 豐，但

5、是我發(fā)現(xiàn)的最大的一個特點就是我們學校的學生沒有遺傳中學 同學的自覺性高， 他們知道來學校是干什么的應該怎樣學習， 而我們 學校的學生目的卻沒有那么明確。在 xx 中學的每一位同學都是管理 者和被管理者，當自己是管理者是認真負責，一絲不茍。當自己是被 管理者時服從指揮從不會出現(xiàn)不聽指揮的現(xiàn)象。 而我們的同學卻剛好 和他們相反。在學習方面他們刻苦努力而不是像我們這么馬馬虎虎， 在他們的桌子下面每個人都有一個小筐， 這種筐大家都應該見過， 就 有裝水果的箱子那么大，里面都滿滿的裝著他們做過的習題和練習 冊，教室的窗臺上都擺滿了他們學習時要使用的資料，字典等書籍。 在上課時他們積極投入認真學習，就如我看見的宜中初二（ 4）班門 上所貼出的標語一樣： “當我走進教室時，我知道自己應該學什么。 當我走出教室時， 我知道自己學了什么