中學(xué)英語個性化教學(xué)方法探究

1、中學(xué)英語個性化教學(xué)方法探究中學(xué)英語個性化教學(xué)方法探究摘要中學(xué)階段是中學(xué)生激發(fā)與培養(yǎng)對英語興趣的黃金時期， 如何利用計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行個性化教育，在新時期中學(xué)英語教學(xué)中具有 重耍的意義。本文分析了中學(xué)英語個性化教學(xué)的含義，從中學(xué)英語教 學(xué)過程的實(shí)際出發(fā)，提出中學(xué)英語個性化教學(xué)實(shí)施策略及其注意事項(xiàng), 對中學(xué)英語個性化教學(xué)具有指導(dǎo)作用。關(guān)鍵詞中學(xué)英語個性化教學(xué) 教學(xué)方法實(shí)施策略1中學(xué)英語個性化教學(xué)的含義1.1教學(xué)內(nèi)容個性化個性化的學(xué)習(xí)指的是學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度、能力水平、 興趣愛好和學(xué)習(xí)目標(biāo)等選擇英語課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。中學(xué)英語 教學(xué)內(nèi)容包括聽力、語法、閱讀、口語、寫作、翻譯等多種學(xué)習(xí)內(nèi)容，

2、市于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與學(xué)習(xí)方法各不相同，因此在中學(xué)英語教學(xué) 過程中，不應(yīng)該市中學(xué)英語教師單方面決立每次課程中所講授的內(nèi)容 以及講授課程的進(jìn)度。通過教學(xué)內(nèi)容個性化，才能真正做到以學(xué)生為 主體，使得每個學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中能夠揚(yáng)長補(bǔ)短。1.2教學(xué)方式個性化計算機(jī)輔助教學(xué)(computer assisted instruction , cai)指 的是利用計算機(jī)技術(shù)輔助進(jìn)行各種教學(xué)活動的教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的中 學(xué)英語課堂教學(xué)屮，教師不可能同時在能力、層次、個性等方面顧及 每個學(xué)生的特點(diǎn)，而通過合理引用計算機(jī)輔助教學(xué)方式，教師可以同 時兼顧每個學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)。計算機(jī)輔助教學(xué)方式的優(yōu)勢表現(xiàn)在以下方而：(

3、1)激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)英語動機(jī)、熱情、興趣等。學(xué)生在英語課堂中的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的 中學(xué)英語教師“填鴨式”教學(xué)向?qū)W生主動探究的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。(2) 通過探索、嘗試錯誤、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐過程中學(xué)習(xí)。突破了以視聽教學(xué)的 局限，以學(xué)生個體為主體，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)崟r與教師進(jìn)行互 動交流，提高了中學(xué)英語教學(xué)的效率。（3）能夠及吋反饋與統(tǒng)計每個 學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而使每個學(xué)生的英語學(xué)習(xí)具有方向性，符合學(xué)生 的學(xué)習(xí)心理，能夠提高學(xué)習(xí)的效率。（4）能更好地消化英語課堂屮教 授的知識。每個學(xué)生在進(jìn)行新的學(xué)習(xí)后，對新知識的掌握程度各不相 同，必須通過不斷地重復(fù)學(xué)習(xí)來鞏固。1.3教學(xué)評價個性化科學(xué)的教學(xué)評價方法是實(shí)現(xiàn)中

4、學(xué)英語課程目標(biāo)的重要保障。中學(xué) 英語教學(xué)評價應(yīng)該以學(xué)生為主體，針對每個學(xué)生不同的具體實(shí)際進(jìn)行 個性化評價，方面使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與 成功，促進(jìn)學(xué)牛綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展，另方面使教師及時 獲取英語教學(xué)的反饋信息，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整, 促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平。個性化教學(xué)要求教師對每個學(xué)生的具體情況有著清楚的了解，因 此需要使用數(shù)據(jù)統(tǒng)計技術(shù)統(tǒng)計每個學(xué)生的考試及表現(xiàn)情況。中學(xué)英語 考試試題包括聽力、語法選擇題、閱讀理解、完型填空、翻譯、寫作 等部分，每次考試z后對學(xué)生的每一項(xiàng)分?jǐn)?shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，把握每個 學(xué)生對教學(xué)課程的掌握程度，找出每個學(xué)生的長短之處

5、，授課老師能 夠從以往的統(tǒng)計數(shù)據(jù)中較快了解該學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，便于教師因材施 教，在英語教學(xué)中有的放矢，有針對性地對教學(xué)的進(jìn)度和細(xì)節(jié)進(jìn)行改 進(jìn)和調(diào)整。2中學(xué)英語個性化教學(xué)實(shí)施策略2.1運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供個性化教學(xué)內(nèi)容通過咅像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等信息媒體，多媒體網(wǎng)絡(luò) 技術(shù)為中學(xué)英語個性化教學(xué)提供了貼近學(xué)生實(shí)際、貼近牛活、貼近時 代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源。在中學(xué)英語教學(xué)過程中綜合利用符 號、語言、文字、聲咅、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，可以充 分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力。2.2利用計算機(jī)技術(shù)提供個性化學(xué)習(xí)的途徑目前計算機(jī)輔

6、助教學(xué)方式主要偏重于以教師為主體的多媒體教 學(xué)，學(xué)生的角色參與機(jī)會較少。這種中（下轉(zhuǎn)笫155頁）（上接第130 頁）學(xué)英語教學(xué)理念亟需改變，英語課程要面向全體學(xué)生，以學(xué)生為 主體，在教學(xué)過程中應(yīng)培養(yǎng)中學(xué)生利用計算機(jī)口主學(xué)習(xí)英語的能力。 學(xué)習(xí)途徑方式有以下幾種：（1）學(xué)習(xí)使用英語翻譯軟件（如：金山詞 霸，有道詞典等），提高學(xué)生積累的詞匯量；（2）收聽互聯(lián)網(wǎng)英文電 臺與觀看英文影咅，提高學(xué)生的英語聽力能力及語境學(xué)習(xí)能力，英文 電臺有bbc、voa,英文電影可以觀看海底總動員，冰河世紀(jì)，哈利波特等；（3）閱覽英文新聞網(wǎng)站，提高英語的閱讀能力，女口： chinadaily, com. cn, www.

7、 bbc. co. uk 等網(wǎng)站；（4）撰寫記錄個人生 活日記的英語博客（如：新浪博客，網(wǎng)易博客等），提高英語寫作能 力。2.3利用計算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)科學(xué)的個性化教學(xué)評價方式利用access> ms sql server> oracle等數(shù)據(jù)庫技術(shù)記錄學(xué)生每 次英語考試以及考試聽力、語法、閱讀、寫作、口語等方面的分?jǐn)?shù), 同時使用excel、matlab或spss等數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析軟件，對每個學(xué)生 的考試表現(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)計分析，并根據(jù)每個學(xué)生不同的表現(xiàn)制定個性化的 學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，對每個學(xué)生常錯的題目以及單詞進(jìn)行提示和訓(xùn) 練。在授課之后，及時收集學(xué)生對教學(xué)過程、教學(xué)資源的評價，有針 對性地對教

8、學(xué)的具體方式和重點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整。3中學(xué)英語個性化教學(xué)過程中的注意事項(xiàng)3.1中學(xué)英語教師要提高自身的計算機(jī)應(yīng)用水平計算機(jī)是現(xiàn)代化英語教學(xué)所必備的輔助教學(xué)設(shè)備，中學(xué)英語教師 要加強(qiáng)計算機(jī)應(yīng)用能力方面的學(xué)習(xí)，如課件制作、音視頻編輯、數(shù)據(jù) 分析統(tǒng)計分析等，以適應(yīng)現(xiàn)代化中學(xué)英語教學(xué)的要求。3.2明確教師在個性化教學(xué)過程中的指導(dǎo)作用教師的指導(dǎo)作用體現(xiàn)在對教學(xué)內(nèi)容的安排，重點(diǎn)、關(guān)鍵的確定, 教學(xué)活動的組織與實(shí)施等方面。計算機(jī)輔助教學(xué)方式中雖然是以學(xué)生 為主體，但屮學(xué)英語教學(xué)在個性化教學(xué)過程屮仍要擔(dān)任指導(dǎo)的角色, 強(qiáng)調(diào)教學(xué)與計算機(jī)技術(shù)的融合性，使計算機(jī)技術(shù)輔助與中學(xué)英語教學(xué) 冃標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容相一致。3.3引導(dǎo)中學(xué)生正確合理使用計算機(jī)學(xué)習(xí)英語知識在利用計算機(jī)進(jìn)行中學(xué)英語教學(xué)活動過程中，教師應(yīng)對學(xué)生運(yùn)用 計算機(jī)輔助教學(xué)的自主學(xué)習(xí)過程進(jìn)行把關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生抵制網(wǎng)絡(luò)上的不 良誘惑，如網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)交友等行為，督促學(xué)生止確使用計算機(jī)學(xué) 習(xí)英語知識。4總結(jié)隨著計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展以及學(xué)生個性化差異的明顯增加，個 性化教學(xué)方式在現(xiàn)代中學(xué)英語教學(xué)過程中愈顯重要。英語作為一種語 言工具，在當(dāng)今這個全球化的社會所起到的作用越來越大。只有對中 學(xué)英語教學(xué)方法不斷地改革創(chuàng)新，才能適應(yīng)新時代的發(fā)展要求，培養(yǎng) 符合