七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三次月考試題

1、七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三次月考試題出題人：審核人：一、 基礎(chǔ)知識(shí)1、閱讀下面文段，完成文后各題。“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的（），混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清（cui）的喉嚨，唱出惋轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水（）著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天鐐亮地響著。（1） 從下面兩組詞語(yǔ)中各選一個(gè)最恰當(dāng)?shù)脑~依次填入文中括號(hào)里。（2分）氣息伴奏氣味應(yīng)和（2） 給加點(diǎn)字注音及根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（2分）撫（）摸清cui（）（3） 找出文中劃線句子里的兩個(gè)錯(cuò)別字，并更正。（2分）錯(cuò)別字：更正：錯(cuò)別字：

2、更正：（4） 給“醞釀”一詞造句。（3分）2、在下面的橫線處仿寫(xiě)一句與前者內(nèi)容銜接、句式大體一致的句子。（2分）你好，山泉姐姐！你捧一面明鏡照我，是要照出我的混濁嗎？你好，溪流妹妹！你吟著一首小詩(shī)，是要我與你唱和嗎？你好，。3、改寫(xiě)劃線的句子，使全句句式統(tǒng)一，簡(jiǎn)潔連貫。（2分）腳下是深綠的草地，蔚藍(lán)的天空在高高的頭頂上，身旁是清澈的小溪，溪邊有五彩的花朵，茂密的叢林，翩翩起舞的蝴蝶，這是多么美的意境??！改寫(xiě)為：4、假如傍晚放學(xué)后，歐陽(yáng)斌同學(xué)邀請(qǐng)你去網(wǎng)吧玩電腦游戲，你如何拒絕他的邀請(qǐng)，既不傷害與這位同學(xué)的感情，又能勸說(shuō)他及時(shí)回家。（3分） 你是這樣說(shuō)服的： 5、名著閱讀：（5分）愛(ài)的教育這本書(shū)中

3、，哪個(gè)故事給你留下的印象最深，為什么？6、默寫(xiě)：（任選5題）（10分）潮平兩岸闊，枯藤老樹(shù)昏鴉，聽(tīng)取蛙聲一片。子曰：“其恕乎！已所不欲，?！睋衿渖普叨鴱闹?，歲寒，過(guò)故人莊中寫(xiě)出了農(nóng)村優(yōu)美風(fēng)光的句子是李白的聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄中表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)友人無(wú)限關(guān)切之情的詩(shī)句是：二、文言文閱讀 1. 余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百果然鶴也；昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。 余常于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，以叢草為林

4、，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。 一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩嚇蟆，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。 （沈復(fù)閑情記趣） 1、選出對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋有誤的一項(xiàng) A、細(xì)察其紋理（細(xì)?。〣、果如鶴唳云端（果真）C、方出神（正）D、徐噴以煙（慢慢地）2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)下列句子的意思。（1）蹲其身，使與臺(tái)齊。_（2）舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞_ 3、課文的描寫(xiě)充滿童真童趣，找出你最喜歡的一處，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。_ 試題答案：1、A 2、（1）蹲下身子，使身子跟臺(tái)子一般高。（2）舌頭一吐，兩只

5、小蟲(chóng)全被它吃掉。 3、示例：神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。理由：正當(dāng)“我”看得格外入神時(shí)，癩蝦蟆破壞了“我”的興致。惱恨之極，卻并不想傷害它，僅以鞭打示懲。這充分地寫(xiě)出了“我”兒時(shí)的天真活潑和獨(dú)特的生活情趣。對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺(jué)得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的。對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人，像我，冬天要能看得見(jiàn)日光，便覺(jué)得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕?？墒?，在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇。請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適

6、地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！闭娴模瑵?jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ?。他們一看那些小山，心中便覺(jué)得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺(jué)地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧？”就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡

7、上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！古老的濟(jì)南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代的名手畫(huà)的吧。那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！

8、看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹(shù)影；這就是冬天的濟(jì)南。1、作者從哪幾個(gè)方面認(rèn)為濟(jì)南是個(gè)“寶地”？（3分）2、“那些小山”為什么能給濟(jì)南人一種“著落”、“依靠”的感覺(jué)？（2分） 3、“因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天”中“慈善”一詞是什么意思？（2分）4、“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪”，句中兩個(gè)“臥”字用得妙，妙在何處？請(qǐng)簡(jiǎn)析。（3分） 解析：本題考查理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境意義。所謂“語(yǔ)境”，就是指對(duì)詞語(yǔ)影響最直接的上下詞語(yǔ)、上下句子等語(yǔ)言環(huán)境。這種語(yǔ)言環(huán)境是由詞

9、義、詞的搭配、前后照應(yīng)、立意、文體等因素構(gòu)成的。有時(shí)，還與詞語(yǔ)的感情色彩是否起變化有關(guān)。所以，解釋時(shí)要注意前言后語(yǔ)，結(jié)合上下文仔細(xì)辨識(shí)，就可得出正確答案。參考答案：（1）指天非常晴，陽(yáng)光十分強(qiáng)烈。“響”有“非?！薄ⅰ笆帧钡囊馕?。 （2）指氣候溫和，合乎心意。4、“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪”此句中的“臥”字用得極妙，理由是 閱讀下面兩篇文章，完成8 18題。(一)(16分)生命是一支鉛筆    (1)如果說(shuō)生活是一張白紙，等待我們用血水、汗水和淚水去描繪自己的奮斗與拼搏的軌跡，那么生命便是一支鉛筆，它總是用自己瘦瘦的

10、身軀，在潔白的紙上流瀉出筆底的風(fēng)風(fēng)雨雨    (2)生命之所以是一支鉛筆，而不是鋼筆、毛筆或者別的什么，是因?yàn)殇摴P和毛筆都可以多次使用，只要吸上墨水。它們就能長(zhǎng)時(shí)間地寫(xiě)下去。而鉛筆卻不是這樣，它總是不斷地磨損、衰減，用去一截便少一截，這就猶如光陰從我們身邊一日一日地溜走，并且永不復(fù)返。鑒于此我們必須珍惜自己的生命時(shí)光須知鉛筆是越用越短    (3)生命是一支鉛筆，而這支鉛筆，也常常帶來(lái)森林的氣息，那木質(zhì)的筆桿，更像一棵苗條的小樹(shù)。由此，派生出清清溪澗、幽幽鳥(niǎo)鳴。而從削鉛筆刀口吐出的小小刨花，多像落葉，輕舒漫卷；又像

11、波浪，給生活鑲上美麗的花邊生命如一支鉛筆總是給你許多優(yōu)美而又深刻的遐想。    (4)生命是一支鉛筆，還意味著在人生這篇文章里，如果因?yàn)槟撤N原因而寫(xiě)出了錯(cuò)字、別字甚至病句，你就可以用覺(jué)悟的橡皮輕輕地擦去。再在擦拭一新的空白處重新斟酌，重新運(yùn)筆，“書(shū)寫(xiě)”自己新生后的火熱激情。一個(gè)人有了錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是你不敢、不愿正視它和改正它。    (5)生命是一支鉛筆，不管是對(duì)自己還是對(duì)別人，你都可以從從客客、認(rèn)認(rèn)真真地進(jìn)行速寫(xiě)或者素描。你可以在火熱的生活面前用   (1)   的行

12、楷抒寫(xiě)你的拼搏，也可以在冰冷的世界面前用   (2)   的正楷抒寫(xiě)你的執(zhí)著    (6)生命是一支鉛筆，你可以用它為自己的未來(lái)描畫(huà)一個(gè)充滿希望的藍(lán)圖，也可以用燈下苦讀的身影作細(xì)線條，用黎明早起的身影作粗線條，給自己緊張而飽滿的生活勾勒出一幅充滿活力的剪影。    (7)生命是一支鉛筆，它還給予我們這樣一個(gè)深刻的啟示做人，要像它一樣，時(shí)時(shí)刻刻把腰桿挺直。8貫穿全文的一個(gè)比喻句：  (2分)9第(1)段與(2)一(6)段在結(jié)構(gòu)上屬于 關(guān)系。(2分)10作者說(shuō)。生命是一

13、支鉛筆”請(qǐng)你分別概括第(2)段和第(4)段中“生命”與“鉛筆”的相似點(diǎn)。(4分)11選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將其序號(hào)分別填人第(5)段的空格處。(2分)  A沉穩(wěn)    B灑脫12閱讀(5)一(7)段，把下面一句話補(bǔ)寫(xiě)完整。(2分)     我們要善待生命善用鉛筆不做一支禿筆，不做一支閑筆；要做一支抒寫(xiě)拼搏的鉛筆，要做一支 ，要做一支 。13有人說(shuō)“生命是一本書(shū)”，請(qǐng)結(jié)合文本和自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勥@句話給你的啟示。(4分)8生命是一支鉛筆  9總分  10第(2)

14、段：生命與鉛筆都會(huì)磨損、衰減，越用越短。    第(4)段：當(dāng)生命與鉛筆“書(shū)寫(xiě)”發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)可以改正，重新“書(shū)寫(xiě)”。    11(1)B  (2)A    12例：抒寫(xiě)執(zhí)著的鉛筆 描畫(huà)未來(lái)的鉛筆 挺直腰桿的鉛筆 永不停息的鉛筆    13例1：生命是一本書(shū)需要細(xì)細(xì)品讀讀出精彩，讀出內(nèi)涵。例2：生命是一本書(shū)。即使成不了名著，但也不能粗制濫造，隨便應(yīng)付。哪怕寫(xiě)出的書(shū)無(wú)人閱讀，也要篇篇對(duì)得起自己的良心。如何給地球降溫(龍學(xué)峰

15、) (1)氣候?qū)W家已發(fā)出警告：未來(lái)100年，全球氣溫將升高156，海平面將升高1545厘米，沙漠將更干燥，氣候?qū)⒏訍毫?，厄爾尼諾現(xiàn)象更為嚴(yán)重，全球變暖將直接或間接影響人們的生活。如何給地球降溫?科學(xué)家提出了許多奇思妙想。 (2)美國(guó)氫彈之父、物理學(xué)家愛(ài)德華·特勒去死以前曹有過(guò)設(shè)想：向空中拋灑鋁和硫的粉末，給地球降溫。按照他的計(jì)算，向空中拋灑100萬(wàn)噸鋁硫粉末，可以使日照減少1 ，從而起到降溫作用。特勒提出的辦法是要模仿大規(guī)模的火山爆發(fā)。1991年，波及范圍達(dá)數(shù)百萬(wàn)千米的皮納圖博火山灰使地球氣溫下降了04lC，而且持續(xù)時(shí)間達(dá)好幾個(gè)星期。特勒設(shè)想：可以用飛行于13千米高空的飛機(jī)和部署于

16、赤道上的美國(guó)海軍大炮，向空中拋“火山灰”。但生物化學(xué)家們卻給這種主張潑冷水，他們認(rèn)為，散布于空中的這些硫和鋁的微粒，很可能會(huì)嚴(yán)重干擾同溫層。特勒還與人合作研究過(guò)其他使地球降溫的方法：在軌道上放置5萬(wàn)面反射鏡；發(fā)射一顆巨大的衛(wèi)星，懸于地球與太陽(yáng)之間，以擋住部分太陽(yáng)輻射。 (3)除了特勒以外，還有許多科學(xué)家也在苦苦思索，希望能找到奇妙的辦法給地球降溫。美國(guó)物理學(xué)家洛厄爾·伍德有一個(gè)同特勒的設(shè)想一樣離奇的計(jì)劃：在地球和太陽(yáng)之間萬(wàn)有引力互相抵消處(即拉格朗日點(diǎn))，安裝一面直徑為2000公里的半透明鏡子。他認(rèn)為，這面巨大的濾光鏡不但能減少溫室效應(yīng)，而且能充當(dāng)?shù)厍虻目照{(diào)器：改變?yōu)V光鏡的傾斜度，以

17、增加或減少透過(guò)它的太陽(yáng)輻射量。但誰(shuí)來(lái)支付超過(guò)1000億美元的巨額費(fèi)用呢?此外，這面濾光鏡不但會(huì)破壞同溫層，而且還有可能妨礙紫外線的通過(guò)(紫外線具有清理太空的功效)。 (4)有科學(xué)家從加強(qiáng)地球?qū)μ?yáng)輻射的反射率的角度，探索給地球降溫：將數(shù)以十億計(jì)的白色聚苯乙烯高爾夫球投向海洋；將地球上的所有房屋的房頂都涂成白色。美國(guó)的一位科學(xué)家提出了一項(xiàng)更具有詩(shī)意的方案：將數(shù)千平方公里的陰云“染白”。通過(guò)向陰云噴一些微粒，使微小的雨滴數(shù)至少增加10。這樣，由于光學(xué)作用，層積云就會(huì)被照亮變白，就會(huì)反射更多的太陽(yáng)光。 (5)還有人提出用深埋二氧化碳的辦法給地球降溫。美國(guó)和歐盟已撥巨款來(lái)研究在海洋和地層中埋藏二氧化碳

18、的辦法。從理論上講，海洋和地層可以貯藏人類在幾千年間生產(chǎn)的二氧化碳。研究人員要驗(yàn)證的是，二氧化碳溶解在海水中，是否會(huì)干擾海底生物的生存，因?yàn)槎趸既芙庥诤Ｋ?，?huì)使海水酸化。 1文中第(1)段運(yùn)用列數(shù)據(jù)和舉例子的方法說(shuō)明了什么?_2科學(xué)家特勒為了給地球降溫，提出了哪些奇思妙想?答：（1）_（2）_（3）_3美國(guó)物理學(xué)家洛厄爾·伍德設(shè)想給地球降溫的離奇計(jì)劃是什么?被采用了嗎?為什么?答： _4文中第(2)段加黑詞語(yǔ)“按照他的計(jì)算”能去掉嗎?為什么?答： _5在日常生活中，你也許感受到了地球變暖的跡象。請(qǐng)你結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和了解的科學(xué)知識(shí)，想出一種給地球降溫的辦法。答： _ 試題答案：1具

19、體、準(zhǔn)確地說(shuō)明全球?qū)⒆兣?，給地球降溫，迫在眉睫。2(1)在空中拋灑鋁和硫的粉末；(2)在軌道上放置5萬(wàn)面反光鏡；(3)發(fā)射一顆巨大的衛(wèi)星，懸于地球與太陽(yáng)之間，以擋住部分太陽(yáng)輻射。3離奇計(jì)劃是：在拉格朗日點(diǎn)(或在地球和太陽(yáng)之間萬(wàn)有引力相互抵消處)，安裝一面直徑為2000公里的半透明鏡子。 沒(méi)被采用。因?yàn)闊o(wú)人支付巨額費(fèi)用；同時(shí)，濾光鏡會(huì)破壞同溫層，妨礙紫外線的通過(guò)。4不能去掉。因?yàn)榧狱c(diǎn)詞語(yǔ)表明數(shù)據(jù)的來(lái)源，使文章語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確，更具有科學(xué)性。 5示例：鼓勵(lì)家庭安裝太陽(yáng)能熱水器(普及使用太陽(yáng)能)，用以吸收紫外線；加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，減少大氣污染；給機(jī)動(dòng)車輛安裝吸收尾氣設(shè)備，減少熱量的排放；按國(guó)家提倡的度數(shù)使

20、用空調(diào)，減少熱量排放，節(jié)約能源。植樹(shù)造林，調(diào)節(jié)氣候。 試題解析： 閱讀下面文章，完成1115題。（14分）   父親給我上的一堂課    美國(guó) 拉凡 斯蒂恩   我家住在北達(dá)科他州莫特市的一個(gè)草原小鎮(zhèn)上，爸爸在那里開(kāi)了個(gè)小商店，我們稱之為“我們自己的五金家具店”，我們七個(gè)孩子從小就在店里幫忙。開(kāi)始，我們只是做些諸如打掃衛(wèi)生、把貨物擺到貨架上以及包裹材料之類的零活，后來(lái)我們就開(kāi)始接待顧客了。在我們工作和觀察別人工作的時(shí)候，我們逐漸了解到這項(xiàng)工作的意義不僅僅是生存和銷售。   在此期間，父親給我上的一堂課讓我永遠(yuǎn)銘記在

21、心。那是在圣誕節(jié)前不久，當(dāng)時(shí)我上八年級(jí)，只在晚上幫爸爸干活，替爸爸管理玩具部。一天晚上，一個(gè)五六歲的小男孩走進(jìn)商店。他身上穿著一件棕褐色的舊衣服，袖口又臟又破。他的頭發(fā)亂七八糟，還有一綹頭發(fā)直直地立在前額上。他的鞋子磨損得非常厲害，有一只鞋子的鞋帶還是斷的。在我看來(lái)，這個(gè)小男孩非常窮，窮得根本買不起任何東西。他在玩具部左看右看，不時(shí)拿起一兩件玩具，然后又仔細(xì)地把它們放回原來(lái)的位置。   爸爸下了樓，走到小男孩身邊，他微笑著，臉頰上深陷出兩個(gè)漂亮的酒窩，他問(wèn)小男孩想買什么。小男孩說(shuō)他想為他的兄弟買一件圣誕禮物。爸爸對(duì)待他的態(tài)度就像接待成年人一樣，這給我留下很深的印象。爸爸告訴

22、他盡管隨便看，隨便挑，小男孩確實(shí)這樣做了。   大約20分鐘后，小男孩小心翼翼地拿起一架玩具飛機(jī)，走到我爸爸面前說(shuō)：“先生，這個(gè)多少錢？”   “你有多少錢？”爸爸問(wèn)。   小男孩握著的拳頭松開(kāi)了。他的手掌因?yàn)榫o握著錢而留下一道又濕又臟的折痕。手掌展開(kāi)后，我看到里面有兩枚一角的硬幣、一枚五分鎳幣和兩便士，折合計(jì)27美分。而他選中的玩具飛機(jī)價(jià)值3.98美元。   “你的錢正好夠。”爸爸說(shuō)著接過(guò)他手中的錢。爸爸的回答至今仍在我耳畔回響。在我為小男孩包裹禮物的時(shí)候，我心里一直在想著這件事，當(dāng)小男孩走出商店的時(shí)候，我沒(méi)有再

23、去注意他身上那件又臟又舊的衣服和他的亂蓬蓬的頭發(fā)，以及那只斷了的鞋帶。我只看到一個(gè)懷抱珍寶的容光煥發(fā)的男孩。 （選自兒童文學(xué)）   11 文中所寫(xiě)的故事發(fā)生在什么時(shí)候？請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事的主要內(nèi)容。（3分）   12 文章第二段對(duì)小男孩的外貌進(jìn)行了出色的描寫(xiě)，試找出其中一句，并簡(jiǎn)要分析其作用。（3分）   13 文中父親明知小男孩的錢不夠買玩具飛機(jī)，但為什么說(shuō)“你的錢正好夠”？（2分）   14 認(rèn)真閱讀全文，說(shuō)說(shuō)在“父親給我上的一堂課”中，“我”懂得了什么？（2分）   15 你最喜歡文

24、章中哪個(gè)人物？喜歡的理由是什么？（3分）   11圣誕節(jié)前（我在八年級(jí)的時(shí)候）（分）父親接待一個(gè)小男孩來(lái)店里買玩具飛機(jī)。（分）   12外貌句子略（分）作用：說(shuō)明小男孩非常窮，為下文故事情節(jié)發(fā)展作鋪墊。（分）   13同情小男孩的處境，幫助他完成心愿（或?yàn)榱吮Ｗo(hù)一顆幼小而又自尊的心）（分）   14“我”懂得了這項(xiàng)工作的意義不僅僅是生存和銷售（分），還懂得了人與人之間與要關(guān)愛(ài)。（分）   15能結(jié)合文中內(nèi)容。符合人物的性格特點(diǎn)就可（人物分，理由分）(一)閱讀下面的文章，回答912題(12分)&#

25、160;  最美好的禮物   這一年的圣誕節(jié)，保羅的哥哥送給他一輛新車作為圣誕節(jié)禮物。圣誕節(jié)的前一天保羅從他的辦公室走出來(lái)時(shí)，看到街上一名男孩在他那閃亮的新車旁邊走來(lái)走去，觸摸它，滿臉羨慕的神情。   保羅饒有興趣地看著這個(gè)小男孩，從他的衣著來(lái)看，他的家庭顯然不屬于自己這個(gè)階層。就在這時(shí)，小男孩抬起頭來(lái)，問(wèn)道：“先生，這是你的車嗎?”“是啊，”保羅說(shuō)，“我哥哥給我的圣誕禮物。”   小男孩睜大眼睛：“你是說(shuō)這是你哥哥給你的，而你不用花一角錢?”   保羅點(diǎn)點(diǎn)頭。小男孩說(shuō)：“哇!我希望” 

26、0; 保羅認(rèn)為他知道小男孩希望的是什么，有一個(gè)這樣哥哥。但小男孩說(shuō)出的卻是：“我希望自己也能當(dāng)這樣哥哥”。   保羅深受感動(dòng)地看著這個(gè)小男孩，然后他問(wèn)：“要不要坐我的新車去兜風(fēng)?”   小男孩驚喜萬(wàn)分地答應(yīng)了。   逛了一會(huì)兒之后，小男孩轉(zhuǎn)身向保羅說(shuō)：“先生，能不能麻煩你把車開(kāi)到我家前面?”   保羅微微一笑，他理解小男孩的想法，坐一輛大而且漂亮的車子回家，在小朋友的面前是很   神氣的事。但他又想錯(cuò)了。   “麻煩你停在兩個(gè)臺(tái)階前面，等我一下好嗎?”  

27、 小男孩跳下車，三步兩步跑上臺(tái)階，進(jìn)入屋內(nèi)。不一會(huì)兒他出來(lái)了，并帶著一個(gè)顯然是他弟弟   的小孩，因患小兒麻痹癥而跛著一只腳。他把弟弟安置在下邊的臺(tái)階上，緊靠著坐下，然后指著   保羅的車子說(shuō)：   “看見(jiàn)了嗎?就像我在樓上跟你講的一樣，很漂亮對(duì)不對(duì)?這是他哥哥送給他的圣誕禮物   他不用一角錢!將來(lái)有一天我也要送你一部和這一樣的車子，這樣你就可以看到我一直跟你講   的櫥窗里那些好看的圣誕節(jié)禮物了。”   保羅的眼睛濕潤(rùn)了，他走下車子，將小弟弟抱到車子前排座位上，他的哥哥眼睛里閃著喜   悅的光芒，也爬了上來(lái)。于是三人開(kāi)始了一次令人難忘的假日之旅。，   在這個(gè)圣誕節(jié)，保羅明