我們的小纜車教學(xué)設(shè)計(jì)6頁

1、 我們的小纜車教學(xué)設(shè)計(jì) 下孔完小 賈麗平教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)安裝用重力拉動(dòng)小車的裝置。 2、經(jīng)歷“推測(cè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)論”這樣一個(gè)“拉力大小對(duì)小車運(yùn)動(dòng)影響”的科學(xué)探究活動(dòng)，能夠用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證自己的推測(cè)。 3、學(xué)習(xí)通過控制變量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的方法。 4、體會(huì)科學(xué)就在我們身邊。注重獲取證據(jù)，用證據(jù)來證明觀點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、探究發(fā)現(xiàn)拉力與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。2、研究拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)關(guān)系實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：每組學(xué)生：小車、一頭系有鉤子（回形針）的繩子、秒表、記錄表、墊圈若干。教學(xué)過程：一、交流導(dǎo)入1、提問：同學(xué)們，你知道來聽課的老師是怎么來的？（坐小轎車,電瓶車、摩托車，騎自行車等）2、誰知道古時(shí)候都是

2、坐什么車來的?生.馬車3、那么這些工具都是用什么動(dòng)力運(yùn)動(dòng)的呢?汽車用馬達(dá)（用發(fā)動(dòng)機(jī)的），電瓶車是靠電發(fā)力的（那就是電力），自行車靠的是人力，馬車靠的是馬力。4、師直接出示一輛小纜車，提問學(xué)生“你用什么方法，讓它動(dòng)起來？”生：吹、推、拉當(dāng)學(xué)生說“拉”的時(shí)候，教師拿出一根帶有掛鉤的繩子。師：綁在車子的什么位置呢？師：為什么這要綁在這里？師：我們將用繩子拉動(dòng)的車，叫做纜車。今天我們就來做一個(gè)我們自己的小纜車?！景鍟课覀兊男±|車二、安裝小纜車1、看看桌子上的實(shí)驗(yàn)材料，小車，繩子，還有墊圈,你能安裝一個(gè)會(huì)運(yùn)動(dòng)的小纜車嗎?2、提示引導(dǎo)學(xué)生解決教科書上的三個(gè)問題“細(xì)繩拴在小車上的位置與小車運(yùn)動(dòng)的方向有關(guān)嗎

3、？”將細(xì)繩拴在哪里比較好？“細(xì)繩的長(zhǎng)短與小車在桌面上運(yùn)動(dòng)的距離有關(guān)嗎？拉小車的繩子多長(zhǎng)比較合適？”“怎樣不讓小車掉下桌子去？”你有什么好辦法？（防一防，堵一堵） 3、我們的小纜車安裝成功了。想一想，怎樣使它運(yùn)動(dòng)起來？分析墊圈起到什么作用引導(dǎo)“重力”的認(rèn)識(shí)。三、認(rèn)識(shí)重力1、師：請(qǐng)思考一下是什么力量使小纜車運(yùn)動(dòng)起來的呢？生猜測(cè)回答體驗(yàn)活動(dòng)：（1）請(qǐng)一位同學(xué)來提提老師這里的袋子。有什么感受？（2）請(qǐng)全班同學(xué)用兩個(gè)手指來提提你坐的凳子，有什么感受？2、閱讀課本，明確：物體這種向下的力，我們把它叫做重力。3、生活中,你還見到過哪些重力現(xiàn)象.（開車的時(shí)候車在下坡時(shí)會(huì)往下滑，滑滑梯都是往下滑的，人本身有重量

4、）師:對(duì),人自己也有重力師:下面我們自己來感受一下重力,這是什么生:書包師：對(duì)，是我們經(jīng)常背的書包,為什么感到了重?生:由于受到了地球的引力,物體產(chǎn)生了重力.師: 那現(xiàn)在誰來說說小車為什么會(huì)運(yùn)動(dòng)了？生: 由于墊圈的重力產(chǎn)生了拉力3、墊圈有重力，如果把墊圈放在桌面上會(huì)不會(huì)使小車運(yùn)動(dòng)起來？師：為什么要把它掛在邊上？生：放在桌上由于有桌面的支撐，不會(huì)往下掉。放在邊上墊圈受到向下的力就會(huì)向下運(yùn)動(dòng)，從而帶動(dòng)小車運(yùn)動(dòng)。（明白使小車運(yùn)動(dòng)起來的最終力量是墊圈受到的重力，改變重力的大小，也就改變了小車?yán)Φ拇笮?。?、那么是誰把墊圈這種向下的力轉(zhuǎn)變成水平方向的拉力的呢?生：繩子。師：對(duì)，這個(gè)繩子在這個(gè)裝置中起著

5、至關(guān)重要的作用。它相當(dāng)于這個(gè)纜車上的纜繩，5、我們的小纜車是墊圈所受到的重力通過繩的牽引轉(zhuǎn)化為拉力，才使我們的小車運(yùn)動(dòng)起來的。（提醒學(xué)生課后閱讀P89頁資料庫“重力和萬有引力”）四、探究拉力大小與小纜車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系（1）推測(cè)我們最少掛幾個(gè)墊圈就能使小車運(yùn)動(dòng)起來？為什么這樣推測(cè)？我們?cè)黾踊驕p少墊圈對(duì)小車的運(yùn)動(dòng)會(huì)有怎樣的影響？為什么這樣推測(cè)？（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如果要證明自己的推測(cè)是否正確，那該怎么辦呢?怎樣做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證呢？可分兩部分請(qǐng)小組討論一下實(shí)驗(yàn)方案。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組內(nèi)分工，做好實(shí)驗(yàn)記錄（記錄表）。（3） 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)（4）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果掛幾個(gè)墊圈，剛好能使小車運(yùn)動(dòng)起來？是什么力拉動(dòng)了小車？當(dāng)多個(gè)多個(gè)地增加墊圈，小車的運(yùn)動(dòng)有什么變化？拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)有什么關(guān)系？五、拓展延伸（1）這輛小纜車我們給它一個(gè)拉力，它就運(yùn)動(dòng)起來了，能不能想個(gè)辦法讓我們省些力氣，讓它自己動(dòng)起來呢？這個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們回去思考，我們下節(jié)課來交流。（2）學(xué)具整理現(xiàn)在請(qǐng)大家把小車等實(shí)驗(yàn)材料整理好放到袋子里，下節(jié)課我們還要繼續(xù)來研究小車。（學(xué)生