淺談物理教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)張偉

1、淺談物理教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 張偉張偉河北省武安市第二中學(xué)056300當(dāng)今社會所需要的就是知識淵博、具有真才實學(xué)、具有創(chuàng)新能力的創(chuàng)造 性人才，這也是我們新課改的最終目的，因此，物理教學(xué)的最終目的就是培養(yǎng)學(xué) 牛的創(chuàng)造性思維能力，即創(chuàng)新能力。這也對我們新時代物理教師提出了更高的要 求，要求我們在教學(xué)中一定嚴(yán)防流于形式，嚴(yán)禁傳統(tǒng)的“滿堂灌”，而要通過各 種教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)牛相信科學(xué)、熱愛科學(xué)、勇于創(chuàng)新的意識。那么，要如何培養(yǎng)學(xué)牛的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維呢？一、教師在備課過程中要突出培養(yǎng)學(xué)牛創(chuàng)新要把開放性思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于整個物理教學(xué)過程之中。 因此，教師的備課要始終滲透對學(xué)牛創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，

2、不僅要注意知識的傳授, 更重要的是對學(xué)牛情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)教育，同時要注意因材施教，即根 據(jù)不同層次學(xué)牛的發(fā)展要求來設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，要讓每一個學(xué)牛都有所發(fā)展。教師 在備課過程中要研究教材，突破基礎(chǔ)知識，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計對學(xué)生有所創(chuàng)新的 題目，多將理論知識與現(xiàn)實?；钪械膶嶋H事例結(jié)合在一起，突破學(xué)生物理學(xué)習(xí)的 畏懼感，讓他們能夠自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新，培養(yǎng)他們辯證唯物主義的世界觀。二、課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)牛創(chuàng)新能力的主渠道課堂教學(xué)中，教師要注意構(gòu)建和諧、民主的課堂教學(xué)氛圍，使師生交往 的心理狀態(tài)達(dá)到最佳水平，以保證學(xué)牛心情舒暢、思維敏捷，使各種智力和非智 力的創(chuàng)新因素都處于最佳活動狀態(tài)，從而提高課堂教學(xué)效率

3、。當(dāng)學(xué)牛的思維活動 和結(jié)論超出教師所設(shè)計和期望的軌道時，教師不應(yīng)強行把學(xué)牛的思維納入自己的 思維模式之中，用自己或教材上的結(jié)論束縛學(xué)牛的創(chuàng)新思維，更不能用粗暴的方 式來中斷學(xué)牛的思維進(jìn)程。教師要善于鼓勵學(xué)牛大膽質(zhì)疑，歡迎學(xué)牛與自己爭論，要給予學(xué)牛發(fā)表意見的機 會，使學(xué)牛逐步具有創(chuàng)新的意識。如在課堂教學(xué)過程中，某個學(xué)生提出了與教師截然不同的見解，教師不應(yīng)該只是 簡單地否定學(xué)生，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在課上或課下審視其觀點，并得出正確的結(jié)論。 這樣做可以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樹立起進(jìn)行獨立學(xué)習(xí)及創(chuàng)新的自信心, 使其創(chuàng)新思維處于活躍狀態(tài)。這一點對于學(xué)習(xí)物理科吋間不長的初中學(xué)生來說是 非常重要的。三、注重

4、實驗的實施，突岀科學(xué)方法，顯化創(chuàng)新技法一個成功的演示實驗，不僅要有理想的實驗裝置，更重要的是如何實施 實驗的演示及教學(xué)，以充分發(fā)揮其教育、教學(xué)功能。法國科學(xué)家貝爾納說：“良好的方法能使我們發(fā)揮天賦和才能，而拙劣 的方法卻會削弱甚至扼殺我們的才能?！币虼?在教學(xué)過程中應(yīng)把實驗中的技術(shù)、 豐富的物理思想和物理方法以及蘊含的創(chuàng)造原理與創(chuàng)新技法傳授給學(xué)生，這對發(fā) 展學(xué)生的物理創(chuàng)新能力可以起到事半功倍的效果。在實驗教學(xué)的實施過程中，教 師應(yīng)注意將它們“顯化”，加以突出，給學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象?？梢哉f，這相當(dāng) 于在培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的物理創(chuàng)新能力的進(jìn)程中加進(jìn)了一劑催化劑。實驗教學(xué)的實施要有利于培養(yǎng)學(xué)生的物理創(chuàng)新

5、能力，必須注重激發(fā)學(xué)生 的創(chuàng)新動機。讓學(xué)生在運用已有的知識、經(jīng)驗和方法設(shè)計新的實驗吋，會發(fā)生矛 盾、遇到困難甚至導(dǎo)致失敗，由此產(chǎn)生困惑，從而使學(xué)生認(rèn)識到原有的認(rèn)知存在 局限性、存在缺點及適用條件，這樣，困惑的產(chǎn)生有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動機。 當(dāng)然，學(xué)生的創(chuàng)新活動不可能是憑空產(chǎn)生的，因此老師應(yīng)及時提供知識原型啟發(fā) 學(xué)生，使他們經(jīng)模仿、聯(lián)想再造出新的事物。這一過程中，學(xué)生掌握的研究方法 （即科學(xué)方法和創(chuàng)新技法）就會發(fā)揮巨大的作用。四、開展科技小制作、小發(fā)明活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力科技小制作、小發(fā)明活動帶有很強的實踐性、社會性和科技性，有利于 學(xué)生德智1體的全面發(fā)展，可以促使學(xué)生把動手與動腦、實踐與探

6、索、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造、 基礎(chǔ)知識與科技信息密切結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。根據(jù)學(xué)校的實際情況，我們積極組織學(xué)生利用課外活動吋間開展科技制作活動， 引導(dǎo)學(xué)生利用廢i口材料制作針孔照相機、潛望鏡、平行光源、電鈴、密度計、小 天平、量筒、杠桿、潛水艇等實驗儀器或模型、樓梯電燈開關(guān)電路等，對原有的 實驗裝置進(jìn)行改造和創(chuàng)新等，并組織展評?？萍蓟顒拥拈_展，既能鍛煉學(xué)生的科 技制作能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。五、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新教育的大環(huán)境物理教學(xué)要從課內(nèi)擴展到課外，從校內(nèi)擴展到校外，要加強與其他學(xué)科 的交叉滲透，將一些關(guān)系密切的學(xué)科內(nèi)容加以融會貫通，加強學(xué)科創(chuàng)新能力之間 的有效遷移，以提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識、創(chuàng)新性地解決實際問題的能力。也就是 說，各學(xué)科教學(xué)之間應(yīng)加強聯(lián)系與合作，使學(xué)生的創(chuàng)新能力達(dá)到整體漸進(jìn)提高的 目的。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也需要學(xué)校、家庭和社會之間的相互協(xié)調(diào)，教育者要努力 創(chuàng)設(shè)學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的創(chuàng)新教育大環(huán)境，使學(xué)生能夠處處感受到創(chuàng)新 的氣息，以創(chuàng)新的心態(tài)去學(xué)習(xí)和生活?？傊?，作為一名處于變革吋期的物理教師，肩