語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明(課堂)PPT

1、2012017 7年高考專題復(fù)習(xí)年高考專題復(fù)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 考點(diǎn)要求考點(diǎn)要求 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，能力層級(jí)語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，能力層級(jí)E E。 考點(diǎn)闡釋考點(diǎn)闡釋 “簡(jiǎn)明簡(jiǎn)明”即語(yǔ)言不冗余，無(wú)歧義，就是以盡可能即語(yǔ)言不冗余，無(wú)歧義，就是以盡可能少的語(yǔ)言符號(hào)，傳遞盡可能多的信息，并取得最少的語(yǔ)言符號(hào)，傳遞盡可能多的信息，并取得最佳表達(dá)效果。佳表達(dá)效果?！昂?jiǎn)簡(jiǎn)”反映了量的要求，就是文字反映了量的要求，就是文字要盡量的少，不啰嗦；要盡量的少，不啰嗦；“明明”含有效果方面的要含有效果方面的要求，就是意思表達(dá)得清晰，不含混。求，就是意思表達(dá)得清晰，不含混。 簡(jiǎn) 明 語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)言表

2、達(dá)的“簡(jiǎn)明簡(jiǎn)明”主要包括主要包括“簡(jiǎn)簡(jiǎn)”和和“明明”兩個(gè)方面。兩個(gè)方面。 “簡(jiǎn)簡(jiǎn)”即即“簡(jiǎn)練簡(jiǎn)練”，就是話語(yǔ)不能，就是話語(yǔ)不能啰嗦，不說(shuō)多余的話啰嗦，不說(shuō)多余的話量的要求；量的要求； “明明”即即“明晰明晰”，就是要把意思，就是要把意思表達(dá)清楚，使對(duì)方能準(zhǔn)確理解其含表達(dá)清楚，使對(duì)方能準(zhǔn)確理解其含意意效果要求。效果要求。簡(jiǎn)簡(jiǎn)數(shù)量，明數(shù)量，明效果效果簡(jiǎn)明的基本要求簡(jiǎn)明的基本要求第一、詞句第一、詞句簡(jiǎn)練簡(jiǎn)練，不要多余的信息。，不要多余的信息。第二、句意第二、句意明確明確，沒(méi)有費(fèi)解的詞句。，沒(méi)有費(fèi)解的詞句。第三、根據(jù)語(yǔ)境決定有無(wú)詳略不當(dāng)?shù)谌⒏鶕?jù)語(yǔ)境決定有無(wú)詳略不當(dāng)?shù)拿?。用盡可能少的語(yǔ)言，傳遞的毛病

3、。用盡可能少的語(yǔ)言，傳遞盡可能多的信息，達(dá)到盡可能高的盡可能多的信息，達(dá)到盡可能高的準(zhǔn)確和可理解度。準(zhǔn)確和可理解度。 “簡(jiǎn)明簡(jiǎn)明”考查形式考查形式提供一個(gè)語(yǔ)段，修改不簡(jiǎn)明的地方；提供一個(gè)語(yǔ)段，修改不簡(jiǎn)明的地方；提供四個(gè)選項(xiàng)，判斷其中表意簡(jiǎn)明或提供四個(gè)選項(xiàng)，判斷其中表意簡(jiǎn)明或不簡(jiǎn)明的一項(xiàng)；不簡(jiǎn)明的一項(xiàng)；提供多處詞語(yǔ)，判斷哪些詞語(yǔ)可去掉。提供多處詞語(yǔ)，判斷哪些詞語(yǔ)可去掉。例例1.1.（高考真題（高考真題0909全國(guó)全國(guó) 卷）下面文字中畫線卷）下面文字中畫線部分的詞語(yǔ)，有的使用不當(dāng)，請(qǐng)指出并改正，使部分的詞語(yǔ)，有的使用不當(dāng)，請(qǐng)指出并改正，使這段文字語(yǔ)言這段文字語(yǔ)言簡(jiǎn)明簡(jiǎn)明, ,銜接自然，語(yǔ)意連貫。銜

4、接自然，語(yǔ)意連貫。 蘇澤廣真是哭笑不得，蘇澤廣真是哭笑不得，蘇澤廣蘇澤廣覺(jué)得兒子合覺(jué)得兒子合圖還不懂事，把家托付給圖還不懂事，把家托付給他他是徒勞的，便失望是徒勞的，便失望地起身。然而他剛要離開(kāi)，地起身。然而他剛要離開(kāi)，他他突然跳下椅子，突然跳下椅子，合圖合圖吹滅桌前的蠟燭，吹滅桌前的蠟燭，“撲通撲通”一聲跪在地上，一聲跪在地上，抱住抱住他他的腿，在黑暗中說(shuō)：的腿，在黑暗中說(shuō)：“爸爸，你放心吧，爸爸，你放心吧，你你要是不回來(lái)，要是不回來(lái)，我我管這個(gè)家管這個(gè)家!”!” 刪除或改為刪除或改為“他他”就避免語(yǔ)意重復(fù)，達(dá)到簡(jiǎn)明的效果；就避免語(yǔ)意重復(fù)，達(dá)到簡(jiǎn)明的效果；改為改為“合圖合圖”使指代明確。使指

5、代明確?！般暯幼匀汇暯幼匀弧本褪且罂季褪且罂忌⒁馍舷挛脑谖姆ㄉ稀⒔Y(jié)構(gòu)上、主語(yǔ)上、語(yǔ)勢(shì)上等保生注意上下文在文法上、結(jié)構(gòu)上、主語(yǔ)上、語(yǔ)勢(shì)上等保持前后一致，持前后一致，改為改為“蘇澤廣蘇澤廣”或或“父親父親”使指代明確，使前后文連使指代明確，使前后文連貫。貫。 （高考題）下面文字中畫線部分的詞語(yǔ)，有的使（高考題）下面文字中畫線部分的詞語(yǔ)，有的使用不當(dāng)，請(qǐng)指出并改正，使修改后的這段文字銜用不當(dāng)，請(qǐng)指出并改正，使修改后的這段文字銜接自然，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密。接自然，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密。 三仙姑對(duì)女兒小芹一直管得很嚴(yán)。三仙姑對(duì)女兒小芹一直管得很嚴(yán)。小芹小芹長(zhǎng)大長(zhǎng)大后，跟后，跟小二黑小二黑好上了，三仙

6、姑說(shuō)什么也不同意。好上了，三仙姑說(shuō)什么也不同意。她她知道后，就一個(gè)人悄悄跑到前莊上去找知道后，就一個(gè)人悄悄跑到前莊上去找小二小二黑黑，恰巧小二黑這時(shí)也正要找她。于是兩個(gè)人，恰巧小二黑這時(shí)也正要找她。于是兩個(gè)人就商量對(duì)付就商量對(duì)付她她的辦法。的辦法。她她把把小芹小芹娘怎樣裝娘怎樣裝神弄鬼的事從頭至尾向小二黑細(xì)說(shuō)了一遍。神弄鬼的事從頭至尾向小二黑細(xì)說(shuō)了一遍。答：答：改為改為“小芹小芹”；改為；改為“三仙姑三仙姑”；改為；改為“小小芹芹”；改為；改為“她她”。解析：產(chǎn)生歧義的是解析：產(chǎn)生歧義的是“她她”指代不明，可把指代不明，可把“她她”用具體用具體的人名來(lái)代替。的人名來(lái)代替。例例3.(20033.

7、(2003全國(guó)卷全國(guó)卷) )下列新聞標(biāo)題中語(yǔ)意明確的一句是：下列新聞標(biāo)題中語(yǔ)意明確的一句是：A A政府有關(guān)部門明令禁止取締藥品交易市場(chǎng)。政府有關(guān)部門明令禁止取締藥品交易市場(chǎng)。B B真正優(yōu)秀的教師無(wú)一不是道德修養(yǎng)的模范。真正優(yōu)秀的教師無(wú)一不是道德修養(yǎng)的模范。C C獨(dú)聯(lián)體國(guó)家看不上獨(dú)聯(lián)體國(guó)家看不上20022002世界杯足球賽。世界杯足球賽。D D警方對(duì)報(bào)案人稱圍觀者坐觀不管表示憤慨警方對(duì)報(bào)案人稱圍觀者坐觀不管表示憤慨。【例例5 】下面一段話中有重復(fù)羅嗦的地方，在不影下面一段話中有重復(fù)羅嗦的地方，在不影響原意的情況下，必須刪除的有哪三處？響原意的情況下，必須刪除的有哪三處？ 一個(gè)人一個(gè)人之所以之所以

8、會(huì)變壞會(huì)變壞的原因的原因， 除了受到壞的除了受到壞的影響外影響外， 更重要的更重要的是他自己是他自己沒(méi)有把握自己沒(méi)有把握自己，受了受了壞人的影響壞人的影響， 才逐漸變壞的才逐漸變壞的；如果這個(gè)人；如果這個(gè)人能把握住自己能把握住自己，能抵制，能抵制多方面的多方面的 各種各種 壞的壞的影影 響，響，那么那么，他還會(huì)變壞嗎？，他還會(huì)變壞嗎？ 參考答案：參考答案：或或、或或。例例6.（2011重慶重慶21.）下面一段文字有四處重復(fù)累贅，請(qǐng)）下面一段文字有四處重復(fù)累贅，請(qǐng)予刪除予刪除(只填序號(hào)只填序號(hào))。要求：刪除后應(yīng)簡(jiǎn)明連貫、不損害原。要求：刪除后應(yīng)簡(jiǎn)明連貫、不損害原意。意。清晨清晨7時(shí)，時(shí)，重慶的重

9、慶的天空微微發(fā)亮，參加天空微微發(fā)亮，參加2011年重慶馬拉松年重慶馬拉松 賽的運(yùn)動(dòng)員已陸續(xù)趕到賽的運(yùn)動(dòng)員已陸續(xù)趕到比賽的起點(diǎn)南濱公園比賽的起點(diǎn)南濱公園。為。為即將開(kāi)始即將開(kāi)始 的的 2011年重慶年重慶馬拉松賽熱身。馬拉松賽熱身。在起點(diǎn)處，參加比賽的運(yùn)在起點(diǎn)處，參加比賽的運(yùn) 動(dòng)員正在進(jìn)行準(zhǔn)備動(dòng)員正在進(jìn)行準(zhǔn)備，慢跑，拉神韌帶，一舉一動(dòng)都顯示出，慢跑，拉神韌帶，一舉一動(dòng)都顯示出 專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)素養(yǎng)。雖然比賽還沒(méi)有開(kāi)始，尚在安排之中，雖然比賽還沒(méi)有開(kāi)始，尚在安排之中，但空氣但空氣 中已經(jīng)透露出一絲中已經(jīng)透露出一絲如箭在弦如箭在弦的緊張。的緊張。 答：應(yīng)當(dāng)刪除的是：答：應(yīng)當(dāng)刪除的是： 怎樣做到簡(jiǎn)明？怎

10、樣做到簡(jiǎn)明？ 1.1.三個(gè)基本要求三個(gè)基本要求簡(jiǎn)潔、明確、清晰。簡(jiǎn)潔、明確、清晰。2.2.力求三個(gè)避免力求三個(gè)避免避免避免啰啰嗦嗦避免歧義避免歧義避免晦澀避免晦澀不說(shuō)廢話不說(shuō)廢話防止誤解防止誤解便于理解便于理解備考方法指導(dǎo)備考方法指導(dǎo)：1.1.圍繞中心，突出重點(diǎn)圍繞中心，突出重點(diǎn) 要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明，首先每一句要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明，首先每一句話都要圍繞既定中心。節(jié)外生枝，話都要圍繞既定中心。節(jié)外生枝，游離中心話題的內(nèi)容應(yīng)刪去。同時(shí)，游離中心話題的內(nèi)容應(yīng)刪去。同時(shí)，還應(yīng)該突出重點(diǎn)。俗話說(shuō)還應(yīng)該突出重點(diǎn)。俗話說(shuō)“簡(jiǎn)明扼簡(jiǎn)明扼要要”，從表達(dá)上說(shuō)，只有扼住，從表達(dá)上說(shuō)，只有扼住“要要”，才能做到簡(jiǎn)明。，才能做到

11、簡(jiǎn)明。例：例： 春花秋月，夏云冬雪，造化多情，大春花秋月，夏云冬雪，造化多情，大自然的色彩是美好的。人類應(yīng)該為永葆大自然的色彩是美好的。人類應(yīng)該為永葆大自然的色彩美作出自己的努力，讓大海永遠(yuǎn)自然的色彩美作出自己的努力，讓大海永遠(yuǎn)蔚藍(lán)，讓草原永遠(yuǎn)青翠。但是人類不以自蔚藍(lán)，讓草原永遠(yuǎn)青翠。但是人類不以自然美為滿足，藝術(shù)美的著意創(chuàng)造，有待心靈然美為滿足，藝術(shù)美的著意創(chuàng)造，有待心靈的加工，注入藝術(shù)家的豪情。色彩只有注的加工，注入藝術(shù)家的豪情。色彩只有注入了畫家的情感，才能成為審美對(duì)象。入了畫家的情感，才能成為審美對(duì)象。本段文字談的是自然色彩美與藝術(shù)美的關(guān)系本段文字談的是自然色彩美與藝術(shù)美的關(guān)系問(wèn)題，把

12、握住了這個(gè)方向，就可以發(fā)現(xiàn)句問(wèn)題，把握住了這個(gè)方向，就可以發(fā)現(xiàn)句是游離句，因?yàn)樗劦氖黔h(huán)保問(wèn)題，刪掉它，是游離句，因?yàn)樗劦氖黔h(huán)保問(wèn)題，刪掉它，語(yǔ)言就簡(jiǎn)潔了。語(yǔ)言就簡(jiǎn)潔了。2 2. .刪除重復(fù)贅余，避免語(yǔ)言啰嗦刪除重復(fù)贅余，避免語(yǔ)言啰嗦 辨析語(yǔ)段中的詞語(yǔ)是否存在詞義辨析語(yǔ)段中的詞語(yǔ)是否存在詞義包包容容、交叉交叉或或重復(fù)重復(fù)的情況，若有，要考的情況，若有，要考慮刪除，還要盡量刪除語(yǔ)段中慮刪除，還要盡量刪除語(yǔ)段中可有可可有可無(wú)無(wú)的文字，以確保表達(dá)的簡(jiǎn)明。的文字，以確保表達(dá)的簡(jiǎn)明。例：例：市場(chǎng)管理員說(shuō)：市場(chǎng)管理員說(shuō)：“目前，個(gè)體戶目前，個(gè)體戶收入懸殊很大。他們當(dāng)中的多數(shù)是守收入懸殊很大。他們當(dāng)中的多

13、數(shù)是守法的；個(gè)別人有違法行為，對(duì)這些人法的；個(gè)別人有違法行為，對(duì)這些人已經(jīng)依法給予了法律制裁。同時(shí)還要已經(jīng)依法給予了法律制裁。同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)他們的教育，絕不能讓社會(huì)上加強(qiáng)對(duì)他們的教育，絕不能讓社會(huì)上那種坑害顧客的思想任其泛濫。那種坑害顧客的思想任其泛濫?！薄皯沂鈶沂狻?“” “很大很大”可刪其一；可刪其一；“依法依法”和和“法法律律”可刪其一；可刪其一；“任其任其” ” 有有“讓讓”的意思，可的意思，可刪去。刪去。3.3.消除歧義消除歧義, ,避免誤解避免誤解(1)(1)歧義產(chǎn)生的原因歧義產(chǎn)生的原因詞義（性）不明詞義（性）不明 這輛車沒(méi)有鎖。這輛車沒(méi)有鎖。指代不明指代不明 這個(gè)精致的燈籠，將做

14、為今天得分最這個(gè)精致的燈籠，將做為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。停頓不清停頓不清 你說(shuō)不過(guò)他也得說(shuō)。你說(shuō)不過(guò)他也得說(shuō)。結(jié)構(gòu)不清結(jié)構(gòu)不清 熱愛(ài)祖國(guó)的人。熱愛(ài)祖國(guó)的人。輕重音不明輕重音不明 我想起來(lái)了。我想起來(lái)了。 （2 2）消除歧義）消除歧義, ,避免誤解避免誤解(1)(1)添加語(yǔ)境法。添加語(yǔ)境法。班長(zhǎng)說(shuō)服了我和王佳一起去爬山。班長(zhǎng)說(shuō)服了我和王佳一起去爬山。后邊加上后邊加上“他自己卻游泳去了他自己卻游泳去了”，歧義即刻消除。，歧義即刻消除。(2)(2)變換詞語(yǔ)法。變換詞語(yǔ)法。例：同桌好說(shuō)話。例：同桌好說(shuō)話?！昂煤谩备某筛某伞跋矚g喜歡”就消除了歧義。就消除了歧義。(3)

15、(3)加注標(biāo)點(diǎn)法。加注標(biāo)點(diǎn)法。例：中國(guó)女排打敗了例：中國(guó)女排打敗了/ /俄羅斯隊(duì)俄羅斯隊(duì)/ /獲得冠軍。獲得冠軍。改為改為“中國(guó)女排打敗了俄羅斯隊(duì)，獲中國(guó)女排打敗了俄羅斯隊(duì)，獲得冠軍得冠軍”表意就明確了。表意就明確了。(4)(4)調(diào)整語(yǔ)序法。調(diào)整語(yǔ)序法。例：李明是一位博聞強(qiáng)識(shí)的例：李明是一位博聞強(qiáng)識(shí)的/ /李教授的李教授的/ /得意門生。得意門生?！袄蠲魇抢罱淌诘囊晃徊┞剰?qiáng)識(shí)的李明是李教授的一位博聞強(qiáng)識(shí)的得意門生得意門生”，歧義就可以消除了。，歧義就可以消除了。4 4. .善于概括，巧用指代善于概括，巧用指代 無(wú)論是書面表達(dá)還是口頭表達(dá)，都無(wú)論是書面表達(dá)還是口頭表達(dá)，都不能總是具體敘述而不作必

16、要的概括。不能總是具體敘述而不作必要的概括。只有把必要的敘述和概括結(jié)合起來(lái)，表只有把必要的敘述和概括結(jié)合起來(lái)，表達(dá)才能簡(jiǎn)明。再者，運(yùn)用必要的復(fù)指成達(dá)才能簡(jiǎn)明。再者，運(yùn)用必要的復(fù)指成分，也是表達(dá)中不可少的。不用復(fù)指成分，也是表達(dá)中不可少的。不用復(fù)指成分，就會(huì)啰嗦。分，就會(huì)啰嗦。A.A.省略的運(yùn)用省略的運(yùn)用 如：有些植物能長(zhǎng)期生活在水中，是因?yàn)檫@如：有些植物能長(zhǎng)期生活在水中，是因?yàn)檫@些植物能在水中呼吸，正常取食，不會(huì)腐爛，些植物能在水中呼吸，正常取食，不會(huì)腐爛，才能長(zhǎng)期生活在水中。才能長(zhǎng)期生活在水中。 這句句末的這句句末的“才能長(zhǎng)期生活在水中才能長(zhǎng)期生活在水中”，與前，與前文重復(fù)，除了增添累贅外，

17、別無(wú)他用。文重復(fù)，除了增添累贅外，別無(wú)他用。 除此之外，上例還有可以省略的地方。除此之外，上例還有可以省略的地方。省略的方法主要有：省略的方法主要有：（1 1）承前或蒙后省去指代性的內(nèi)容，）承前或蒙后省去指代性的內(nèi)容， 如上例中的如上例中的“這些植物這些植物”可承前省去?？沙星笆∪?。（2 2）把某些意思合并在一起說(shuō)，如上例可合并）把某些意思合并在一起說(shuō)，如上例可合并為：為：有些植物能在水中正常呼吸、取食，所以有些植物能在水中正常呼吸、取食，所以長(zhǎng)期不腐爛長(zhǎng)期不腐爛。B B、用代詞指代。、用代詞指代。例如：例如：“超對(duì)稱性超對(duì)稱性”和和“超引力超引力”是是70年代在國(guó)際上才引入物理學(xué)中的新概念。

18、年代在國(guó)際上才引入物理學(xué)中的新概念。在這次會(huì)上，介紹了當(dāng)前國(guó)內(nèi)外對(duì)于在這次會(huì)上，介紹了當(dāng)前國(guó)內(nèi)外對(duì)于超對(duì)超對(duì)稱性和超引力問(wèn)題稱性和超引力問(wèn)題研究的情況，展開(kāi)了熱研究的情況，展開(kāi)了熱烈、自由的學(xué)術(shù)討論，在某些問(wèn)題上提出烈、自由的學(xué)術(shù)討論，在某些問(wèn)題上提出了一些新見(jiàn)解。了一些新見(jiàn)解。 上例中的后一處上例中的后一處“超對(duì)稱性超對(duì)稱性和和 超引力超引力”與前文重復(fù)，但刪去后句子又表述不完與前文重復(fù)，但刪去后句子又表述不完整，可用代詞替換，即改為整，可用代詞替換，即改為“這兩個(gè)這兩個(gè)”。例：本著語(yǔ)言簡(jiǎn)明的原則，完成兩題。例：本著語(yǔ)言簡(jiǎn)明的原則，完成兩題。（20072007全國(guó)卷）全國(guó)卷） 夏天到了，人們

19、喜歡吃一些生冷的食夏天到了，人們喜歡吃一些生冷的食品，外出品，外出就餐就餐的頻率的頻率也也高了。高了。常吃生常吃生冷食品和常外出就餐冷食品和常外出就餐都都將將給腸道傳染給腸道傳染病病的的發(fā)生埋下了隱患。發(fā)生埋下了隱患。（1 1）應(yīng)刪除的一處是（）應(yīng)刪除的一處是（ ）（2 2）應(yīng)簡(jiǎn)略的一處是（）應(yīng)簡(jiǎn)略的一處是（ ）可改為）可改為（ ）這這小結(jié)：如何做到簡(jiǎn)明？小結(jié)：如何做到簡(jiǎn)明？1.1.圍繞中心，突出重點(diǎn)。圍繞中心，突出重點(diǎn)。2.2.防止重復(fù)，刪除多余。防止重復(fù)，刪除多余。3.3.避免含糊，消除歧義。避免含糊，消除歧義。4.4.善于概括，巧用指代。善于概括，巧用指代?！靖呖碱}高考題】為使下面劃線的

20、語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、順為使下面劃線的語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、順暢并保持原意，需要?jiǎng)h掉一些詞語(yǔ)。在刪暢并保持原意，需要?jiǎng)h掉一些詞語(yǔ)。在刪改時(shí)哪些詞語(yǔ)是必須保留的？將其序號(hào)填改時(shí)哪些詞語(yǔ)是必須保留的？將其序號(hào)填在橫線上。在橫線上。 記得記得在在一次一次期末期末考試考試中中，在在考完考完了了語(yǔ)文語(yǔ)文后后，我感覺(jué)相當(dāng)不，我感覺(jué)相當(dāng)不錯(cuò)，興奮了很長(zhǎng)時(shí)間。錯(cuò)，興奮了很長(zhǎng)時(shí)間。必須保留的詞語(yǔ)是：必須保留的詞語(yǔ)是：_（20162016山東山東18.18.）下面是某中學(xué)學(xué)生會(huì)向各班級(jí)班長(zhǎng)所發(fā)）下面是某中學(xué)學(xué)生會(huì)向各班級(jí)班長(zhǎng)所發(fā)通知的正文，請(qǐng)閱讀并按要求完成后面的題目。（通知的正文，請(qǐng)閱讀并按要求完成后面的題目。（4 4分）分） 為了進(jìn)

21、一步弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高同學(xué)們的國(guó)學(xué)素為了進(jìn)一步弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高同學(xué)們的國(guó)學(xué)素養(yǎng)，校學(xué)生會(huì)定于養(yǎng)，校學(xué)生會(huì)定于1010月月1818日下午日下午4 4點(diǎn)，在報(bào)告廳舉辦點(diǎn)，在報(bào)告廳舉辦“走走近孔子近孔子”讀書交流會(huì)。屆時(shí)在孔子研究領(lǐng)域享有極高盛譽(yù)讀書交流會(huì)。屆時(shí)在孔子研究領(lǐng)域享有極高盛譽(yù)的孫榮教授將光臨指導(dǎo)，并向各班奉送其最新研究著作。的孫榮教授將光臨指導(dǎo)，并向各班奉送其最新研究著作。請(qǐng)撥冗組織班委推薦兩名發(fā)言的同學(xué)，并告知他們一定務(wù)請(qǐng)撥冗組織班委推薦兩名發(fā)言的同學(xué)，并告知他們一定務(wù)必按時(shí)到會(huì)。必按時(shí)到會(huì)。（1 1）在不改變語(yǔ)意的前提下，為了表達(dá)簡(jiǎn)明，文中必須）在不改變語(yǔ)意的前提下，為了表達(dá)簡(jiǎn)明，文中必須刪掉兩個(gè)詞語(yǔ)，分別是刪掉兩個(gè)詞語(yǔ)，分別是_和和 。（。（2 2分）分）（2 2）文中使用不得體的兩