普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)(共177頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程性質(zhì)與基本理念（一）課程性質(zhì)物理學(xué)是一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，基于經(jīng)驗(yàn)證據(jù)、建構(gòu)理想模型、利用數(shù)學(xué)工具、形成抽象理論，研究大至宇宙天體，小至基本粒子等自然界一切物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、相互作用和運(yùn)動規(guī)律。物理學(xué)的這一“基礎(chǔ)”特性，決定著它始終引領(lǐng)著人類對自然奧秘的探索，深化著人類對自然界的認(rèn)識，對化學(xué)、生物學(xué)、地學(xué)、天文學(xué)等自然科學(xué)產(chǎn)生了重要影響，推動了材料、能源、環(huán)境、信息等科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，促進(jìn)了人類的生產(chǎn)生活方式的改變，同時對人類的思維方式、倫理道德、價(jià)值觀念以及社會的制度規(guī)范等產(chǎn)生了重要影響，對人類文明和社會進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)。從古希臘時代的自然哲學(xué)

2、，到十七、十八世紀(jì)的經(jīng)典物理學(xué)，直至近代的相對論和量子論等，皆體現(xiàn)了物理學(xué)的不斷發(fā)展、不斷完善，也反映了人類對大自然的不斷探索和深入認(rèn)識。高中物理課程是普通高中自然科學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)課程，旨在進(jìn)一步提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為人類科學(xué)事業(yè)的傳承與社會的發(fā)展做貢獻(xiàn)。高中物理課程立足于促進(jìn)學(xué)生從物理學(xué)視角認(rèn)識自然，理解自然，建構(gòu)關(guān)于自然界的物理圖景；引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，了解科學(xué)研究方法，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣，增強(qiáng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力；引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識科學(xué)·技術(shù)·社會·環(huán)境（STSE）的關(guān)聯(lián)，形成科學(xué)世界觀和價(jià)值觀。高中物理課程具有基礎(chǔ)性、選擇性與發(fā)展性，既

3、保證了全體學(xué)生的共同基礎(chǔ)，又為學(xué)生有個性地發(fā)展提供了選擇空間。（二）基本理念1. 體現(xiàn)物理學(xué)的本質(zhì)，培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的科學(xué)素養(yǎng)117專心-專注-專業(yè)高中物理課程注重體現(xiàn)物理學(xué)科的本質(zhì)特征，從物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、實(shí)踐應(yīng)用、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)責(zé)任等方面深入發(fā)掘和提煉學(xué)科育人價(jià)值，充分體現(xiàn)物理學(xué)科對于進(jìn)一步提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的獨(dú)特作用，為學(xué)生終身發(fā)展、應(yīng)對現(xiàn)代社會和未來發(fā)展的挑戰(zhàn)奠定基礎(chǔ)。2. 體現(xiàn)課程的基礎(chǔ)性和選擇性，滿足學(xué)生終身發(fā)展的需求高中物理課程注重全體學(xué)生的共同基礎(chǔ)，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識與基本技能，同時針對學(xué)生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮纳龑W(xué)或就業(yè)需求，設(shè)計(jì)供學(xué)生選擇的物理課程模

4、塊，促進(jìn)學(xué)生自主地、富有個性地學(xué)習(xí)。3. 關(guān)注科技進(jìn)步和社會發(fā)展需求，體現(xiàn)課程的時代性高中物理課程在內(nèi)容上注重與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會及科技發(fā)展的聯(lián)系，反映當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要成果和新的科學(xué)思想，關(guān)注物理學(xué)的技術(shù)應(yīng)用帶來的社會問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會參與意識和社會責(zé)任感。4. 注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化高中物理課程致力于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極參與、樂于探究、善于實(shí)驗(yàn)、勤于思考的學(xué)習(xí)情境。通過多樣化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生理解物理學(xué)的本質(zhì)，整體認(rèn)識自然界，形成科學(xué)思維習(xí)慣，增強(qiáng)科學(xué)探究能力和解決實(shí)際問題的能力，逐步形成科學(xué)態(tài)度和正確的價(jià)值觀。5. 注重過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展高中

5、物理課程重視評價(jià)在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展方面的作用，重視體現(xiàn)評價(jià)的診斷功能和激勵功能，致力于創(chuàng)建一個主體多元、方法多樣、既重視結(jié)果亦重視過程的評價(jià)體系。提倡評價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，提升科學(xué)素養(yǎng)。二、課程目標(biāo)與學(xué)科核心素養(yǎng)（一）課程目標(biāo)高中物理的課程目標(biāo)是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形118成和發(fā)展。學(xué)生通過高中物理課程的學(xué)習(xí)，掌握終身發(fā)展和應(yīng)對社會挑戰(zhàn)必備的基本知識和方法，形成基本的物理觀念，能解釋物理現(xiàn)象，能解決實(shí)際問題，了解物理概念、方法等在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢；經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，掌握科學(xué)探究和科學(xué)思維的方

6、法，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力、科學(xué)思維能力、自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，以及利用科學(xué)術(shù)語與他人溝通交流的能力；保持學(xué)習(xí)和研究科學(xué)的內(nèi)在動機(jī)和好奇心，形成尊重事實(shí)、敢于質(zhì)疑、善于反思、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度；理解科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)·技術(shù)·社會·環(huán)境的關(guān)系，具有保護(hù)環(huán)境、推動可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感，遵守科學(xué)倫理和道德規(guī)范。（二）學(xué)科核心素養(yǎng)物理學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受物理教育過程中逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的基本知識、關(guān)鍵能力、科學(xué)態(tài)度等方面的綜合表現(xiàn)，是學(xué)生通過物理學(xué)習(xí)集中體現(xiàn)的帶有物理學(xué)科特性的品質(zhì)，是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵成分，主要由“物理觀念與應(yīng)用”、

7、 科學(xué)思維與創(chuàng)新”、 科學(xué)探究與交流”、“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”等四個方面的要素構(gòu)成。1. 物理觀念與應(yīng)用“物理觀念與應(yīng)用”是從物理學(xué)視角形成的關(guān)于物質(zhì)、運(yùn)動、能量和相互作用等的基本認(rèn)識；是物理概念和規(guī)律等在頭腦中的提煉和升華；是運(yùn)用物理知識和方法解釋自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問題的能力。此維度主要包括物質(zhì)觀、運(yùn)動觀、能量觀、相互作用觀以及實(shí)際應(yīng)用等要素。學(xué)生通過高中階段的學(xué)習(xí)，能基本形成經(jīng)典物理的物質(zhì)觀、運(yùn)動觀、能量觀、相互作用觀等，能用其解釋自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問題；初步具有近代物理的時空觀念及量子化觀念，能用其進(jìn)一步說明自然界的一些現(xiàn)象。2. 科學(xué)思維與創(chuàng)新“科學(xué)思維與創(chuàng)新”是從科學(xué)視角對客觀事物本質(zhì)屬

8、性、內(nèi)在規(guī)律及相互關(guān)系的認(rèn)識，是分析綜合、抽象概括、推理論證等科學(xué)思維方法的內(nèi)化；是基于事119“實(shí)證據(jù)和科學(xué)推理對已有觀點(diǎn)或結(jié)論進(jìn)行質(zhì)疑、批判，并提出創(chuàng)造性見解的能力與品質(zhì)。此維度主要包括模型建構(gòu)、科學(xué)推理、科學(xué)論證、質(zhì)疑創(chuàng)新等要素。學(xué)生通過高中階段的學(xué)習(xí)，基本具有構(gòu)建物理模型的意識和能力；能正確使用不同的思維方法，從定性和定量兩個方面進(jìn)行科學(xué)推理、找出規(guī)律、形成結(jié)論，并能解釋自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問題；具有使用科學(xué)證據(jù)的意識和評估科學(xué)證據(jù)的能力，能使用證據(jù)對研究問題進(jìn)行描述、解釋和預(yù)測；具有批判性思維的意識，能基于證據(jù)大膽質(zhì)疑，從不同角度思考問題，追求科技創(chuàng)新。3. 科學(xué)探究與交流“科學(xué)探究與

9、交流”是指具有科學(xué)探究的意識，能在真實(shí)情境中提出科學(xué)問題，形成猜測和假設(shè)，利用科學(xué)方法獲取和處理信息，形成結(jié)論；具有對探究的方法和結(jié)果進(jìn)行交流、評估、反思的能力。此維度主要包括問題、證據(jù)、解釋、交流等要素。學(xué)生通過高中階段的學(xué)習(xí)，具有科學(xué)探究意識，能發(fā)現(xiàn)問題、提出合理猜測；具有設(shè)計(jì)科學(xué)探究和獲取證據(jù)的能力，能正確制定和實(shí)施探究方案，使用各種科技手段和方法收集信息；具有分析論證的能力，會使用各種方法和手段分析、處理信息，描述、解釋探究結(jié)果和變化趨勢；具有合作與交流的意愿與能力，能準(zhǔn)確表述、評估和反思探究過程與結(jié)果。4. 科學(xué)態(tài)度與責(zé)任“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”是指在認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)·技

10、術(shù)·社會·環(huán)境的關(guān)系基礎(chǔ)上形成的對科學(xué)和技術(shù)的正確態(tài)度及責(zé)任心；具有探索自然的內(nèi)在動力，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是和持之以恒的探索精神，獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑和善于反思的創(chuàng)新精神，以及保護(hù)環(huán)境、推動可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感；能尊重自然，遵守科學(xué)倫理和道德規(guī)范。此維度主要包括科學(xué)本質(zhì)、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)倫理、STSE 等要素。學(xué)生通過高中階段的學(xué)習(xí)，能正確認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)；具有學(xué)習(xí)和研究科學(xué)的好奇心與求知欲，能主動與他人合作，樂于參與，尊重他人，能基于證據(jù)和邏輯發(fā)表自己的見解，實(shí)事求是，不迷信權(quán)威；在進(jìn)行科學(xué)研究和應(yīng)用科學(xué)成果時，遵循普遍接受的道德規(guī)范；理解科學(xué)·技術(shù)·社會

11、83;環(huán)境的關(guān)系，熱愛自然，珍120惜生命，具有保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感。三、課程結(jié)構(gòu)（一）設(shè)計(jì)依據(jù)與原則1具有國際視野，符合中國國情比較研究美洲、歐洲、亞洲、澳洲等若干國家以及我國香港、臺灣等地區(qū)的中學(xué)物理（科學(xué)）課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，系統(tǒng)分析課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程評價(jià)等內(nèi)容，梳理其共性與特點(diǎn)，汲取其精華，使我國高中物理課程設(shè)計(jì)站在更高平臺，具有當(dāng)代國際視野。通過對我國各階層的大規(guī)模問卷調(diào)查、實(shí)地訪談，以及對我國物理教學(xué)大綱和教材的研讀，深入剖析我國中學(xué)物理課程的優(yōu)勢及問題，使高中物理課程設(shè)計(jì)符合中國國情、接中學(xué)物理地氣。2. 落實(shí)立德樹人要求，體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵注

12、重課程的頂層設(shè)計(jì)，分別從“物理觀念與應(yīng)用”“科學(xué)思維與創(chuàng)新”“科學(xué)探究與交流”“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”等方面提煉物理學(xué)科核心素養(yǎng)，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容及學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等，凸顯物理課程的育人功能。這樣的頂層設(shè)計(jì)，能有效引領(lǐng)教師的教學(xué)方式變革，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)提升，使立德樹人的要求從課程結(jié)構(gòu)到課程內(nèi)容得到全面落實(shí)。3. 繼承課改成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提升通過十年課程改革實(shí)踐，高中物理新課程的基本理念、課程目標(biāo)、科學(xué)探究等得到普遍好評。高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)修訂應(yīng)在課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)等方面堅(jiān)持已有的改革方向，并進(jìn)一步以物理學(xué)科核心素養(yǎng)為基準(zhǔn)整體設(shè)計(jì)課程內(nèi)容與學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整實(shí)施建議、評價(jià)建議等內(nèi)容。充分汲取

13、高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）實(shí)施過程中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，在繼承與發(fā)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。4. 強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、選擇性與時代性，滿足多元發(fā)展需求121通過專題研究，梳理高中物理課程的核心概念，設(shè)計(jì)從初中到高中、從必修到選修的課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)階。在必修課程設(shè)計(jì)中，關(guān)注全體學(xué)生的共同基礎(chǔ)、現(xiàn)代公民生活對物理科學(xué)技術(shù)的需求，加強(qiáng)現(xiàn)代科技的融入，體現(xiàn)課程的時代性。在此共同基礎(chǔ)上，充分考慮學(xué)生不同的發(fā)展需求，構(gòu)建選修課程和選修課程，增強(qiáng)課程內(nèi)容與社會生活、實(shí)踐應(yīng)用和高等教育的內(nèi)在聯(lián)系，以滿足學(xué)生的多元發(fā)展需求。（二）結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)高中物理課程由必修課程、選修系列和選修系列構(gòu)成,圖 1 展示了高中物理課

14、程結(jié)構(gòu)及課程內(nèi)容主題等。必修課程是全體學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程，是普通高中學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的共同基礎(chǔ)，含必修 1 和必修 2 兩個模塊。選修系列是學(xué)生根據(jù)個人需求與升學(xué)要求選擇學(xué)習(xí)的課程，由選修 1-1、選修 1-2和選修 1-3 構(gòu)成。選修系列是學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的課程，由物理學(xué)與社會發(fā)展、物理學(xué)與技術(shù)應(yīng)用及物理基礎(chǔ)深入拓展三個模塊構(gòu)成。無論是必修課程還是選修課程都充分注重了學(xué)科核心素養(yǎng)的達(dá)成。（1）注重課程內(nèi)容的整合，體現(xiàn)課程的綜合性。例如：在“能量轉(zhuǎn)化與可持續(xù)發(fā)展”中，綜合機(jī)械能、內(nèi)能、核能、太陽能等多種能量形式，讓學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能量守恒及能量轉(zhuǎn)化的方向性，培養(yǎng)其環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的理念

15、，側(cè)重落實(shí)“物理觀念與應(yīng)用”“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”維度的學(xué)科核心素養(yǎng)；（2）注重現(xiàn)代科技納入，體現(xiàn)課程的時代性。例如：在“機(jī)械運(yùn)動與研究模型”中，從質(zhì)點(diǎn)模型、宇宙大爆炸理論模型、基本粒子夸克模型等方面，加強(qiáng)對物理建模的學(xué)習(xí)，融入物理學(xué)科的前沿探索，體現(xiàn)對“科學(xué)思維與創(chuàng)新”“物理觀念與應(yīng)用”等學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)；（3）注重公民科學(xué)素養(yǎng)的提升，適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的要求。例如：加強(qiáng)核能及其對人類社會的影響等內(nèi)容，從核能利用、核技術(shù)開發(fā)、核泄漏、核污染等方面關(guān)注現(xiàn)代社會熱點(diǎn)，對相關(guān)物理內(nèi)容提出科普性要求，力圖以通俗易懂的方式讓學(xué)生了解更多的現(xiàn)代物理內(nèi)容，側(cè)重落實(shí)“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”維度的學(xué)科核心素養(yǎng)；122（

16、4）注重共同基礎(chǔ)，關(guān)注不同學(xué)生的發(fā)展需求。分層設(shè)計(jì)選修系列，分類設(shè)計(jì)選修系列，增強(qiáng)物理課程內(nèi)容與社會生活、實(shí)踐應(yīng)用和高等教育的內(nèi)在聯(lián)系，為學(xué)生自主多元發(fā)展提供空間，全面體現(xiàn)物理學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。選修 2 系列特點(diǎn)：選修 2 系列（0-6 學(xué)分）根據(jù)學(xué)生興趣愛好、學(xué)業(yè)發(fā)展、社物技 物深物職業(yè)傾向等需求設(shè)計(jì)選修，旨在提升公民科學(xué)素養(yǎng)，滿足公民現(xiàn)代生活需求，促進(jìn)學(xué)生有個性發(fā)展，為其進(jìn)一步提升搭建平臺。會理發(fā)與術(shù) 理應(yīng)與入理拓礎(chǔ)高校自主選修 1 系列特點(diǎn)：（核心概念的循環(huán)深入，學(xué)科核心素養(yǎng)的水平提升） 物理觀念與應(yīng)用 科學(xué)思維與創(chuàng)新選修 1-3（2 學(xué)分）：光的波動性與微粒性，分子物理與統(tǒng)計(jì)規(guī)律，原

17、子核與基本粒子選修 1-2（2 學(xué)分）：電勢能與電勢差，電磁感應(yīng)及其應(yīng)用，電磁振蕩與電磁波。 科學(xué)探究與交流 科學(xué)態(tài)度與責(zé)任必修課程特點(diǎn)： 整合內(nèi)容，建構(gòu)物質(zhì)運(yùn)動觀念； 注重實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)科學(xué)思維習(xí)慣； 納入現(xiàn)代科技，體現(xiàn)課程時代性； 加強(qiáng)應(yīng)用，關(guān)注公民生活需求； 融合 STSE，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念。圖 1選修 1-1（2 學(xué)分）：曲線運(yùn)動與太空探索，動量與碰撞現(xiàn)象，機(jī)械振動與機(jī)械波。機(jī)械振動與機(jī)械波。必修 2（2 學(xué)分）：靜電場及其應(yīng)用，電路與電器使用，磁場與場的觀念，光學(xué)技術(shù)及其應(yīng)用。必修 1（2 學(xué)分）：機(jī)械運(yùn)動與物理模型，相互作用與運(yùn)動規(guī)律，機(jī)械能及其守恒定律，能量轉(zhuǎn)化及可持續(xù)發(fā)展。高中物

18、理課程結(jié)構(gòu)及課程內(nèi)容等級考試合格考試（三）學(xué)分與選課在高中物理必修課程學(xué)習(xí)中，每學(xué)一個模塊并考試合格后，可獲 2 學(xué)分。學(xué)完全部必修課程并獲得 4 學(xué)分后，可參加高中生學(xué)業(yè)水平合格考試。在高中物理選修系列學(xué)習(xí)中，每學(xué)一個模塊并考試合格后，可獲 2 學(xué)分。學(xué)完選修系列的所有課程并獲得 6 學(xué)分后，可參加高中生學(xué)業(yè)水平等級考試。對于選修系列，學(xué)生可根據(jù)其興趣愛好、學(xué)業(yè)發(fā)展、職業(yè)傾向等選擇性學(xué)123習(xí)。學(xué)?；虻胤娇筛鶕?jù)實(shí)際需求編寫選修系列的教材。高中生在學(xué)完必修課程后，可選學(xué)選修或選修。若選學(xué)選修，最好按此系列的模塊順序?qū)W習(xí)，因該系列的三個模塊為分層設(shè)計(jì)，模塊之間的內(nèi)容有前后鋪墊。若從必修直接進(jìn)入選

19、修系列的學(xué)習(xí)，建議選學(xué)“物理學(xué)與社會發(fā)展”或“物理學(xué)與技術(shù)應(yīng)用”，因這兩個模塊為分類設(shè)計(jì)，沒有明顯的前后鋪墊，若選學(xué)“物理學(xué)基礎(chǔ)深入拓展”則建議先學(xué)選修系列的內(nèi)容。四、課程內(nèi)容與學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（一）必修課程1.必修 1本模塊由“機(jī)械運(yùn)動與物理模型” 相互作用與運(yùn)動規(guī)律” 機(jī)械能及其守恒定律”“能量轉(zhuǎn)化與可持續(xù)發(fā)展”四個主題組成。1.1 機(jī)械運(yùn)動與物理模型內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1.1 .1 經(jīng)歷質(zhì)點(diǎn)模型的建構(gòu)過程，了解質(zhì)點(diǎn)的含義。知道將物體抽象為質(zhì)點(diǎn)的條件，能將特定實(shí)際情境中的物體抽象成質(zhì)點(diǎn)。感受建構(gòu)物理模型的思維方式，認(rèn)識物理模型在探索自然規(guī)律中的作用。例 1 通過質(zhì)點(diǎn)模型、宇宙大爆炸理論模型和物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)模

20、型的案例體會物理模型在物理學(xué)研究中的意義。1.1.2 理解位移、速度和加速度。經(jīng)歷測量勻變速直線運(yùn)動瞬時速度的實(shí)驗(yàn)過程，能用公式、圖像等方法描述勻變速直線運(yùn)動，理解勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律，能運(yùn)用其解決實(shí)際問題，體會科學(xué)思維中的抽象方法和物理問題研究中的極限思維方法。例 2 結(jié)合瞬時速度案例，感受研究物理問題中的極限思維方式。124“例 3 結(jié)合加速度概念的建構(gòu)，感受物理學(xué)中的抽象思維。例 4 用打點(diǎn)計(jì)時器、頻閃照相或其他實(shí)驗(yàn)方法研究勻變速直線運(yùn)動。1.1.3 通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識自由落體運(yùn)動規(guī)律。結(jié)合物理學(xué)史的內(nèi)容，認(rèn)識實(shí)驗(yàn)對物理學(xué)發(fā)展的推動作用。例 5 通過史實(shí)，了解亞里士多德關(guān)于力與運(yùn)動的主要觀點(diǎn)和

21、研究方法。例 6 通過史實(shí)，了解伽利略研究自由落體運(yùn)動所用的實(shí)驗(yàn)和推理方法。1.1.4 定性了解生活中常見的變速運(yùn)動，知道曲線運(yùn)動是變速運(yùn)動?；顒咏ㄗh（1）通過實(shí)驗(yàn)，研究質(zhì)量相同、大小和形狀不同的物體在空氣中下落的情況，了解空氣阻力對落體運(yùn)動的影響。（2）通過查找資料等方式，了解并討論伽利略對物體運(yùn)動的研究在科學(xué)發(fā)展和人類進(jìn)步上的重大意義。1.2 相互作用與運(yùn)動規(guī)律內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1.2.1 通過實(shí)驗(yàn)，了解胡克定律；知道滑動摩擦和靜摩擦，能用動摩擦因數(shù)計(jì)算摩擦力。例 1 調(diào)查生產(chǎn)生活中所用彈簧的形狀及使用目的（如獲得彈力或減緩振動等）。例 2 制作一個簡易彈簧測力計(jì)，用胡克定律解釋其工作原理。1.2.

22、2 通過實(shí)驗(yàn)，理解力的合成與分解，知道矢量與標(biāo)量。能用共點(diǎn)力的平衡條件分析日常生活中的問題。1.2.3 通過實(shí)驗(yàn)，探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系。理解牛頓運(yùn)動定律，能用牛頓運(yùn)動定律解釋生產(chǎn)生活中的有關(guān)問題。通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識超重和失重現(xiàn)象。1.2.4 了解單位制在物理學(xué)中的重要意義。知道國際單位制中的力學(xué)單位。1251.2.5 知道經(jīng)典力學(xué)的局限性，初步了解經(jīng)典時空觀與相對論時空觀的主要區(qū)別，初步了解微觀世界的量子觀念。體會人類對自然界探索是不斷深入的。例 3 查找信息，了解人類探索相對論與量子論的大體歷程，體會科學(xué)探索使人類越來越接近事實(shí)真相?；顒咏ㄗh（1）調(diào)查日常生產(chǎn)生活中利用靜摩擦的事

23、例。列舉人們在生產(chǎn)生活中利用或避免摩擦的案例。（2）通過各種活動，例如乘坐電梯、到游樂場參與有關(guān)游樂活動等，了解和體驗(yàn)失重與超重。（3）根據(jù)牛頓第二定律，設(shè)計(jì)一種能顯示加速度大小的裝置。1.3 機(jī)械能及其守恒定律內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1.3.1 能舉例說明功是能量變化的量度，理解功和功率。關(guān)心生產(chǎn)生活中常見機(jī)械的功率大小及其意義。例 1 分析物體移動的方向與力的方向不在一條直線上時力所做的功。例 2 分析汽車發(fā)動機(jī)的功率一定時，牽引力與速度的關(guān)系。1.3.2 通過實(shí)驗(yàn)，探究恒力做功與物體動能變化的關(guān)系。理解動能和動能定理。能用動能定理解釋生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象。例 3 用打點(diǎn)計(jì)時器或光電計(jì)時器探究恒力做功與物體動

24、能變化的關(guān)系。例 4 從牛頓第二定律導(dǎo)出動能定理。1.3.3 理解重力勢能，知道重力勢能的變化與重力做功的關(guān)系。1.3.4 通過實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律。理解機(jī)械能守恒定律。能用機(jī)械能守恒定律分析生產(chǎn)生活中的有關(guān)問題?；顒咏ㄗh（1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，測量人在某種運(yùn)動中的功率。（2）通過查找資料、訪問有關(guān)部門，收集汽車剎車距離與車速關(guān)系的數(shù)據(jù)，126嘗試用動能定理進(jìn)行解釋。1.4能量轉(zhuǎn)化與可持續(xù)發(fā)展內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1.4.1 了解自然界中存在多種形式的能量。知道熱力學(xué)第一定律。通過有關(guān)史實(shí)，了解熱力學(xué)第一定律和能量守恒定律的發(fā)現(xiàn)過程，體會科學(xué)探索中的挫折和失敗對科學(xué)發(fā)現(xiàn)的意義。1.4.2 理解能量守恒定律，能用

25、能量守恒的觀點(diǎn)解釋自然現(xiàn)象。體會能量守恒定律是最基本、最普遍的自然規(guī)律之一。1.4.3 通過能量守恒以及能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的方向性，認(rèn)識提高效率的重要性。了解能源與人類生存和社會發(fā)展的關(guān)系，知道可持續(xù)發(fā)展的重大意義。1.4.4 通過人類利用核能的歷史資料，了解核能的利用與危險(xiǎn)，了解核技術(shù)的應(yīng)用對人類生活和社會發(fā)展的影響。例 1 評價(jià)核能為人類生存帶來的影響。例 2 了解我國發(fā)展與利用核技術(shù)的成就和前景。1.4.5 收集資料，討論能源利用所帶來的環(huán)境污染問題，認(rèn)識環(huán)境污染的危害，思考科學(xué)、技術(shù)和社會協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系，知道可持續(xù)發(fā)展的重大意義，具有環(huán)境保護(hù)的意識和行動。例 3例 4收集資料，了解妥善處理

26、核電站放射性廢料的必要性和方法。收集資料，調(diào)查當(dāng)?shù)卮髿馕廴镜闹饕廴驹??；顒咏ㄗh（1）調(diào)查一個火力發(fā)電廠的發(fā)電量和效率，估算該發(fā)電廠每日發(fā)電的用煤量需要多少輛大型汽車運(yùn)輸。（2）設(shè)計(jì)利用太陽能取暖的方案，考慮周圍環(huán)境對太陽能利用的影響，交流、討論設(shè)計(jì)方案。（3）調(diào)查家庭中與熱有關(guān)的器具的使用情況，討論如何使用才能節(jié)約能源。（4）調(diào)查當(dāng)?shù)氐哪茉蠢煤铜h(huán)境污染情況，分析當(dāng)?shù)丨h(huán)境的主要污染物和污染源，向有關(guān)部門提出保護(hù)環(huán)境的建議。127【必修 1 的教學(xué)提示】本模塊突出機(jī)械運(yùn)動情境下的運(yùn)動觀、能量觀、相互作用觀和模型建構(gòu)等學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。教學(xué)中應(yīng)根據(jù)本模塊所學(xué)物理模型的特點(diǎn)，聯(lián)系日常生活經(jīng)驗(yàn)，從

27、多個不同的角度創(chuàng)設(shè)情境，提出具有本質(zhì)特征的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，滲透抽象概括等思維方法，讓學(xué)生初步體會到為什么需要建立質(zhì)點(diǎn)和勻加速直線運(yùn)動等物理模型，如何建構(gòu)物理模型等；理解如何抽象概括出諸如速度、加速度、力、能量等物理概念以及將這些概念轉(zhuǎn)化為可測量物理量的方法，進(jìn)而學(xué)會以科學(xué)和量化的方式描述生活中物體的運(yùn)動和相互作用規(guī)律；通過探究物體間相互作用與運(yùn)動狀態(tài)變化的關(guān)系等實(shí)驗(yàn)，學(xué)會怎樣分析和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，滲透等效、控制變量等方法，提高科學(xué)探究能力；通過實(shí)驗(yàn)探索和理論推導(dǎo)方法學(xué)習(xí)機(jī)械能守恒定律等知識，使學(xué)生學(xué)會用能量轉(zhuǎn)化和守恒的視角分析物理問題，幫助學(xué)生樹立理論和實(shí)踐相結(jié)合的思維方式，增強(qiáng)用能量觀念

28、和相互作用觀念來思考實(shí)際問題的意識?！颈匦?1 的學(xué)業(yè)要求】能在特定的情境下將物體抽象為質(zhì)點(diǎn)，研究其勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律及特點(diǎn)，掌握機(jī)械運(yùn)動的描述方法，會利用物體間力與運(yùn)動的關(guān)系、能量守恒規(guī)律解決簡單的實(shí)際問題（素養(yǎng)一）。掌握質(zhì)點(diǎn)模型的抽象方法和適用條件，體會物理模型構(gòu)建的思想和極限思維的方式，在教師指導(dǎo)下，能應(yīng)用控制變量的方法制定探究方案，并使用基本的力學(xué)實(shí)驗(yàn)器材操作實(shí)驗(yàn)、獲取數(shù)據(jù)，用圖像法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得到結(jié)果，能正確使用證據(jù)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和評價(jià)別人的觀點(diǎn)（素養(yǎng)二，素養(yǎng)三）。能根據(jù)經(jīng)典物理的局限性和相對論量子論初步認(rèn)識科學(xué)是不斷發(fā)展的，認(rèn)識自然資源是有限的，具有節(jié)約能源、保護(hù)資源的責(zé)任和行為

29、（素養(yǎng)四）。2.必修 2本模塊由“靜電場及其應(yīng)用”“電路與電器使用”“磁場及場的觀念”“光學(xué)技術(shù)及其應(yīng)用”四個主題組成。1282.1 靜電場及其應(yīng)用內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)2.1.1 通過實(shí)驗(yàn)，了解靜電現(xiàn)象。能用原子結(jié)構(gòu)模型和電荷守恒的知識分析靜電現(xiàn)象。例 1 用毛皮擦橡膠棒，絲綢擦玻璃棒，觀察靜電現(xiàn)象。2.1.2 知道點(diǎn)電荷，體會科學(xué)研究中的理想模型方法。知道兩個點(diǎn)電荷間相互作用的規(guī)律。感受庫侖定律探究過程中的科學(xué)思想和方法。例 2 通過點(diǎn)電荷模型的建構(gòu)，進(jìn)一步體會物理模型在物理學(xué)研究中的作用。例 3 從不同角度分析庫侖定律，體會庫侖扭秤實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的巧妙之處。2.1.3 通過實(shí)驗(yàn)，了解靜電場。知道場是物質(zhì)存在

30、的形式之一。理解電場強(qiáng)度。會用電場線描述電場。例 4 用電場線描繪兩個等量異種電荷周圍的電場。2.1.4了解生產(chǎn)生活中對靜電的利用與防護(hù)。例 5 分析討論激光打印機(jī)、靜電噴霧技術(shù)和靜電除塵器等如何利用靜電，在有可燃?xì)怏w的環(huán)境中如何防止靜電?；顒咏ㄗh（1）通過查閱資料、觀察實(shí)物等方式，了解避雷針、靜電除塵器、靜電復(fù)印機(jī)、激光打印機(jī)等設(shè)施的基本原理，撰寫一篇科學(xué)報(bào)告。（2）收集資料，綜述靜電的危害和預(yù)防的方法。2.2 電路與電器使用內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)2.2.1 觀察并能識別常見的電路元器件，了解它們在電路中的作用。了解多用電表的原理。通過實(shí)際操作，學(xué)會使用多用電表。例 1 以多用電表代替學(xué)生用電表進(jìn)行各種電

31、學(xué)實(shí)驗(yàn)。例 2 以多用電表為測量工具，判斷二極管的正、負(fù)極。1292.2.2 通過實(shí)驗(yàn)，探究決定導(dǎo)線電阻的因素，知道電阻定律。了解不同材料的電阻特性，了解電阻率。了解控制變量法在實(shí)驗(yàn)中的作用，初步認(rèn)識超導(dǎo)及其應(yīng)用。例 3 探究滑動變阻器的工作原理。例 4 通過 I-U 特性曲線了解材料的電阻特性，體會圖像法在研究物理問題中的作用。2.2.3 通過實(shí)驗(yàn)，理解閉合電路的歐姆定律。知道電源的電動勢和內(nèi)阻。會測量電源的電動勢和內(nèi)阻。例 5 通過電源兩端電壓與電流關(guān)系的實(shí)驗(yàn)探究，體會圖線法在研究物理問題中的作用。2.2.4 理解電功、電功率及焦耳定律，能用焦耳定律解釋生產(chǎn)生活中的電熱現(xiàn)象。2.2.5 了

32、解常見的家庭電路特點(diǎn)，有安全用電和節(jié)約用電的意識，能將安全用電和節(jié)約用電的知識應(yīng)用于日常生活實(shí)際。例 6 觀察家庭用電器的工作狀況，檢查是否存在電路電器的安全隱患，知道安全用電的基本方法。例 7 調(diào)查近年家庭用電的情況，討論節(jié)約用電如何從自己做起，養(yǎng)成節(jié)約用電的習(xí)慣。活動建議（1）分別描繪電爐絲、小燈泡、半導(dǎo)體二極管的 IU 特性曲線，對比它們導(dǎo)電性能的特點(diǎn)。（2）用光敏二極管和微型話筒制作樓道燈的光控聲控開關(guān)。（3）收集新型電熱器的資料，了解其發(fā)熱原理。2.3 磁場及場的觀念內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)2.3.1 能列舉磁現(xiàn)象在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。了解我國古代在磁現(xiàn)象方面的研究成果及其對人類文明的影響。關(guān)注與磁相

33、關(guān)的現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展。1302.3.2 通過實(shí)驗(yàn)，了解磁場。知道磁感應(yīng)強(qiáng)度和磁通量。能用磁感線表述磁場。體會物理模型在探索自然規(guī)律中的作用。例 1 了解地磁場的分布、變化，體會磁場對人類生活的影響。例 2通過實(shí)驗(yàn)，研究條形磁鐵和蹄形磁鐵周圍磁感線的分布。2.3.3 通過實(shí)驗(yàn)，能判斷通電直導(dǎo)線和通電線圈周圍的磁場方向。例 3通過在通電導(dǎo)線周圍撒上小鐵屑并形成鐵屑疏密分布的情境，引導(dǎo)學(xué)生研究如何應(yīng)用磁感線描繪直導(dǎo)線周圍磁場的分布，讓學(xué)生體會這種方法的奇妙。2.3.4 通過實(shí)驗(yàn)，理解安培力。能判斷安培力的方向。會計(jì)算勻強(qiáng)磁場中安培力的大小。了解安培力在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。例 4 利用電流天平等簡易裝置測

34、量磁場力，了解安培力在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。例 5 了解磁電式電表的結(jié)構(gòu)和工作原理。2.3.5 通過實(shí)驗(yàn)，定性認(rèn)識洛侖茲力，會判斷洛倫茲力的方向。初步了解電子束的磁偏轉(zhuǎn)原理及其在科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用。例 6 觀察陰極射線在磁場中的偏轉(zhuǎn)。2.3.6 知道場是一種物質(zhì)，體會場的統(tǒng)一性與多樣性。了解電磁場在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，認(rèn)識電磁現(xiàn)象的研究在社會發(fā)展中的作用。活動建議（1）用電磁繼電器安裝一個自動控制電路。（2）觀察電視顯像管偏轉(zhuǎn)線圈的結(jié)構(gòu)，定性討論電子束偏轉(zhuǎn)的原理。2.4 光學(xué)技術(shù)及其應(yīng)用內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)2.4.1通過實(shí)驗(yàn)，理解光的折射定律。會測定材料的折射率。了解光的色散現(xiàn)象，能解釋自然界中光折射現(xiàn)象。2.4

35、.2知道光全反射現(xiàn)象產(chǎn)生的條件。初步了解光導(dǎo)纖維的工作原理和光纖在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。體會光纖技術(shù)對經(jīng)濟(jì)社會生活的重大影響。131例 1 演示光沿水柱（或彎曲的玻璃柱）的傳播。例 2 觀察光纜的結(jié)構(gòu)，分析光的全反射在光纖中是如何產(chǎn)生的。2.4.3 通過實(shí)驗(yàn)了解激光的一些特性，能舉例說明激光技術(shù)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。2.4.4 通過調(diào)查，了解光學(xué)技術(shù)對人類文明進(jìn)程的影響?；顒咏ㄗh（1）利用水和陽光自制彩虹，解釋彩虹現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。（2）上網(wǎng)查詢，了解激光在通信、全息技術(shù)等方面的應(yīng)用。【必修 2 的教學(xué)提示】本模塊突出電、磁、光現(xiàn)象中物質(zhì)觀、運(yùn)動觀、相互作用觀和模型構(gòu)建、科學(xué)論證等科學(xué)思維能力的形成，

36、關(guān)注物理學(xué)與科學(xué)·技術(shù)·社會·環(huán)境的關(guān)系。教學(xué)中應(yīng)緊密聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，從不同角度創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生探究和討論，滲透抽象概括、推理論證等思維方法，讓學(xué)生知道為什么要建立點(diǎn)電荷、電場線、磁感線、光線等物理模型，懂得如何構(gòu)建這些模型，體會物理模型在研究具體問題中的作用。引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用比值法建立電場強(qiáng)度、磁感應(yīng)強(qiáng)度等物理概念，能分析特定情境下帶電體或通電直導(dǎo)線、磁體等周圍電場、磁場的強(qiáng)弱。通過了解庫侖定律建立的探究過程，體會庫侖扭秤實(shí)驗(yàn)的巧妙之處，認(rèn)識從假設(shè)到推理論證、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的探究過程，培養(yǎng)科學(xué)思維能力和創(chuàng)新精神；通過探究電阻定律、閉合電路歐姆定律、折射定律等物理規(guī)

37、律，滲透控制變量法、比值法等科學(xué)研究方法，理解實(shí)驗(yàn)中存在誤差的原因，懂得減少實(shí)驗(yàn)誤差的方法，培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的態(tài)度；通過電功和電功率等概念的建立和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，具有安全用電和節(jié)約用電的意識。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)電、磁、光現(xiàn)象與生產(chǎn)生活的聯(lián)系，理解場是一種物質(zhì)，體會自然規(guī)律的多樣性與統(tǒng)一性，了解電磁學(xué)和光學(xué)發(fā)展對人類文明進(jìn)程的促進(jìn)作用以及帶來的問題?！颈匦?2 的學(xué)業(yè)要求】132能用電場線、磁感線等物理模型來描述電場、磁場的分布情況；通過認(rèn)識電場和磁場是物質(zhì)的一種形式,能進(jìn)一步領(lǐng)悟自然界的多樣性與統(tǒng)一性（素養(yǎng)一）；能解釋并應(yīng)用點(diǎn)電荷等物理模型，能進(jìn)一步理解相關(guān)的物理建模思想與方

38、法，能應(yīng)用比值法建立電場強(qiáng)度、磁感應(yīng)強(qiáng)度等物理概念（素養(yǎng)二）；能說明庫侖定律的發(fā)現(xiàn)過程，領(lǐng)會庫侖扭秤實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想和科學(xué)思維方法（素養(yǎng)二）。能應(yīng)用光的折射和反射定律、電場強(qiáng)度、磁感應(yīng)強(qiáng)度、庫侖定律、電阻定律、閉合電路歐姆定律等基本概念和規(guī)律來解釋日常生活中的現(xiàn)象和分析解決具體情境下的物理問題。能應(yīng)用控制變量的方法制定探究折射定律、電阻定律、閉合電路歐姆定律的實(shí)驗(yàn)方案，能選擇使用實(shí)驗(yàn)器材操作實(shí)驗(yàn)、獲取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，用圖像法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得到結(jié)果，能正確使用證據(jù)表達(dá)觀點(diǎn)和評價(jià)他人觀點(diǎn)；會判斷實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可靠性，能修改完善實(shí)驗(yàn)方案，具有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的態(tài)度（素養(yǎng)二、素養(yǎng)三）；能應(yīng)用電功和電功率等概念和焦

39、耳定律分析解決家庭用電的一些實(shí)際問題，懂得安全用電和節(jié)約用電知識。了解電磁學(xué)、光學(xué)發(fā)展對人類文明進(jìn)程的促進(jìn)作用以及帶來的負(fù)面影響（素養(yǎng)四）。3. 必修課程的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（體現(xiàn)水平 1-2）通過必修課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)：（1）能說明物體的大體尺度和基本結(jié)構(gòu)層次；能用規(guī)范的物理量描述簡單的機(jī)械運(yùn)動現(xiàn)象、電磁現(xiàn)象、光現(xiàn)象及其規(guī)律；能解釋機(jī)械能、熱能、電磁能、光能概念的含義，解釋能量之間的相互轉(zhuǎn)換和能量守恒。能用科學(xué)的觀念和知識解釋生活中常見的簡單機(jī)械運(yùn)動、電磁現(xiàn)象和光現(xiàn)象，解決一些實(shí)際問題。(素養(yǎng)一)（2）能說出力、電、熱、光等領(lǐng)域中一些簡單的物理模型建構(gòu)過程、適用條件和意義，能運(yùn)用相關(guān)的思想方法進(jìn)行

40、模型建構(gòu)；能對較為簡單的機(jī)械運(yùn)動和熱、電、磁、光現(xiàn)象進(jìn)行分析綜合和演繹推理，包括利用相關(guān)物理公式進(jìn)行定量的計(jì)算和推導(dǎo)；能依據(jù)證據(jù)、通過分析獲得較為簡單直接的結(jié)論，檢驗(yàn)結(jié)論的正133確性；能正確使用證據(jù)表達(dá)自己的觀點(diǎn)、評價(jià)和質(zhì)疑別人的觀點(diǎn)。(素養(yǎng)二)（3）能獨(dú)立完成課程所規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，能指出實(shí)驗(yàn)存在的誤差并分析誤差原因，能規(guī)范地寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告；能在與課程相關(guān)的范圍內(nèi)提出有價(jià)值的問題，進(jìn)行假設(shè)，制訂計(jì)劃，實(shí)施探究，得出結(jié)論；能正確描述探究過程、表達(dá)探究結(jié)果，能與他人交流探究的成果和存在的問題。(素養(yǎng)三)（4）能說出科學(xué)的一些本質(zhì)特點(diǎn)；有學(xué)習(xí)物理的興趣和動機(jī)；能實(shí)事求是地面對探究過程中出現(xiàn)的誤差與錯誤；

41、在探究和應(yīng)用科學(xué)時能考慮倫理和道德的要求；知道科學(xué)技術(shù)應(yīng)用具有雙面影響，在個人力所能及的情況下注重環(huán)保、節(jié)能等觀念的落實(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。(素養(yǎng)四)（二）選修 I 課程1.選修 11本模塊是選修模塊。由“曲線運(yùn)動與宇宙探索”“動量與碰撞現(xiàn)象”“機(jī)械振動與機(jī)械波”三個主題組成。1.1 曲線運(yùn)動與宇宙探索內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1.1.1 經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)研究平拋運(yùn)動的過程，能通過對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析獲得平拋運(yùn)動規(guī)律的結(jié)論。會用運(yùn)動合成與分解的方法分析拋體運(yùn)動。能體會將復(fù)雜運(yùn)動分解為簡單運(yùn)動的物理思想。能關(guān)注并分析日常生活中的拋體運(yùn)動。例 1 分別以物體在水平方向和豎直方向的位移為橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)，描繪做拋體運(yùn)動物體的軌跡

42、。1.1.2 會用線速度、角速度、周期描述勻速圓周運(yùn)動。知道勻速圓周運(yùn)動向心加速度的大小和方向。能用牛頓第二定律分析勻速圓周運(yùn)動的向心力。了解生產(chǎn)生活中離心現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。例 2 探究為什么公路拐彎處路面有一定的傾斜度。1341.1.3 通過史實(shí)，了解萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)過程。知道萬有引力定律。認(rèn)識發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的重要意義。體會科學(xué)定律對人類探索未知世界的作用。例 3 通過用萬有引力定律發(fā)現(xiàn)海王星等事實(shí)，說明科學(xué)定律的作用。例 4 了解重物下落與天體運(yùn)動的多樣性與統(tǒng)一性，知道萬有引力定律對科學(xué)發(fā)展的重要作用。1.1.4 會計(jì)算人造衛(wèi)星的環(huán)繞速度。知道第二宇宙速度和第三宇宙速度。例 5 了解經(jīng)典

43、力學(xué)對航天技術(shù)發(fā)展的重大貢獻(xiàn)。1.1.5 會用洛侖茲力定量分析帶電粒子在磁場中的圓周運(yùn)動。了解電子束的磁偏轉(zhuǎn)原理以及在科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用。例 6 觀察陰極射線在磁場中的偏轉(zhuǎn)。例 7 了解質(zhì)譜儀和回旋加速器的工作原理。1.1.6 初步了解廣義相對論的幾個主要觀點(diǎn)以及主要觀測證據(jù)。關(guān)注宇宙學(xué)研究的新進(jìn)展?；顒咏ㄗh（1）通過查找資料，對比實(shí)際彈道的形狀與拋物線的差異，嘗試做出解釋。（2）收集資料，探討自行車拐彎時受到的向心力。（3）觀看有關(guān)人造地球衛(wèi)星、航天飛機(jī)、空間站的錄像片。（4）收集我國和世界航天事業(yè)發(fā)展歷史和前景的資料，寫出調(diào)查報(bào)告。（5）閱讀有關(guān)相對論的科普書刊，在同學(xué)中舉辦小型討論會。（6

44、）觀看有關(guān)宇宙起源的科教電視片，了解宇宙的演化與發(fā)展。1.2. 動量與碰撞現(xiàn)象內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1.2.1 經(jīng)歷關(guān)于碰撞的實(shí)驗(yàn)探究過程，初步形成系統(tǒng)和守恒的概念。1.2.2 通過實(shí)驗(yàn)探究和理論推導(dǎo)，理解動量定理和動量守恒定律。能用動量定理和動量守恒定律解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象。知道動量守恒定律的普遍意義。例 1 火箭的發(fā)射利用了反沖現(xiàn)象。135例 2 收集資料，了解中子是怎樣發(fā)現(xiàn)的,討論動量守恒定律在其中的作用。1.2.3 探究物體彈性碰撞和非彈性碰撞的特點(diǎn)。能定量分析一維碰撞問題。能解釋生產(chǎn)生活中的彈性碰撞和非彈性碰撞現(xiàn)象。1.2.4 能領(lǐng)悟用守恒定律分析物理問題的方法，初步認(rèn)識自然界的和諧與統(tǒng)一。例 3

45、 查閱資料，了解太空物體的碰撞和微觀粒子的碰撞。活動建議（1）制作“水火箭”。（2）觀察臺球碰撞前后的運(yùn)動情況，嘗試用動量知識做出定性解釋。1.3 .機(jī)械振動與機(jī)械波內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1.3.1 通過觀察和分析，認(rèn)識簡諧運(yùn)動的特征。能用公式和圖像描述簡諧運(yùn)動的特征。例 1 比較做簡諧運(yùn)動的物體在不同位置所受的力、速度、加速度、動能和勢能。1.3.2 通過實(shí)驗(yàn)，探究單擺的周期與擺長的定量關(guān)系。知道單擺周期與擺長、重力加速度的關(guān)系。會用單擺測定重力加速度。1.3.3 通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識受迫振動的特點(diǎn)。了解產(chǎn)生共振的條件以及共振技術(shù)的應(yīng)用。例 2 調(diào)查生產(chǎn)生活中受迫振動的應(yīng)用實(shí)例例 3 調(diào)查生產(chǎn)生活中利用和防止共

46、振的實(shí)例。1.3.4 通過觀察，認(rèn)識波是振動傳播和能量傳播的運(yùn)動形式。能區(qū)別橫波和縱波。能用圖像描述橫波。理解波速、波長和頻率的關(guān)系。1.3.5 通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識波的反射、折射、干涉及衍射現(xiàn)象。例 4 用示波器顯示波的疊加。例 5 觀察音叉雙臂振動激發(fā)的水波干涉現(xiàn)象。1361.3.6 通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識多普勒效應(yīng)。解釋多普勒效應(yīng)產(chǎn)生的原因。能列舉多普勒效應(yīng)的應(yīng)用實(shí)例。例 6 上網(wǎng)查詢，了解大爆炸理論模型的證據(jù)之一：宇宙星光紅移現(xiàn)象。活動建議（1)學(xué)生們手拉手站成一排，依次下蹲、起立，模擬機(jī)械波。(2)通過查閱資料，了解多普勒效應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用。【選修 1-1 的教學(xué)提示】本模塊是選修 1 系列的第一個模

47、塊，教師要在學(xué)生初步形成的運(yùn)動觀、相互作用觀和能量觀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過研究曲線運(yùn)動、碰撞現(xiàn)象、機(jī)械振動和機(jī)械波這些更復(fù)雜的運(yùn)動形式，體會物理學(xué)的研究方法，發(fā)展對運(yùn)動多樣性的認(rèn)識，深化對位移、速度、加速度等描述機(jī)械運(yùn)動的重要概念的理解，特別是對于矢量性和變化率的理解，從運(yùn)動與相互作用的角度體會機(jī)械運(yùn)動與電磁運(yùn)動的統(tǒng)一性。本模塊內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代科技密切相關(guān)，教師要充分利用多種教學(xué)資源，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣、能激發(fā)探究欲望的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將復(fù)雜運(yùn)動分解為簡單運(yùn)動，如何用已有的概念和規(guī)律來分析現(xiàn)象、建構(gòu)模型、解決問題，進(jìn)一步體會瞬時速度和加速度中蘊(yùn)含的極限思想。在研究曲線運(yùn)動、碰撞現(xiàn)

48、象、單擺運(yùn)動等實(shí)驗(yàn)過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)守恒思想，增強(qiáng)證據(jù)意識和規(guī)律意識，發(fā)展建模能力、實(shí)驗(yàn)探究和理論探究相結(jié)合進(jìn)行科學(xué)論證的能力。引導(dǎo)學(xué)生從相互作用的角度和能量的角度認(rèn)識機(jī)械振動和機(jī)械波的形成和傳播，了解波動的特征，為深入學(xué)習(xí)和研究電磁波打好基礎(chǔ)。注意拓展學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注經(jīng)典科學(xué)定律與航天技術(shù)等現(xiàn)代科技的聯(lián)系，了解人類從微觀粒子到宇宙天體的探索歷程，從萬有引力和動量守恒的普適性認(rèn)識自然界的統(tǒng)一性?！具x修 1-1 的學(xué)業(yè)要求】能用描述機(jī)械運(yùn)動的重要概念對常見的機(jī)械運(yùn)動進(jìn)行分類，會在特定的情境下運(yùn)用運(yùn)動合成與分解的方法研究拋體運(yùn)動，會描述勻速圓周運(yùn)動和簡諧振動，理解萬有引力定律，能說出機(jī)械波

49、的特點(diǎn)，能用動量、能量的觀點(diǎn)分析和解釋日?，F(xiàn)象，解決一維碰撞問題（素養(yǎng)一）。深入體會質(zhì)點(diǎn)、勻速圓周運(yùn)動、單擺等137物理模型的建構(gòu)方法，體會系統(tǒng)的思想和描述變化率的極限思維方式，感受追求描述自然的簡單性和一致性是科學(xué)思維的重要特征（素養(yǎng)二）。能在教師指導(dǎo)下，制定探究守恒量的實(shí)驗(yàn)方案，會使用基本的力學(xué)實(shí)驗(yàn)器材操作實(shí)驗(yàn)、獲得數(shù)據(jù)，用圖像法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得到結(jié)果，能結(jié)合牛頓運(yùn)動定律對結(jié)論進(jìn)行合理論證和正確表達(dá)（素養(yǎng)三）。能通過了解人類對行星運(yùn)動規(guī)律的認(rèn)識歷程和廣義相對論的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步認(rèn)識科學(xué)是不斷發(fā)展的，科學(xué)知識具有相對穩(wěn)定性和變化性，人類對自然的探索是永無止境的，初步具有探索自然、造福人類的意識（素養(yǎng)四）。2.選修 12本模塊由“電勢能與電勢差”“電磁感應(yīng)及其應(yīng)用”“電磁振蕩與電磁波”三個主題組成。2.1 電勢能與電勢差內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)2.1.1知道