1-1歲半兒童語(yǔ)言發(fā)展

1、1-1 歲半兒童語(yǔ)言發(fā)展找家教，到陽(yáng)光陽(yáng)光家教網(wǎng)全國(guó)最大家教平臺(tái)1-1 歲半兒童的語(yǔ)言發(fā)展在這一階段，嬰兒往往用一個(gè)單詞表示一個(gè)句子，我們稱之為單詞句。如孩子說(shuō)“媽媽”。這時(shí)“媽媽”這個(gè)詞常常反映多種意思，有可能是讓媽媽抱，也可能要吃什么東西，還可能要一個(gè)東西玩等，這時(shí)孩子說(shuō)出的詞，并不單獨(dú)地和詞所代表的對(duì)象發(fā)生聯(lián)系，而是和包括這個(gè)對(duì)象在內(nèi)的一種情境相聯(lián)系。所以單詞句階段的詞所表達(dá)的意思是不精確的，家長(zhǎng)常常需要把孩子說(shuō)話時(shí)附加的手勢(shì)、表情、體態(tài)等許多情境性作為參考的因素，確定孩子說(shuō)話的意義。 1幫助嬰兒掌握新詞，擴(kuò)大詞匯量這一階段以及隨后的幾個(gè)階段，嬰兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)新詞， 擴(kuò)大詞

2、匯量，此時(shí)即可以豐富少量的積極詞匯，也可以豐富大量的消極詞匯 (能 理解但不會(huì)運(yùn)用的詞匯 )。讓嬰兒掌握新詞中，要盡量使用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，不要讓 大量多余的語(yǔ)言淹沒(méi)了所要教的新詞，可以變換句中的其他成分，但一定要突 出所教的詞。如名詞“球”。成人可以帶孩子到海洋球館去玩，并告訴他“這 是球，海洋球館里到處是球，有紅色的球，白色的球，藍(lán)色的球?qū)殞毧旖?住這個(gè)球 !”在說(shuō)“球”這個(gè)單詞時(shí)，要加重語(yǔ)氣，予以突出強(qiáng)調(diào)，這種頻繁、 夸張地刺激，可以使嬰兒較快地掌握這個(gè)單詞。如果嬰兒開(kāi)始發(fā)的這個(gè)單詞音不準(zhǔn)確，不要批評(píng)或是打斷他，也不要讓嬰兒一遍一遍跟著念，會(huì)降低嬰兒學(xué) 說(shuō)話的興趣，可以反復(fù)地說(shuō)這個(gè)單詞，為他下

3、一次模仿作榜樣 0 對(duì)于他的每一 次嘗試，無(wú)論正確與否，都要予以鼓勵(lì)。2多跟孩子交談，提供語(yǔ)言模仿的榜樣研究表明，嬰兒所掌握的新詞中，約有三分之二是通過(guò)日常生活父母與孩 子有意無(wú)意地交談而獲得的，喜歡而且善于與孩子交談的父母，其子女的語(yǔ)言 能力明顯高于那些少言寡語(yǔ)的父母所帶的孩子。找家教上陽(yáng)光家教網(wǎng)找家教，到陽(yáng)光陽(yáng)光家教網(wǎng)全國(guó)最大家教平臺(tái)而且最新的語(yǔ)言心理學(xué)理論認(rèn)為，嬰兒最初所掌握的語(yǔ)言主要是通過(guò)周圍 語(yǔ)言環(huán)境的模仿而獲得的。父母和教師語(yǔ)言的規(guī)范性，內(nèi)容的豐富性，都給嬰 兒提供了模仿的榜樣。成人與孩子語(yǔ)言交往中對(duì)孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)起著十分重要的作用。成人要主 動(dòng)地告訴孩子周圍的一切，應(yīng)該告訴他大家

4、正在做的事情。每當(dāng)孩子接觸新事 物、體驗(yàn)新情感時(shí)，都要教他說(shuō)有關(guān)的詞語(yǔ)，跟他談?wù)勊吹?、?tīng)到和做到的 事情。還可以談?wù)勛罱l(fā)生的或不久即將要發(fā)生的事情，但一定要用短小簡(jiǎn)單的句子，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)跟他說(shuō)話的機(jī)會(huì)。3自制或購(gòu)買圖書，促進(jìn)嬰兒閱讀興趣和閱讀能力的提高成人可以幫助嬰兒自制或購(gòu)買圖書。但書中內(nèi)容最好是孩子熟悉的人和事， 它將豐富嬰兒的語(yǔ)言內(nèi)容，擴(kuò)大詞匯量。也可以從舊畫報(bào)或舊書上，剪下圖片， 做成 45 頁(yè)的小圖書。嬰兒在閱讀時(shí)，常常會(huì)自言自語(yǔ)，這種情況是好的，說(shuō)明已能做到視覺(jué)神 經(jīng)中樞與言語(yǔ)神經(jīng)中樞相協(xié)調(diào)，輸入形象信息與處理形象信息，同時(shí)并舉，從 而收到感受，分析畫面內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了解客觀事物的

5、功效。正因?yàn)槿绱?，成人?yīng) 在發(fā)現(xiàn)嬰兒邊看書邊自言自語(yǔ)時(shí)，應(yīng)悄悄地走近嬰兒，趁其咿呀學(xué)語(yǔ)，發(fā)言吐 字之際，提一些淺顯的問(wèn)題，誘導(dǎo)其回答，以豐富和擴(kuò)充嬰兒的回答，增強(qiáng)其 語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。如問(wèn)“媽媽在哪兒 ?”讓孩子回答，媽媽還可以說(shuō)：“媽 媽剛才在那邊，現(xiàn)在跑到寶寶這邊來(lái)了。”4鼓勵(lì)嬰兒多開(kāi)口，成人要耐心地傾聽(tīng)，并予以應(yīng)答研究表明，嬰兒經(jīng)常開(kāi)口好處多。因?yàn)閶雰洪_(kāi)口說(shuō)話時(shí)，需要腦神經(jīng)指揮， “說(shuō)話”會(huì)給大腦皮層以刺激，使大腦血流量增加，改善大腦的供氧，從而產(chǎn) 生益智健腦的功效。找家教上陽(yáng)光家教網(wǎng)找家教，到陽(yáng)光陽(yáng)光家教網(wǎng)全國(guó)最大家教平臺(tái)成人要主動(dòng)提問(wèn)或創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)嬰兒開(kāi)口說(shuō)話，并耐心地傾聽(tīng)嬰兒那難

6、以 聽(tīng)懂或噦哩羅嗦的話語(yǔ)，適時(shí)地在嬰兒詞不達(dá)意或表述欠準(zhǔn)確之時(shí)，巧妙地 予以糾正，以使嬰兒的口語(yǔ)日趨成熟與完善，能說(shuō)出更為完整，更為動(dòng)聽(tīng)的話 語(yǔ)來(lái)。5開(kāi)展多種形式的語(yǔ)言游戲游戲是孩子喜愛(ài)的活動(dòng)，它的活動(dòng)性和廣泛性的特點(diǎn)，符合孩子的興趣， 可以比較容易地把他們吸引到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)游戲練習(xí)詞語(yǔ)的運(yùn)用，目的 和要求都在“玩”的過(guò)程中完成的，孩子非常感興趣。通過(guò)游戲練習(xí)發(fā)音、用 詞，還可以為膽怯和寡言的孩子，提供說(shuō)話練習(xí)的機(jī)會(huì)。游戲一：猜猜看把玩具放進(jìn)一個(gè)口袋里或箱子里，也可以藏在手掌或衣服里，讓嬰兒猜是 什么物品，并大聲地說(shuō)出來(lái)。無(wú)論嬰兒猜出猜不出，成人都要正確地告訴孩子 物品的名稱。游戲二：打

7、電話這個(gè)游戲能有效地促進(jìn)嬰兒語(yǔ)言交流能力的發(fā)展?！半娫挕爆F(xiàn)在已經(jīng)相當(dāng) 普及，當(dāng)成人在家打電話時(shí)，可以讓嬰兒在一邊聽(tīng)你怎樣接電話，怎樣與人談 話，怎樣與人告別等。有了以上生活經(jīng)驗(yàn)之后，成人可以用玩具電話與孩子練 習(xí)打電話。成人要用語(yǔ)簡(jiǎn)單明了，結(jié)合孩子所熟悉的事情來(lái)說(shuō)，并耐心地聽(tīng)孩 子說(shuō)話，鼓勵(lì)他多說(shuō)話。9 個(gè)月 1 歲的嬰兒正處于學(xué)話萌芽期，家長(zhǎng)可從一下幾個(gè)方面進(jìn)行語(yǔ)言能 力的培養(yǎng)：找家教上陽(yáng)光家教網(wǎng)找家教，到陽(yáng)光陽(yáng)光家教網(wǎng)全國(guó)最大家教平臺(tái)1、豐富嬰兒的生活內(nèi)容，提供豐富的語(yǔ)言環(huán)境生活是語(yǔ)言的源泉，只有豐富的生活才能為豐富的語(yǔ)言提供良好的環(huán)境。 嬰幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，都要與周圍的現(xiàn)實(shí)的人、物、大自然、

8、社會(huì)現(xiàn)象緊密相連。 通過(guò)各種感官直接感知，聽(tīng)、看、觸、摸、嘗、聞等等，獲得對(duì)周圍一切的知 識(shí)，繼而發(fā)展語(yǔ)言。研究表明，如果嬰兒的家庭語(yǔ)言環(huán)境較好，那么他開(kāi)始說(shuō) 話的時(shí)間要比一般嬰兒早，語(yǔ)言能力要強(qiáng)。如果成人能在給嬰兒物品時(shí)，告訴 他這是什么，每次和孩子在一起時(shí)都告訴他正在做什么，玩什么。當(dāng)孩子自己 游戲時(shí)，成人都給他提供適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言刺激，根據(jù)嬰兒直觀感知的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)條 件，豐富生活內(nèi)容，在實(shí)踐中認(rèn)知世界，發(fā)展嬰兒的語(yǔ)言。2鼓勵(lì)嬰兒掌握新的語(yǔ)音，并反復(fù)進(jìn)行練習(xí)強(qiáng)化當(dāng)嬰兒試著學(xué)習(xí)一種新語(yǔ)音時(shí)，一定要及時(shí)給以鼓勵(lì)。如可以鼓掌拍手叫 好，親親他，摸摸他的頭等，這種熱情的鼓勵(lì)使他很快受到鼓舞。當(dāng)然孩子第

9、一次嘗試發(fā)的新語(yǔ)音，也許并不準(zhǔn)確，成人可以用多種形式示范正確發(fā)音，讓 孩子及時(shí)調(diào)整發(fā)音，反復(fù)練習(xí)正確發(fā)音。3在行動(dòng)中伴隨著語(yǔ)言刺激，讓嬰兒學(xué)說(shuō)話在活動(dòng)中成人要和嬰兒不斷用語(yǔ)言進(jìn)行交往，成人應(yīng)主動(dòng)地與嬰兒交談， 和孩子講正在做的事情，講要求孩子將要去做的事情，講孩子想要做的事情，這不僅使孩子說(shuō)話發(fā)音的頻率增加，而且也可以促使嬰兒語(yǔ)言能力不斷提高。 4開(kāi)展早期閱讀，初步培養(yǎng)嬰兒良好的閱讀習(xí)慣應(yīng)給嬰兒提供閱讀的空間和時(shí)間，培養(yǎng)嬰兒良好的閱讀習(xí)慣，如教會(huì)他拿 書的方法，閱讀時(shí)的姿勢(shì)，閱讀完把圖書放回原來(lái)位置等?？梢宰寢雰鹤约嚎?書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，嬰兒一會(huì)兒把書拿顛倒了，一會(huì)兒又從后向前翻，一會(huì)兒又連 翻好幾頁(yè)，千萬(wàn)不要因此而制止他，這表明他正在“研究”和“探索”書。找家教上陽(yáng)光家教網(wǎng)找家教，到陽(yáng)光陽(yáng)光家教網(wǎng)全國(guó)最大家教平臺(tái)至此，分三個(gè)階段介紹了前語(yǔ)言階段語(yǔ)言能力的發(fā)展。從中我們可以看出， 處于前語(yǔ)言階段的嬰兒，雖然并沒(méi)有真正意義上的語(yǔ)言產(chǎn)生，但是圍繞著語(yǔ)言 最外在的實(shí)際顯現(xiàn)語(yǔ)音，兒童發(fā)展了三方面的能力，即前語(yǔ)言感知能力、 前