淺談構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的思考

1、淺談構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的思考淺談構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的思考【摘 要】構(gòu)建高效課堂，必須立足于學(xué)生實(shí)際，多提問(wèn)一些 有針對(duì)性、能夠切實(shí)啟發(fā)學(xué)生思考、開(kāi)動(dòng)學(xué)生智力和興趣的問(wèn)題，這 樣才能為教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造良好的條件?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；高效；課堂數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模 仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重耍方 式。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式之下，教師、家長(zhǎng)和學(xué)校更多關(guān)注的是課 堂的授課進(jìn)程如何、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，而往往忽視了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力等方面。新形勢(shì)下，構(gòu)建高 效課堂成為每一個(gè)教學(xué)工作者，特別是一線(xiàn)教師的目標(biāo)，但

2、是，對(duì)于 高效課堂的理解不同，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。 我結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，就構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂談一些自己的看 法。1高效課堂的理解與誤區(qū)對(duì)于高效課堂的理解，應(yīng)該是相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式的低效、無(wú)效 而言的，它要求消除陳舊的教育觀念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，它所關(guān) 注的是學(xué)生學(xué)到了什么，而不是教師教了什么。高效課堂主耍有以下 幾個(gè)特點(diǎn)：1.1學(xué)生參與熱情高以往的課堂，大都是教師講授內(nèi)容，學(xué)生被動(dòng)接受，毫無(wú)互動(dòng)可 言。高效課堂講究的是互動(dòng)參與。教師通過(guò)行之有效的方式、方法, 吸引學(xué)生的參與熱情，變被動(dòng)為主動(dòng)，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。12教學(xué)相長(zhǎng)學(xué)生和教師是學(xué)習(xí)過(guò)程的主體雙方，是學(xué)習(xí)的共同參與

3、者。高效 課堂不僅僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)的高效，也要求教師授課的高效。師生教學(xué) 相長(zhǎng)，共同提高。13學(xué)生學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用能力強(qiáng)高效課堂除了注重學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，更注重學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力 的提高，教授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的技巧。同吋，使學(xué) 生能夠運(yùn)用所學(xué)，在實(shí)際生活中實(shí)踐。對(duì)于高效課堂的理解偏差，主要表現(xiàn)在認(rèn)為學(xué)習(xí)效率高的課堂就 是高效課堂，其實(shí)這是對(duì)高效課堂的誤解。為了構(gòu)建高效課堂，有的 教師在傳統(tǒng)授課方式和方法上有所創(chuàng)新，但卻沒(méi)有從根木上扭轉(zhuǎn)落后 的觀念和認(rèn)識(shí)，為求“高效”而高效，只是流于形式，應(yīng)試教育的痕 跡依然存在。2構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵構(gòu)建、創(chuàng)設(shè)高效課堂，要最大限度地杜絕或消除傳統(tǒng)課堂“低

4、效” 的種種弊端，而不只是改換課堂的形態(tài)和面貌。教學(xué)是一個(gè)完整、系 統(tǒng)的體系，構(gòu)建高效課堂也不是簡(jiǎn)單而孤立的，而是要具體到每一個(gè) 環(huán)節(jié)和步驟。2. 1構(gòu)建高效課堂要注重教師提問(wèn)的高效性課堂提問(wèn)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的一種重要形式?？墒?，在實(shí)際 教學(xué)過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的狀況：為了營(yíng)造表面的活躍氣氛 或追求授課的順利進(jìn)行，教師經(jīng)常會(huì)提問(wèn)一些低效、簡(jiǎn)單、重復(fù)的問(wèn) 題，學(xué)生在思考和回答問(wèn)題的過(guò)程中，并沒(méi)有從中得到啟發(fā)或者是益 智，只是i種簡(jiǎn)單的課文內(nèi)容再重復(fù)。這樣學(xué)習(xí)就不是一種創(chuàng)造性的 行為，而是一種機(jī)械地復(fù)述。這在很大程度上制約了課堂教學(xué)效率的 提高。構(gòu)建高效課堂，必須立足于學(xué)生實(shí)際，多提問(wèn)一

5、些有針對(duì)性、 能夠切實(shí)啟發(fā)學(xué)生思考、開(kāi)動(dòng)學(xué)生智力和興趣的問(wèn)題，這樣才能為教 學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造良好的條件。2. 2構(gòu)建高效課堂要注重學(xué)生互助合作的高效性高效的互助合作應(yīng)該表現(xiàn)在幾個(gè)方面：第一是學(xué)生的參與積極性 高，學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)學(xué)習(xí)；笫二是互助合作性強(qiáng)，學(xué) 生z間分工合作，密切配合，團(tuán)結(jié)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；笫三是學(xué)習(xí) 延展程度高，學(xué)生能夠在互助合作的過(guò)程中，對(duì)所學(xué)知識(shí)加以延伸和 拓展，能夠舉一反三。高效課堂在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)力，學(xué)生在愿意 學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的同吋形成自學(xué)能力和自我發(fā)展能力。2. 3高效課堂要注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際和結(jié)合的高效性學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)最根本的還是要用來(lái)解決實(shí)際

6、問(wèn)題，學(xué)生在把學(xué)到 的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到工活中時(shí)，肯定會(huì)遇到些問(wèn)題，教師在講授知識(shí) 的吋候必須注意結(jié)合實(shí)際，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。高效課堂的目 標(biāo)之一，就是注重實(shí)際運(yùn)用能力,使學(xué)生變死記硬背為活學(xué)活用。比 如，在講授長(zhǎng)度、路程等知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師可以結(jié)合日常實(shí)際，引 導(dǎo)學(xué)生結(jié)合起來(lái)思考，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。2. 4高效課堂要注重教學(xué)方法的高效性古人云：“授人以魚(yú)，不如授人以漁?！闭n堂教學(xué)中，傳授知識(shí) 固然重要，但更為關(guān)鍵的是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的傳授。教師不能僅 僅停留在知識(shí)層面，運(yùn)用簡(jiǎn)單、枯燥、生硬的教學(xué)方法和方式來(lái)傳授 所學(xué)。在教學(xué)屮，教師除了要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題z外，更 主要的是把科學(xué)的思維方法傳授給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。高效 課堂要求教師改變傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的固定模式，講究風(fēng)格 多變、形式活潑的授課方式，教師要充分利用教學(xué)資源，運(yùn)用多媒體 技術(shù)等現(xiàn)代化的手段，豐富自己的課堂教學(xué)，提高學(xué)生的課堂積極性, 實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。高效課堂是新課標(biāo)要求下的新課題，需要不斷摸索和實(shí)踐，并在 教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行檢驗(yàn)。高效課堂要求教學(xué)結(jié)果和預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的高度 吻合；追求取得的效果與投入?yún)奸g、資源等的高性?xún)r(jià)比；強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò) 程和結(jié)果的最優(yōu)化。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，最重要的是學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)發(fā) 現(xiàn)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，掌握一套適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法，做到在任何吋候