2022年2022年高三數(shù)學(xué)三輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)建議

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載高三數(shù)學(xué)三輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)建議高三數(shù)學(xué)的其次輪復(fù)習(xí)即將終止,接下來為打算高考勝利與否的三輪復(fù)習(xí)；三輪復(fù)習(xí)最重要的就為在將來的41 天里,科學(xué)的支配復(fù)習(xí)和應(yīng)考預(yù)備,讓我們的同學(xué)在高考中發(fā)揮出優(yōu)異的成果；我們都知道：一輪復(fù)習(xí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段,側(cè)重三基的復(fù)習(xí),二輪復(fù)習(xí)專題復(fù)習(xí)階段,側(cè)重?cái)?shù)學(xué)思想.解題方法技巧,培育數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),三輪復(fù)習(xí)綜合模擬階段,培育綜合才能和解題策略,查漏補(bǔ)缺；那么如何做好三輪復(fù)習(xí)呢？一.三輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想1. 緊扣考試大綱 ,削枝強(qiáng)干,精中求精,留意聯(lián)系,提高同學(xué)的全方位應(yīng)試才能；2. 明晰思路,狠抓落實(shí),確保第三輪復(fù)習(xí)工作扎實(shí)有效；3. 連續(xù)關(guān)注三基的

2、教學(xué),這一階段的三基教學(xué)不僅不能減弱,而且應(yīng)當(dāng)?shù)玫竭M(jìn)一步加強(qiáng)；4. 查漏補(bǔ)缺強(qiáng)化學(xué)問落實(shí)；5. 強(qiáng)化方法留意數(shù)學(xué)思想方法的提升；6. 關(guān)注新題型；7. 吸取新課改理念,關(guān)注新增內(nèi)容的層次性,培育同學(xué)的創(chuàng)新才能,全方位多樣化的進(jìn)展同學(xué)才能；二.總復(fù)習(xí)建議采納的教學(xué)模式綜合模擬老師講評(píng)查漏補(bǔ)缺同學(xué)反思,綜合模擬試卷的編制以各地的模擬試卷為主,結(jié)合前兩輪復(fù)習(xí)中顯現(xiàn)的問題,將試卷挑選一些.重組一些.改編一些；然后做好試卷的批閱和統(tǒng)計(jì)工作,精選典型題目作為課上要講的例題；模擬試題的講解,為學(xué)問的再整理.再綜合. 再運(yùn)用的過程； 老師要提高講評(píng)課的質(zhì)量和效率,講出解題方法.思維方法,總結(jié)出規(guī)律,分析出錯(cuò)因

3、,幫忙同學(xué)找到防止錯(cuò)誤或暢通思路的方法,不能就題論題,應(yīng)講一個(gè)通一片會(huì)一類；查漏補(bǔ)缺環(huán)節(jié)老師可以依據(jù)自己對(duì)高考信息的懂得,動(dòng)腦筋出幾套高質(zhì)量的題目供應(yīng)應(yīng)同學(xué),量不在多,典型就行,題不在難,有思想就靈；同學(xué)反思環(huán)節(jié)可以讓同學(xué)寫“做后感”和“整理”糾錯(cuò)本,也可以要求同學(xué)建立考后反思表,在每次模擬訓(xùn)練后,從審題.時(shí)間搭配.規(guī)范性.策略性.出錯(cuò)緣由等諸方面去反思；失分緣由解決措施努力方向?qū)忣}不細(xì)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載概念不清摸索不周運(yùn)算錯(cuò)誤規(guī)律紛亂不規(guī)范不嚴(yán)謹(jǐn)意志不堅(jiān)時(shí)間搭配不當(dāng)三.時(shí)間支配：二模后至高考前的復(fù)習(xí)工作,共分三個(gè)階段,支配三部分內(nèi)容；第一階段： 二摸后至5 月 1

4、1 日, 為二輪復(fù)習(xí)的收尾階段；一為要把二?？荚囍叭詻] 有終止的二輪復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)完,二為要依據(jù)二?？荚嚤┞冻鰜淼膯栴},追加補(bǔ)弱性專題.應(yīng)試策略性專題. 學(xué)科思想方法強(qiáng)化專題和熱點(diǎn)專題,進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)救,對(duì)邊緣同學(xué)要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),幫忙他們分析緣由,并制定補(bǔ)救措施,以完善擴(kuò)大二輪復(fù)習(xí)的成果；其次階段： 5 月 12 日至 5 月底, 為模擬考試階段；這一階段, 每周依據(jù)高考模式組織12 次模擬考試,做好學(xué)科應(yīng)試策略的指導(dǎo)與培訓(xùn),做好試卷批閱.統(tǒng)計(jì)分析.講評(píng)以及糾錯(cuò).考試反思.滿分過關(guān)和個(gè)別學(xué)問強(qiáng)化以及靜悟回扣工作；要使同學(xué)感悟教材學(xué)問體系,深刻懂得概念, 也可以讓同學(xué)建立記憶檢索表；回扣到一二

5、輪復(fù)習(xí)用過的材料中,查找錯(cuò)題,使學(xué)問不留死角；第三階段： 6 月份,為同學(xué)自主復(fù)習(xí)階段；在老師的指導(dǎo)下,同學(xué)進(jìn)行對(duì)比反思,對(duì)比考試說明,反思把握程度,并回來課本.回來基礎(chǔ),調(diào)整身心,以正確的狀態(tài)迎接高考； 四.三輪復(fù)習(xí)的基本原就1. 收斂性, 主要為指思維的收斂；同學(xué)對(duì)以前所學(xué)的解題方法,需從中優(yōu)選出一種最好（或較好） 的方法, 并在解題中有效地使用；這里更強(qiáng)調(diào)的為思維的有效性,會(huì)通過觀看. 比較.分析.判定,尋求與設(shè)計(jì)合理.簡(jiǎn)捷的解題方法和解題途徑,并能精確.清楚.有條理地進(jìn)行表述；這里更突出才能的要求；2. 針對(duì)性, 即對(duì)各種類型的解題方法和解答要求要有針對(duì)性：如挑選題應(yīng)依據(jù)挑選題的特點(diǎn)去

6、解,解答題應(yīng)依據(jù)解答題的特點(diǎn)去解答；如挑選題可以在觀看的基礎(chǔ)上運(yùn)用直覺去判定結(jié) 論的可能性；可以用特殊值法.驗(yàn)證法.排除法等方法去解答；而解答題,更強(qiáng)調(diào)的為過 程,必需做到思路清楚,書寫規(guī)范,理由充分,步步有據(jù)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載3. 指導(dǎo)性,針對(duì) 11年高考試卷的特點(diǎn),在最終復(fù)習(xí)的時(shí)間里,肯定防止“偏.難.怪”等問題,把精力放在學(xué)問與技能的查漏補(bǔ)缺方面：如審題.運(yùn)算等,可以設(shè)置一些背景比較新但表達(dá)的思想. 方法屬于通性通法的題目讓同學(xué)訓(xùn)練,查找題目之間的聯(lián)系,把握它們的規(guī)律；針對(duì) 12年的各種猜測(cè), 同學(xué)的心態(tài)最為關(guān)鍵,老師在應(yīng)考指導(dǎo)方面要引導(dǎo)同學(xué)擺正位置,確保同

7、學(xué)以不畏畏縮縮.認(rèn)真.細(xì)心.積極的心態(tài)的態(tài)度迎接高考；4. 綜合性, 有兩層意思； 一為同學(xué)在解決一個(gè)問題中要會(huì)綜合運(yùn)用學(xué)問和方法；另一層意思為綜合訓(xùn)練；要突出思想方法在解題中的作用；后者要突出適應(yīng)才能；綜合訓(xùn)練中,同學(xué)所處的情形為開放的；在做題時(shí), 不象在專題訓(xùn)練中那樣,有外來的信息提示,完全要同學(xué)在 開放的情形中,對(duì)所遇到的問題作出觀看.分析.判定,然后選擇適當(dāng)?shù)姆椒右越鉀Q；五.三輪復(fù)習(xí)的策略.方法1加強(qiáng)集體爭(zhēng)論,加強(qiáng)復(fù)習(xí)教學(xué)的針對(duì)性；要通過集體備課, 依據(jù)考試說明, 再次梳理. 找出最主干學(xué)問, 組織每個(gè)老師認(rèn)真學(xué)習(xí),讓老師成為高考的明白人；集體備課仍要爭(zhēng)論“同學(xué)增分策略”；對(duì)同學(xué)應(yīng)明

8、確答題六字訣 “精確.快速.規(guī)范” ,要在每一節(jié)課上進(jìn)一步細(xì)化；老師也應(yīng)以“精確.快速.規(guī)范”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己2. 做好統(tǒng)籌,精選題目,掌握好練習(xí)量題海戰(zhàn)術(shù)當(dāng)然不行取,但肯定量的練習(xí)仍為必要的,除了第一輪復(fù)習(xí)中常規(guī)習(xí)題外,在第三輪復(fù)習(xí)中,仍為有必要做一些試卷；做好統(tǒng)籌支配,結(jié)合各地市的一摸.二摸卷.近幾年的高考卷,細(xì)心編擬幾套題目（摸底試題都經(jīng)過錘煉,可挑選一套為底本,但不得全用）,細(xì)心編寫每一套試卷,細(xì)心爭(zhēng)論每一個(gè)題的考查功能,細(xì)心設(shè)計(jì)每一習(xí)題的的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),然后針對(duì)同學(xué)考試中顯現(xiàn)的問題,細(xì)心講評(píng),不要搞題海戰(zhàn)術(shù),將珍貴的時(shí)間仍給同學(xué),建議這一階段的講評(píng)要加強(qiáng)針對(duì)性,提倡面批面改,提倡準(zhǔn)時(shí)反饋,

9、加強(qiáng)落實(shí)；3. 回扣課本為總復(fù)習(xí)的重要一環(huán)；個(gè)別老師在一二輪復(fù)習(xí)時(shí),將課本扔在一邊,成天抱著復(fù)習(xí)資料, 一節(jié)課又一節(jié)課的講解習(xí)題,這樣的做法為不行提倡的；且不說課本中有規(guī)范的定義.定理.公式等,就為高考題中也不乏課本中習(xí)題的原型,留意課本的使用,關(guān)注課本習(xí)題的變式教學(xué), 在舊題重造上下點(diǎn)功夫, （建議每章中有代表性的例題.習(xí)題經(jīng)加工改造后,重新出現(xiàn)給同學(xué),然后依據(jù)同學(xué)的把握情形進(jìn)行必要的補(bǔ)充,加強(qiáng)針對(duì)性） 不失為一種低投入高收效的復(fù)習(xí)方略；4. 精選好例題和習(xí)題,講在點(diǎn)子上,練在關(guān)鍵處； 第三輪復(fù)習(xí)的有效性,很大程度上取決于例題的挑選和同學(xué)練習(xí)題的質(zhì)量；因此, 我們應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真認(rèn)真爭(zhēng)論近三年的高

10、考試題的基礎(chǔ)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載上,利用這些試題,合理編制練習(xí)；這樣的練習(xí)難度適度,貼近高考,同學(xué)能“零距離” 感受高考試卷的命題導(dǎo)向.命題意圖以及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),找到自己解題時(shí)的薄弱點(diǎn)與疏忽點(diǎn),從而有針對(duì)性地加以“補(bǔ)位”；5. 關(guān)注基礎(chǔ),防止一味鉆難題.怪題；對(duì)每一章數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問,進(jìn)行系統(tǒng)的回憶與總結(jié),對(duì)所學(xué)內(nèi)容能按類別形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò),清理考點(diǎn),清理錯(cuò)解,清理題型,清理方法；每一單元選5 個(gè)左右的典型問題進(jìn)行評(píng)點(diǎn)與反思；在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中, 一些同學(xué), 特殊為成果較好的同學(xué)往 往偏重于鉆研一些難題,怪題 針對(duì)這部分同學(xué),老師更應(yīng)有清醒的熟識(shí),更應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們留意基礎(chǔ)學(xué)問, 要求他們

11、重點(diǎn)解決“會(huì)做而做不對(duì)的題和做對(duì)了而過程不完整的題”這一點(diǎn)特別重要,實(shí)踐證明,高考中很多同學(xué)數(shù)學(xué)失分的緣由就為沒有解決好這一問題6. 突出重點(diǎn),加大對(duì)主干學(xué)問的復(fù)習(xí)力度；10.11 兩年,省文.理科試卷考查高中數(shù)學(xué)主 干學(xué)問的分值高達(dá)100多分,估量12年不會(huì)有大的轉(zhuǎn)變；因此,在三輪復(fù)習(xí)階段,要多 關(guān)注主干內(nèi)容（函數(shù).不等式.數(shù)列.立幾.圓錐曲線）； 關(guān)注熱點(diǎn)（平面對(duì)量.概率統(tǒng)計(jì).導(dǎo)數(shù).隨機(jī)變量）創(chuàng)新熱點(diǎn)（函數(shù)問題.圖表問題.探干脆問題.開放題）挖掘冷點(diǎn)（近 5年未考過）爭(zhēng)論交匯點(diǎn)（不等式.數(shù)列.函數(shù)的交匯；數(shù)列.數(shù)學(xué)歸納法.解幾交匯；向量.三角函數(shù).解析幾何交匯；線線.線面.面面位置關(guān)系交匯

12、；期望.方差.正態(tài)分布的交匯） ；7. 歷次考試中相當(dāng)一部分同學(xué)的解答暴露出“會(huì)而不對(duì).對(duì)而不全”的問題；主要表現(xiàn)為：審題不認(rèn)真.忽視隱含條件.回答不符合要求.不符合作圖要求.直接引用某些并非定理的 “結(jié)論”.解答步驟不精確或不完整.分類爭(zhēng)論不全面.對(duì)直線與圓錐曲線的位置關(guān)系問題遺忘了對(duì)判別式的爭(zhēng)論. 中間步驟省略太多. 數(shù)式運(yùn)算不正確或規(guī)范運(yùn)算不到位. 概念懂得顯現(xiàn)偏差或馬虎大意. 書寫潦草匆忙或筆誤導(dǎo)致難以正確辨認(rèn). 以圖代證等等； 因此在這一階段的復(fù)習(xí)中, 老師應(yīng)嚴(yán)格要求同學(xué)要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S.認(rèn)真的態(tài)度.細(xì)致的作風(fēng). 規(guī)范的答題習(xí)慣.精確.恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行描述,以高考的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行模擬練兵；對(duì)于

13、簡(jiǎn)單犯的錯(cuò)誤,要留意查漏補(bǔ)缺,指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真分析錯(cuò)誤緣由,找到訂正的方法,為切實(shí)解決這方面的問題,進(jìn)一步削減隱性失分,總復(fù)習(xí)中仍要付出“艱苦”的努力；并且要求同學(xué)把前面做錯(cuò)的題.常出問題的學(xué)問點(diǎn)和重點(diǎn)學(xué)問進(jìn)行記錄整理,建立錯(cuò)題本, 老師要常常性的檢查,促使同學(xué)反思；8. 一題多解”要適度,要淡化特殊技巧；在例題的講解上不能熱衷于“一題多解”；如有些解法,技巧性極強(qiáng),一時(shí)想不到,很有可能使同學(xué)自信心遭受打擊；個(gè)人認(rèn)為,高三復(fù)習(xí)課中不宜介紹過多的解法,更不宜給同學(xué)過強(qiáng)的解題技巧,有些題目介紹2一 3種解法為可精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載取的,目的在于引導(dǎo)同學(xué)在考試中能挑選一種自己嫻

14、熟的解法解題,再用另外一種方法加以驗(yàn)證；所以“一題多解”要適度,要淡化特殊技巧,數(shù)學(xué)不為技藝型的東西,數(shù)學(xué)為屬于摸索型的,復(fù)習(xí)時(shí)要更多地留意“一題多變” 類比.拓展.延長(zhǎng) . “一題多用” 即用同一個(gè)問題做不同的事情 和“多題歸一” 所謂“一”就為具有普遍意義和廣泛遷移性的. 能制造學(xué)問的.“含金量”較高的那些策略性學(xué)問 ,更多地留意抓題目“核心”“提煉” 反映數(shù)學(xué)本質(zhì)的東西；9. 全面查缺補(bǔ)漏,指導(dǎo)同學(xué)查找自己復(fù)習(xí)中的“盲點(diǎn)”,準(zhǔn)時(shí)填補(bǔ)；在高考中,我們發(fā)覺有 一些同學(xué)平常在一.二.三模擬考中,數(shù)學(xué)成果100分左右, 而在高考中卻考出135分以上的好成果；相反,平常成果在120分以上的同學(xué)高考

15、倒只有110分多點(diǎn)；分析其緣由,我認(rèn)為這兩位同學(xué)存在的“盲點(diǎn)”不一樣；而這些“盲點(diǎn)”不為難點(diǎn),往往為很長(zhǎng)時(shí)間沒留意的學(xué)問點(diǎn), 稍作復(fù)習(xí)就可補(bǔ)上的；所以,老師應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)在練習(xí)中低檔題時(shí),自覺發(fā)覺自己存在的“盲點(diǎn)”,有利于在高考中取得好成果；10. 有針對(duì)性地做解答題,解答題的備考中,中下水平的考生多做三角.向量.概率.立幾題,中上水平的考生多做數(shù)列.導(dǎo)數(shù).解幾題.拔尖的考生多做解幾.函數(shù)與導(dǎo)數(shù)綜合題, 要特殊關(guān)注常見放縮法應(yīng)用技巧,常見的分類爭(zhēng)論方式,函數(shù)與方程思想的嫻熟把握,數(shù)形結(jié)合的敏捷運(yùn)用,復(fù)雜.生疏問題的合理轉(zhuǎn)化；仍要特殊關(guān)注解答題答題的規(guī)范性.嚴(yán)謹(jǐn)性爭(zhēng)論；11. 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),交出“權(quán)

16、力”,多給同學(xué)留出時(shí)間；老師喋喋不休的滿堂灌,的確為一種費(fèi)勁不討好的做法,會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué), 總為期望有較多的時(shí)間屬于自己支配,特殊在這段時(shí)間內(nèi),它可以在學(xué)問深度和廣度上積極探究,增長(zhǎng)才能；學(xué)習(xí)一般的同學(xué)就全神貫注地總結(jié).梳理. 歸納學(xué)問, 并通過學(xué)問的運(yùn)用形成較強(qiáng)的才能；成果差的同學(xué)就可以有比較充分的時(shí)間去查缺補(bǔ)漏；在這一階段要求同學(xué)做到兩點(diǎn)：一為充分利用章節(jié)后面“復(fù)習(xí)與小結(jié)”的內(nèi)容,弄清本章本節(jié)的學(xué)問結(jié)構(gòu)；二為躲開課本上“復(fù)習(xí)與小結(jié)”的內(nèi)容,自己列出詳盡的復(fù)習(xí)提綱；其中包括系統(tǒng)學(xué)問.典型例題.才能要求.思想方法.解題技巧.學(xué)習(xí)體會(huì)等；反思復(fù)習(xí),引導(dǎo)同學(xué)將三年來學(xué)習(xí)的學(xué)問進(jìn)行自我調(diào)劑,自我歸納；

17、分析錯(cuò)誤緣由,為學(xué)問系統(tǒng)？仍為數(shù)學(xué)思想？為挑選題技巧？仍為運(yùn)算失誤？系統(tǒng)復(fù)習(xí)課本,檢查所做過的題組訓(xùn)練,對(duì)比考試大綱的學(xué)問點(diǎn)要求,以近幾年高考試卷為樣本,重塑自信,調(diào)劑自己的心情；12. 合理掌握練習(xí)的題量和練習(xí)的時(shí)段；三輪復(fù)習(xí)階段, 一般要求每位同學(xué)一周做1套近兩精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載年的高考真題,真實(shí)感受一下“高考”的難度,熟識(shí)一下解答題評(píng)卷規(guī)章以改進(jìn)自己的書面表達(dá)；明白在哪些問題上為得分的強(qiáng)項(xiàng),哪些為得分的弱項(xiàng)；13. 留意同學(xué)的心理輔導(dǎo)和心理調(diào)劑；老師應(yīng)對(duì)同學(xué)顯現(xiàn)的各種心理問題準(zhǔn)時(shí)賜予有針對(duì)性的輔導(dǎo).詢問,幫忙他們解決心理困擾,以平常心對(duì)待高考,提高同學(xué)面對(duì)高考

18、的心理適 應(yīng)才能； 仍應(yīng)結(jié)合實(shí)際教給同學(xué)應(yīng)試的一些基本策略和臨場(chǎng)發(fā)揮的技巧.體會(huì),要加強(qiáng)考試的常規(guī)要求訓(xùn)練； 臨高考前, 學(xué)校一般讓同學(xué)停課復(fù)習(xí),這段時(shí)間我們要求同學(xué)應(yīng)調(diào)整心態(tài), 溫故知新,不必再找新題.難題；每天可做5-6道挑選題, 3-4道填空題, 2 道解答題；題目不必新, 可以為自己做過的題；最好臨考前挑三次模擬考中自己感覺最好的那份數(shù)學(xué)試卷,從頭到尾做一遍；這樣,有了好的感覺就會(huì)有好競(jìng)技狀態(tài)；14. 給同學(xué)的建議：在最終階段的復(fù)習(xí)中；自己要精選一些一題多變和可以引申推廣的題目 進(jìn)行練習(xí),（這一階段不提倡一題多解）達(dá)到解一題,通一類,帶一串,以開闊自己的思路,這樣做定會(huì)有新的體會(huì)和收成,切忌不要和學(xué)習(xí)好的同學(xué)比做難題,更不必為一個(gè)題目花費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間,由于時(shí)間珍貴,我們耗費(fèi)不起；要明白自己的優(yōu)勢(shì),給自己以正確的定位,以激勵(lì)自己增強(qiáng)信心； 同時(shí)仍要加強(qiáng)運(yùn)算才能的訓(xùn)練,由于運(yùn)算的精確為對(duì)運(yùn)算才能的基本要求, 對(duì)使用的概念要做到精確無誤,使用的公式要精確無誤,使用的法就要精確無誤,最終才能保證運(yùn)算結(jié)果的的精確無誤；要加強(qiáng)數(shù)