鞏義市教育科研培訓(xùn)中心

1、鞏義市教育科研培訓(xùn)中心20192019學(xué)年度小學(xué)教研工作計(jì)劃一、總體要求認(rèn)真貫徹落實(shí)全市教育工作會(huì)議和校本教研工作推進(jìn)會(huì)精神，以提高質(zhì)量為中心，以促進(jìn)公平為重點(diǎn)，以課程開發(fā)和高效課堂建設(shè)為抓手，以校本教研、教育科研、隊(duì)伍建設(shè)、教育評(píng)價(jià)為支撐，努力提高研究水平和課程領(lǐng)導(dǎo)力，為教師專業(yè)發(fā)展和提升學(xué)校教育教學(xué)品質(zhì)提供專業(yè)支持及服務(wù)。二、主要工作（一）加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)以“讀書交流”、“教研員說上評(píng)公開課”、“主題教研論壇”等學(xué)習(xí)交流、經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)為載體，實(shí)現(xiàn)自我提升和共同發(fā)展，致力于建設(shè)學(xué)習(xí)型、學(xué)術(shù)型、學(xué)者型組織。加強(qiáng)以市、鎮(zhèn)兩級(jí)教研員、市學(xué)科中心組成員、各鎮(zhèn)學(xué)科負(fù)責(zé)人為核心的學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，結(jié)合工

2、作目標(biāo)，開展針對(duì)性的培訓(xùn)、研修活動(dòng)，不斷提高學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)的課程實(shí)施、課程研究、課程指導(dǎo)和課程評(píng)價(jià)等能力素養(yǎng)。（二）創(chuàng)新教研工作方式創(chuàng)新教研方式，實(shí)現(xiàn)六項(xiàng)轉(zhuǎn)變：從半行政管理向?qū)I(yè)化指導(dǎo)轉(zhuǎn)變；從普適性指導(dǎo)向個(gè)體化指導(dǎo)轉(zhuǎn)變；從經(jīng)驗(yàn)型指導(dǎo)向數(shù)據(jù)化專業(yè)指導(dǎo)轉(zhuǎn)變；從指導(dǎo)城鎮(zhèn)教師為主向指導(dǎo)農(nóng)村教師為主轉(zhuǎn)變；從紙質(zhì)的面對(duì)面指導(dǎo)向信息化網(wǎng)絡(luò)化指導(dǎo)轉(zhuǎn)變；從關(guān)注學(xué)科向關(guān)注課程轉(zhuǎn)變。積極探索基于“班班通”、“錄播教室”等現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的新型教學(xué)、教研模式，讓現(xiàn)代教育技術(shù)成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提升課堂教學(xué)效益、提高教研活動(dòng)效率、實(shí)現(xiàn)課程資源共享的新抓手，并逐漸將“班班通”、“錄播教室”的使用作為教研活動(dòng)的載體。學(xué)科

3、教研在重心下移、深入教學(xué)一線、發(fā)現(xiàn)問題的同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化解決問題的意識(shí)，以課堂觀察、問卷調(diào)查、學(xué)業(yè)質(zhì)量測(cè)試數(shù)據(jù)為依據(jù)，聚焦學(xué)校教育教學(xué)過程中存在的真問題，積極開展指向問題解決的教學(xué)實(shí)踐及課題研究，在對(duì)共性問題的漸次解決中促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升。（三）開展新課程實(shí)施層面的研究及指導(dǎo)按照課程方案和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以課程綱要的撰寫、學(xué)校課程規(guī)劃方案的制定、校本課程的開發(fā)及建設(shè)、基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方案設(shè)計(jì)為抓手，繼續(xù)深化“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)及評(píng)價(jià)”實(shí)踐探索，落實(shí)“教學(xué)評(píng)”一致性的原則，引導(dǎo)學(xué)校和教師以目標(biāo)導(dǎo)引教學(xué)、以課堂評(píng)價(jià)落實(shí)目標(biāo)，加強(qiáng)課程實(shí)施有效性的研究，不斷提升課程領(lǐng)導(dǎo)力；同時(shí)，通過中小學(xué)作業(yè)建設(shè)

4、評(píng)比活動(dòng)，搭建平臺(tái)，發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)有形成果的生成。（四）開展學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)改革的實(shí)驗(yàn)探索繼續(xù)加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)功能，探索、開發(fā)各學(xué)科不同的學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)體系，通過多種途徑和手段，認(rèn)真分析、科學(xué)診斷，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題并提出改進(jìn)建議，不斷促進(jìn)我市學(xué)科教育教學(xué)水平的提升。以教育部“建立中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量分析、反饋及指導(dǎo)系統(tǒng)”項(xiàng)目為依托，結(jié)合鞏義市教育發(fā)展情況，通過對(duì)影響學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的要素分析，圍繞學(xué)習(xí)成就、身心健康、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、教學(xué)方式等主要方面，構(gòu)建以關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為核心價(jià)值追求的學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)評(píng)價(jià)體系。認(rèn)真做好20192019學(xué)年學(xué)業(yè)水平

5、測(cè)試的深入分析和20192019學(xué)年的測(cè)試組織工作。各學(xué)科要將新課程提倡的評(píng)價(jià)理念落實(shí)在教育教學(xué)過程中，提高基于實(shí)證研究的學(xué)業(yè)質(zhì)量分析、指導(dǎo)能力。（五）促進(jìn)教師素質(zhì)提升和專業(yè)發(fā)展繼續(xù)開展小學(xué)教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，著力提高教師的專業(yè)素養(yǎng)；以注重實(shí)效、及時(shí)俱進(jìn)為原則，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和教育發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)一步完善教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)的內(nèi)容要求和實(shí)施程序，規(guī)范活動(dòng)管理，使達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展方面發(fā)揮更大作用。（六）構(gòu)建學(xué)科教研共同體建設(shè)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)校本教研工作的引領(lǐng)及指導(dǎo)支持各鎮(zhèn)、各市直學(xué)校之間教研活動(dòng)的開展，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和資源共享，共同搭建促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流及教師成長(zhǎng)的平臺(tái)；加強(qiáng)區(qū)域?qū)W

6、科教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，針對(duì)學(xué)科教學(xué)中的問題，有計(jì)劃地開展主題教研活動(dòng)，發(fā)揮其在三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)中的作用。幫助學(xué)校加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，進(jìn)一步提高校本教研活動(dòng)的實(shí)效性。（七）引領(lǐng)幼兒教育健康發(fā)展加強(qiáng)幼兒園規(guī)范化管理，加強(qiáng)示范園的引領(lǐng)、輻射作用；繼續(xù)分期分批對(duì)幼兒園教師進(jìn)行培訓(xùn)；遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，把幼教工作重點(diǎn)放在幼兒行為習(xí)慣和公德意識(shí)的培養(yǎng)上，堅(jiān)決制止幼兒教育的小學(xué)化傾向，關(guān)注心靈、關(guān)注健康，切實(shí)提高教育水平，保證幼兒教育全面和諧發(fā)展。鞏義市教育科研培訓(xùn)中心 2019年8月13日 20192019學(xué)年度上學(xué)期小學(xué)段教研活動(dòng)安排月份教 研 活 動(dòng) 內(nèi) 容負(fù)責(zé)人（或單位）八月1、制訂學(xué)科指導(dǎo)意見教研員2

7、、制訂教研工作計(jì)劃（教學(xué)進(jìn)度、活動(dòng)內(nèi)容、城鄉(xiāng)互動(dòng)等）。各鎮(zhèn)、各學(xué)校3、落實(shí)“課程綱要、導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)規(guī)劃”等各項(xiàng)工作。各鎮(zhèn)、各學(xué)校4、各學(xué)科制定教研計(jì)劃；成立學(xué)科中心組，并召開中心組會(huì)議。教研員九月1、市小學(xué)教研員工作會(huì)議。馬志偉2、市直小學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。馬志偉3、各學(xué)科質(zhì)量分析及教材研討會(huì)。教研員4、市幼教教研員工作會(huì)議。張東曉5、參加省、鄭州市基礎(chǔ)教研室教研工作會(huì)議。教研員6、小學(xué)英語(yǔ)新教材培訓(xùn)； 鞏義市小學(xué)英語(yǔ)綜合技能競(jìng)賽初賽。胡麗平7、各學(xué)科中心組第一次教研活動(dòng)。教研員8、認(rèn)真開展“寫好字”“讀好書”活動(dòng)張喜榮9、參加河南省小學(xué)思品教師優(yōu)質(zhì)課大賽。焦玉珍10、開展人教版小學(xué)數(shù)學(xué)3-6年級(jí)教

8、材培訓(xùn)。閆俊閣11、鞏義市幼教“送課下鄉(xiāng)”市直、城區(qū)選拔活動(dòng)。張東曉12、美術(shù)學(xué)科會(huì)；參加省優(yōu)質(zhì)課觀摩。宋江燕十月1、了解課程綱要、導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)建設(shè)的編寫及使用情況。教研員2、了解道德課堂建設(shè)及校本課程開設(shè)情況。教研員3、鞏義市青年教師素養(yǎng)大賽，并邀請(qǐng)鄭州市基礎(chǔ)教研室指導(dǎo)“青年教師素養(yǎng)大賽”事宜。張喜榮 4、鞏義市小學(xué)英語(yǔ)綜合技能競(jìng)賽復(fù)賽胡麗平5、河南省小學(xué)科學(xué)2019年優(yōu)質(zhì)課評(píng)比觀摩活動(dòng)；河南省幼兒園課程生活化、游戲化經(jīng)驗(yàn)交流及研討活動(dòng)。張東曉6、省數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)；組織小學(xué)數(shù)學(xué)中心組教研第二次會(huì)議；開展“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)及評(píng)價(jià)”研討。閆俊閣7、校、鎮(zhèn)級(jí)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。各鎮(zhèn)、市直各校8、市

9、直美術(shù)教師學(xué)科交流研討會(huì)。宋江燕9、小學(xué)思品學(xué)科基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)案例評(píng)比焦玉珍10、2019年省音樂優(yōu)質(zhì)課觀摩。曹茹霞20192019學(xué)年度上學(xué)期小學(xué)段教研活動(dòng)安排月份教 研 活 動(dòng) 內(nèi) 容負(fù)責(zé)人（或單位）十一月1、名師送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。馬志偉2、鞏義市小學(xué)英語(yǔ)綜合技能競(jìng)賽決賽。 胡麗平 3、各學(xué)科中心組第二次教研活動(dòng)。教研員4、鞏義市幼兒園“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)。張東曉5、鞏義市小學(xué)生寫字比賽及作業(yè)展覽。張喜榮6、音樂教師聲樂基本功交流、展示。曹茹霞7、配合做好“名師送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)；做好常規(guī)網(wǎng)絡(luò)教研工作；組織小學(xué)數(shù)學(xué)中心組教研第三次會(huì)議。閆俊閣8、小學(xué)思品學(xué)科優(yōu)秀課件評(píng)比。焦玉珍9、美術(shù)基本功大賽。宋江燕10、鞏義市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課決賽。閆俊閣十二月1、進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)。張喜榮2、音樂教師器樂（鍵盤）基本功交流、展示。曹茹霞3、各學(xué)科中心組教研交流。教研員4、市直體音美技能測(cè)查。體音美教研員5、下校調(diào)研，主題：各鎮(zhèn)“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”開展情況，重點(diǎn)是教學(xué)方案的撰寫及實(shí)施；校本特