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文檔簡介
1、冀教版 六年級下冊Lesson 12 Helen Keller一、 教學分析1. 學生分析本課的教學對象是六年級學生, 經(jīng)過前三年的英語學習, 他們已掌握了一定的英語閱讀能力, 通過對本節(jié)故事課的學習將進一步培養(yǎng)學生的閱讀策略, 提高 閱讀能力,激發(fā)學習興趣,提高學習效率。2. 教材分析本單元是關(guān)于健康的話題,為學生提供了許多有關(guān)健康飲食、個人衛(wèi)生、鍛煉和努力工作的有益信息。本課是單元的一節(jié)故事課,故事內(nèi)容關(guān)于 Helen Keller 的故事, 放在單元結(jié)束的部分, 作為這一單元的鞏固和補充, 幫助學生內(nèi)化新知識點, 培養(yǎng)學生的英語閱讀興趣和初步的閱讀能力。二、教學目標分析( 1) 與技能目
2、標:( 2) 學生能聽懂并理解這個簡單故事。( 3) 學生能回答關(guān)于這個故事的問題。( 4) 學生能用自己的話復述故事。2 .學習策略目標:( 1)引導學生在閱讀和學習中逐漸培養(yǎng)略讀、尋讀、預測等閱讀策略。( 2)通過小組合作,增強學生合作意識,發(fā)展學生的基本學習策略。( 3)在教學中引入評價機制,發(fā)展學生的自我調(diào)控策略。3 .情感態(tài)度目標:學生能理解并能說出為什么健康飲食、 衛(wèi)生、 鍛煉及努力工作在人的一生中很重要。三、教學重難點分析教學重點 : 學生能運用多種閱讀策略理解故事內(nèi)容, 并能用正確的語音、 語調(diào) 朗讀故事。教學難點 : 學生能借助圖片、提示詞等幫助復述故事。四、教學準備PPT課
3、件、教學光盤五、教學過程設(shè)計步驟1: Warm-up (5分鐘)1. Greeting.2. Free talk : How to be healthy?Do you work hard?【設(shè)計意圖】:用free talk來激活學生對本單元知識的系統(tǒng)回顧,并為接下來的教學做好鋪墊。步驟 2: PresentationPre-reading (2 分鐘)教師出示故事中的第一幅圖picture 1教師引導學生觀察圖片并說出自己觀察到的內(nèi)容比如 S1: The girl has long hair.S2: She is young.S3: She looks sad.【設(shè)計意圖】:圖片是故事中重要的
4、信息來源,通過對圖片的觀察帶領(lǐng)學生們進入到故事中, 啟發(fā)學生根據(jù)故事圖片展開想象,進行預測,培養(yǎng)了學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。發(fā)展學生的預測的閱讀策略,為閱讀故事做好準備。While-reading (21 分鐘)1 .學習故事中圖1和圖2內(nèi)容(1)觀看故事視頻,檢驗學生對故事對話內(nèi)容進行的預測。教師播放圖1部分的視頻。學生帶著對前面提出的問題觀看故事視頻,觀看 后回答問題,檢驗預測并提取正確的關(guān)于海倫凱勒的信息。51: She was born in the U.S. in 1880.52: She was ill when she was 18 months years old
5、.53: She is deaf and blind.( 2)展示圖2、 3,進一步閱讀,理解故事,發(fā)展學生的尋讀策略。教師進一步提問: Why did Helen often get angry?How did her parents fee?l學生通過閱讀找出或推斷出答案。( 3)跟讀圖2、 3【設(shè)計意圖】: 通過學生自己猜測引起學生對主人公的好奇心,揭示真實身份后的主觀性問題和討論和答案的揭曉,讓學生的內(nèi)心充滿對海倫的同情和敬佩,繼而逐步達成情感教育。2. 學習故事中圖 4,圖5,圖6 和圖 7 內(nèi)容 7 分鐘快速閱讀,判斷信息正誤,發(fā)展學生略讀策略。閱讀圖 4, 圖 5, 圖 6 和圖
6、 7 的內(nèi)容并完成所發(fā)的判斷小題, 不對的判讀需要討 論出正確的結(jié)論。判斷題目如下:1. Anne Sullivan was a doctor.2. Helen did not work hard.3. Helen became very successful.借由判斷答案的揭曉,細化處理圖 4-7 及文字部分3. 默讀課文并2 人一組討論下列問題1. Was Helen teacher great?2. Do you know the book The Story of My Life?3. What can you learn from Helen Keller?【設(shè)計意圖】: 逐圖處理信
7、息,內(nèi)化語言。更深一步的理解海倫的堅信和堅持,蘇利文老師的愛心與耐心,達成情感教育。Post-reading (10 分鐘 )1. 對所學故事內(nèi)容進行練習、鞏固。學生完整地觀看故事視頻。學生有感情地跟讀故事。然后分組,進行角色朗讀故事。2. 學生分角色進行朗讀或打破圖片順序,重新排序后復述故事。學生以小組為單位展示成果。通過評價手段鼓勵學生進行活動。學生可以根 據(jù)自身水平選擇活動展示形式?!驹O(shè)計意圖】:孩子們樂于模仿故事中角色的語氣。通過表演,學生更深入地理解故事,在故事生動的情境中自然地生成英語語言輸出。步驟 3: Class closing (2 分鐘)教師引導學生探討故事的寓意,啟發(fā)學生思考。教師布置作業(yè) I.Please read the story to your parents.2. Gather more i
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