2022年《走一步,再走一步》課堂實(shí)錄

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載走一步,再走一步課堂實(shí)錄（板書(shū)：我聽(tīng)見(jiàn)了杰利和我父親的聲音）師：同學(xué)們,上課之前,老師先考一考大家,黑板上的這個(gè)句子,缺少了什么？生：（脫口而出,脫口而出）標(biāo)點(diǎn)！師：這里加何標(biāo)點(diǎn)最為恰當(dāng)？為什么？（生疑問(wèn),但眾說(shuō)紛紜）生 1：句號(hào)；由于這為一個(gè)完整的陳述句；師：似乎很有道理,仍有不同看法嗎？ 生 2：嘆號(hào)；我們可以把它懂得成感嘆句；（底下同學(xué)誰(shuí)也不服,引起爭(zhēng)論）師：不要焦急,我們到文章中找到這個(gè)句子；（生發(fā)覺(jué)文中答案為嘆號(hào)） （部分同學(xué)仍舊不愿接受）師：讓我們結(jié)合詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境去考慮,探究一下用嘆號(hào)的緣由；（生認(rèn)真地研讀課文,期望從中找到答案,

2、片刻開(kāi)頭舉手發(fā)言）生 3：老師,我發(fā)覺(jué)這為小亨利在爬懸崖過(guò)程中,進(jìn)退兩難之際的心理活動(dòng)；師：看出了句子顯現(xiàn)時(shí)人物的境況,哪個(gè)同學(xué)能深化談?wù)劗?dāng)時(shí)亨利的心理狀態(tài)？生 4：“我”當(dāng)時(shí)已在抽泣,又懼怕又疲乏；生 5：仍全身麻木,不能動(dòng)彈；師：可能當(dāng)時(shí)有人在,情形仍會(huì)不大一樣,同學(xué)們能不能結(jié)合當(dāng)時(shí)的環(huán)境談?wù)?；?6：那時(shí)開(kāi)頭暮色四合,四周變得蒼茫.昏暗,又特別安靜；師：說(shuō)得多好呀,在這個(gè)時(shí)候“我聽(tīng)到杰利和父親的聲音的感受會(huì)為什么樣的？生 7：得救了！確定特別欣喜,興奮；師（滿懷激情）：這種景象就像茫茫大海里的一個(gè)落水者,他在失望之中觀察了遠(yuǎn)處慢慢駛近的一條般,確定會(huì)沖口而出：船！此時(shí)該不該用嘆號(hào)？生（豁

3、然開(kāi)朗）：該！師：通過(guò)對(duì)一個(gè)小小的感嘆號(hào)的分析,我們捕獲到了那么多的信息,今日老師就為要教給大家這種于微小處見(jiàn)精神的讀書(shū)方法；接下來(lái),我們?nèi)詾閺母袊@號(hào)入手,看看這些感嘆號(hào)背后都隱匿著什么深意？生 8：我找到一處感嘆號(hào) “嗨,我們現(xiàn)在就去吧！ ”這里用嘆號(hào)為由于,同伴們精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載在號(hào)召杰利一起去爬懸崖,為一個(gè)祈使句；師：說(shuō)得挺有道理,仍能想得更深嗎？生 9：對(duì)小伙伴們來(lái)說(shuō),爬懸崖也為挺不簡(jiǎn)單的一件事,似乎下了很大的決心；師：你的看法為這處標(biāo)點(diǎn)不僅僅為一種呼吁,也反映了說(shuō)話者當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)為嗎？（生點(diǎn)頭）其它同學(xué)能不能設(shè)想一下聽(tīng)話者當(dāng)時(shí)的心態(tài)？生

4、 10：我想聽(tīng)到這句話的人確定驚心動(dòng)魄；師：為什么？生 10：課文第四節(jié)寫著, “我”小時(shí)候?yàn)橐粋€(gè)體弱多病的人,母親也時(shí)時(shí)警告 “我”不要去冒險(xiǎn)；聽(tīng)到小伙伴們的挑戰(zhàn)當(dāng)然心驚肉跳；師（帶頭鼓掌）：特別出色,看來(lái)同學(xué)們的潛力為無(wú)限的,這樣吧,我們小組合作起來(lái),去找另外用感嘆號(hào)的地方,按剛才的方法去刨根究底,到時(shí)溝通；（生自覺(jué)分組,熱鬧爭(zhēng)論）師：我看大部分小組都已預(yù)備妥當(dāng),現(xiàn)在能把你們的發(fā)覺(jué)告知大家了嗎？生 11：老師,我代我們小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)那句“來(lái)呀！ ”的懂得；這為好伴侶杰利對(duì)我的勉勵(lì),也為一種激將法；讓“我”不要做膽小鬼；師：言下之意？生 11：你不來(lái)就為膽小鬼；（其它同學(xué)會(huì)意一笑）生 12：

5、我說(shuō)那句 “我來(lái)了！ ”面對(duì)他們的挑戰(zhàn), “我”下了決心,似乎宣稱 “我不為膽小鬼,雖然體弱多病,但仍為很要強(qiáng)的；師：這個(gè)性格也促使我后來(lái)戰(zhàn)勝因難,爬下了懸崖,對(duì)嗎？仍剩最終一處了,哪一小組的同學(xué)來(lái)？生 13：我們都覺(jué)得這個(gè) “再見(jiàn)！ ”跟平常的招呼沒(méi)什么區(qū)分,因此沒(méi)什么好說(shuō)的；師：為這樣的嗎？提示一下,你們看這里主要從誰(shuí)的角度動(dòng)身,用上嘆號(hào)的？（生似有所悟,深思片刻之后,幾個(gè)同學(xué)舉手發(fā)言）生 14：假如從聽(tīng)者的角度動(dòng)身,好象被人拋棄了,所以同伴輕描淡寫的一句話, 聽(tīng)在心里卻如雷貫耳；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：我們把這兩個(gè)字置換一下,可以怎么說(shuō)？生 15

6、：你一個(gè)人呆著吧！生 16：我們不管你了,你這膽小鬼?。ㄉ逄么笮Γ┥?17：我補(bǔ)充一下小亨特當(dāng)時(shí)不僅被拋棄了,仍受到了嘲笑,諷刺；師：當(dāng)時(shí)我再也無(wú)法往上爬, 在最需要?jiǎng)e人幫忙的時(shí)候,小伙伴們卻輕描淡寫地說(shuō)了一句 “再見(jiàn)”就離我而去了,以致我又驚又怕地被困在崖上,直到父親和杰利顯現(xiàn)為止,這段時(shí)間我為完全陷入困境了；那我后來(lái)又為怎樣走出困境的呢？（板書(shū)：陷入困境.走出困境）生 18：在父親的指引下；師：能再說(shuō)得詳細(xì)點(diǎn)嗎？生 18：父親對(duì)我說(shuō) “不要想著距離有多遠(yuǎn)；你只要想著你為在走一小步；你能辦得到的；眼睛看著我電筒的光照著的地方；”師：剛才這位同學(xué)把父親的一長(zhǎng)段話念給大家聽(tīng)了,能不能概括一點(diǎn)說(shuō)

7、？生 19：父親指點(diǎn)我最科學(xué).最可行的方法！師：概括得很精當(dāng),不知同學(xué)們有沒(méi)有留意過(guò)父親剛看到我時(shí)說(shuō)的那句話：“下來(lái)吧,孩子,晚飯做好了；”這句話給你什么感覺(jué)？生 20：似乎與當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景不符；一般人看到兒子身處險(xiǎn)境確定會(huì)大呼小叫的, 不行能這么安靜,但這位父親那么安靜而且仍說(shuō)些無(wú)關(guān)緊要的話,真為不行 思議；（一語(yǔ)既出,眾人嘩然）師：說(shuō)得很有道理嘛,莫非你們?nèi)杂衅渌捶?？?21：我認(rèn)為剛才那位同學(xué)的懂得不正確,當(dāng)時(shí)父親假如大呼小叫的話,對(duì)我一點(diǎn)好處都沒(méi)有,反而會(huì)增加“我”的懼怕；說(shuō)一些看似無(wú)關(guān)緊要的話,也 為為了分散 “我”的留意力,有助于排除懼怕；生 22：而且從文章看,這位父親特別懂得訓(xùn)練

8、孩子,他耐心地勸慰我,勉勵(lì)我, 讓我憑自已的力氣戰(zhàn)勝困難；師（順著此生的話鋒） ：結(jié)果我不但順當(dāng)?shù)貜膽已律舷聛?lái)了,而且產(chǎn)生了龐大的精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載成就感,同學(xué)們,什么時(shí)候你會(huì)說(shuō)“我很有成就感？ ”生 23：自已通過(guò)努力,戰(zhàn)勝看似無(wú)法戰(zhàn)勝的困難之后；師：假如父親當(dāng)時(shí)不為讓“我”自已一步一步走下來(lái)的話,“我”會(huì)有這么大的收成嗎？生：不會(huì)；師：通過(guò)對(duì)父親看似特別平常的語(yǔ)言.動(dòng)作的分析, 我們發(fā)覺(jué)這位父親的確特別難得；假如不去細(xì)細(xì)品嘗的話就很有可能突略這點(diǎn)；這里又給我們供應(yīng)了一個(gè)信息,除了從前分析過(guò)的標(biāo)點(diǎn)之外,其實(shí)作者的很多語(yǔ)言都值得我們好好賞析；你們?nèi)阅?/p>

9、試著舉出幾例嗎？（生埋頭看書(shū),摸索）生 24：老師我發(fā)覺(jué)這里的 “抽泣”,用得很好,似乎已經(jīng)不單單為難過(guò)了；師：那仍可作何懂得？生 24：他走下懸崖之后的喜極而泣；生 25：他被小伙伴們拋棄了,看到父親似乎要傾訴自已的委屈；師：歷險(xiǎn)的余悸,被拋棄的委屈,脫險(xiǎn)后的欣悅,當(dāng)然仍有對(duì)父親的感謝；開(kāi)的頭不錯(cuò)嘛；連續(xù)；生 26：這里的心理活動(dòng)很真實(shí)；剛開(kāi)頭“我下不來(lái) ”為完全沒(méi)有信心的,接著“似乎能辦到 ”再到“立刻有了信心 ”,最終為信心大增；師：什么東西促使他的心理活動(dòng)有層次的變化呢？生 26： “我”的境況變化,我的心理也在逐步地發(fā)生著變化；師：仍有另外的地方嗎？（生默不作聲）師（提示）：你們看這

10、個(gè) “似乎”反映了人物當(dāng)時(shí)怎樣的心態(tài)？生 27：不敢確定,躍躍欲試,當(dāng)心翼翼；師： “我”經(jīng)受了這件事后,得到的永久忘不了的體會(huì)指的為什么？讓我們從課文中找到相應(yīng)語(yǔ)句；生（齊讀最終一段）師：最終一段告知我們什么？生 28：我們遇到任何事情,都要著眼于最初,走一步,再走一步；遇到困難,精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載不要畏難怯步,而要踏踏實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印地來(lái),而后,會(huì)有戰(zhàn)勝困難的歡樂(lè)；師：一個(gè)小小的感嘆號(hào),一個(gè)“似乎”,一個(gè) “抽泣”已經(jīng)夠我們咀嚼.品嘗許久了,其實(shí)生活中許很多多小事假如你細(xì)細(xì)去想的話,也能悟出深刻的道理；我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)從生活小事中領(lǐng)會(huì)道理的本事；這篇文章作者認(rèn)真地觀看生活,感受生活,他從爬懸崖這樣一件小事,告知我們要勇于面對(duì)困難,踏踏實(shí)實(shí)克服困難的道理,采納的為什么寫作手法？生 29：以小見(jiàn)大；師：不錯(cuò),這種以小見(jiàn)大,以事寓理,對(duì)作者來(lái)說(shuō),這本身就為一種“于微小之處見(jiàn)精神 “的寫作手法；課文我們今日就學(xué)到這里,同學(xué)們不妨回憶一下,在我們學(xué)過(guò)的課文中,誰(shuí)仍說(shuō)過(guò)類似的話？生（齊背）：梁丘據(jù)謂晏子曰： “吾至死不及夫子矣； ”晏子曰： “嬰聞之：為者常成,行者常至；嬰非有異于人也,常為而不置,常行而不休而已矣；”師：作者在 57 年前學(xué)到的這