《從百草園到三味書屋》導(dǎo)學(xué)案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 從百草園到三味書屋導(dǎo)學(xué)案 今天我分享的是從百草園到三味書屋導(dǎo)學(xué)案，大家一起來欣賞吧。 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識，了解其筆下多彩的童年生活 ，品味學(xué)習(xí)文章生動、準(zhǔn)確傳神的語言，豐富自己的語匯，提高自己的語言表達(dá)能力。 2.把握本文敘事寫景井然有序的特點。 3.反復(fù)朗讀文章精彩描寫的段落，通過自己的朗讀去感受的情感和思想，發(fā)現(xiàn)文中的童真童趣，并能結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗更好地理解課文內(nèi)容，進而理解和掌握觀察和描寫事物的方法以及用準(zhǔn)確的詞語來表現(xiàn)景物的特征。 4、理解課文運用對比的寫法，表達(dá)了對兩種不同生活的熱愛留戀與厭惡。 二、課前預(yù)習(xí)： 每個人的童年，都是一片寬闊的原

2、野，在這上面，你可以栽植世界上所有的花草，可以放飛所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以蕩漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一顆敏銳易感的心，童年的一切記憶都會深深留在心中。今天我們學(xué)習(xí)從百草園到三味書屋，了解魯迅先生童年的記憶。思考是怎樣把童年時的自己對美麗的自然景物的愛，對動人的民間傳說的愛，對繪畫的愛，對讀書學(xué)習(xí)的愛，對學(xué)識淵博的人的愛，對一切新鮮活潑的生活的愛，真切動人地表現(xiàn)出來 1、知識鏈接 魯迅(18811936)，本名_，浙江省紹興市人，偉大的_家、_家、_家。著作有雜文、小說、散文、詩歌等，收在魯迅全集里。他的第一部白話小說是_。在上學(xué)期，我們曾經(jīng)學(xué)過魯迅的課文是 。從百草園到三

3、味書屋寫于1926年，是一篇回憶童年生活的散文，收在朝花夕拾里。朝花夕拾共收集了十篇文章，大部分都是回憶自己童年、少年時代生活的。寫這些文章時魯迅先生已經(jīng)40多歲了，這本散文集題名為朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取。("朝'早晨，童年)("夕' 晚上，成年或老年)(原名舊事重提)。 我知道的魯迅還有： 百草園：紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。 三味書屋：在魯迅家附近，魯迅小時候(12歲到17歲)在這里讀書。 三味書屋的先生：三味書屋的先生壽鏡吾(18491929年)，名懷鑒，字鏡吾，浙江會稽人。他20歲那年，考取會稽縣的"學(xué)生員'(秀才)

4、，后因?qū)ΜF(xiàn)實的黑暗和官場的舞弊看不慣，不愿再去參加鄉(xiāng)試，于是繼承父業(yè)，在三味書屋坐館教書，直至1929年7月30日80高齡去世，整整教了60年學(xué)。壽先生博學(xué)、正直，具有反帝的愛國思想，對清王朝喪權(quán)辱國的腐朽統(tǒng)治極為不滿，很同情義和團的反帝斗爭。他甘于過淡泊的書塾生活，不愿出去做官，一生不用外國貨，以免外國人騙錢。他為人耿直，和藹可親，對學(xué)生關(guān)心愛護，很少體罰學(xué)生。作為啟蒙老師，魯迅對他一直很尊敬。魯迅先生后來在外面學(xué)習(xí)、工作，每次回家都要去看望他，師生之間書信往來不斷。壽先生逝世后，魯迅還和先生的家屬保持聯(lián)系。課文中，魯迅刻畫、描寫先生也是以尊敬的感情，寓批評于幽默之中。批判的是封建教育制度，

5、決非是自己一向尊敬的先生。 2、學(xué)法 從百草園到三味書屋感染了一代又一代讀者，在學(xué)習(xí)過程中要注意了解少年魯迅在游戲、學(xué)習(xí)中所具有的童真童趣，發(fā)掘他對生活的情趣和感受，從而使自己在思想上受到啟迪。 用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)段序，借助工具書認(rèn)識、理解生字、詞。 反復(fù)誦讀課文，理清文章思路，認(rèn)真體會文章語言的簡練生動準(zhǔn)確傳神的特點和表達(dá)的感情色彩。同時，把你閱讀時的困難和疑惑寫在下面。 第一課時 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、熟讀課文，掌握本課生字詞。 2、整體感知課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。 二、知識預(yù)習(xí) 速讀課文，找出以下生詞，讀后，試給下列加點的字注音，讀不準(zhǔn)的多讀幾遍。 菜畦( ) 桑葚( ) 油蛉( ) 蟋蟀(

6、 ) 斑蝥( ) 纏絡(luò)( ) 臃腫( ) 珊瑚( ) 攢成( ) 收斂( ) 腦髓( ) 鑒賞( ) 覓食( ) 罕至( ) 竹篩 ( ) 秕谷( ) 淵博( ) 鼎沸( ) 倜儻( ) 書塾 ( ) 宿儒( ) 蟬蛻( ) 拗 ( ) 竇 ( ) 錫箔 ( ) 和藹( ) 厥 ( ) 淋漓( ) 叵 ( ) 確鑿 ( ) 解釋詞語： 【確鑿】 【輕捷】 【人跡罕至】 【覓食】 【淵博】 【宿儒】 【鼎沸】 【同窗】 【高枕而臥】 三、整體感知，按要求學(xué)習(xí)。 1、本文題為"從百草園到三味書屋'，你從這個題目中可以看出這篇文章寫了 個部分內(nèi)容，先寫 ，后寫 。還可以看出本文的寫

7、作順序是 。 2、速讀課文，分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止，劃上記號。 3、再讀課文，寫出自己對百草園和三味書屋總體上的感受 填空：( )的百草園 ( )的三味書屋 3、默讀百草園部分，把這部分分為三層，寫出各層的層意： 4、反復(fù)誦讀百草園中的景物描寫。 四、檢測： 1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。 確zo( ) 菜q( ) 桑shn( ) 斑mo( ) cun( )成 腦su ( ) 蟬tu( ) 倜tng( ) 2.下列沒有錯別字的一項是：( ) a. 班蝥 消釋 紳士 盔甲 b.淵博 簽賞 秕谷 罕見 c. 書塾 臃腫 覓食 恭敬 d.質(zhì)樸 纏絡(luò) 繡象 和藹 3.選出加點字注音完全正

8、確的一項( ) a.確鑿(zo) 斑蝥(mo) 菜畦(q) b.皂莢(ji) 桑葚(sn) 油蛉(lng) c.珊(shn)瑚 秕(b )谷 蟬蛻(du) d.盔(ku)甲 骨髓(shu) 倜(t)儻 4.從百草園到三味書屋選自 ，寫了百草園 的生活和三味書屋 的生活，是 ，他是我國偉大的 ， ， 。 第二課時 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、品讀課文，體會在百草園中的快樂生活。 2、學(xué)習(xí)本文獨特的寫景方法，品味簡練生動、準(zhǔn)確傳神的語言特色。 3、以雪地捕鳥為例，學(xué)習(xí)怎樣用恰當(dāng)?shù)膭釉~表現(xiàn)一系列動作的活動。 二、情境引入 提起魯迅，人們常常會想到他的嚴(yán)肅、莊重，但是打開他的童年之窗，我們會發(fā)現(xiàn)，那里卻是另一道

9、風(fēng)景;燦爛的春光中有童真，無味的冬天里也有童趣;自由的玩耍中充滿幻想，嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)中也不乏快樂。讓我們一起走進魯迅的童年，探索一下他成長的足跡吧。 三、學(xué)習(xí)"百草園' 1、速讀18段。思考：圍繞"樂園'二字，從哪三方面去寫?請簡要概括。 2、讀第1段。思考：百草園"似乎確鑿只有一些野草'這句話的意思。"似乎'與"確鑿'是否有矛盾?為什么? 3、品讀第2段。指出"不必說也不必說單是'中哪個內(nèi)容是強調(diào)的重點? 因此，這段的中心句是： 這段寫景非常精彩，你認(rèn)為精彩在哪方面，為什么?最后希望你精彩

10、地讀好這段，并按要求填空： 這段景物描寫層次分明，從描寫的對象看，先寫 ，后寫 ，再寫 ;從描寫的范圍看，是先寫 再寫 ，從感官的角度看，既有視覺，又有 、 、 。 描寫菜畦、桑葚，突出它們的 ;描寫皂莢樹、木蓮的果實、何首烏的根，突出它們的 ;描寫蟬、油蛉、蟋蟀，突出它們的 ;描寫黃蜂、叫天子，則突出它們的 ，使我們感到百草園確實是色彩斑斕、生機勃勃。 4、速讀46段。思考：插敘美女蛇的故事有什么作用? 5、速讀78段。找出雪地捕鳥的描寫。劃出動詞，再品讀，體會用詞的準(zhǔn)確。 6、仿照第七段"雪地捕鳥'的寫法，用不少于六個動詞寫一個游戲或一項活動(如釣魚、溜冰、騎自行車等)，

11、注意用詞準(zhǔn)確。 6、用自己的話概述百草園為什么是"我的樂園'? 四、檢測 1、給加點的字注音： 菜畦( )桑葚( )斑蝥( )秕谷( )人跡罕至( ) 2、第二段可謂形聲色味全，春夏秋齊備，請舉例說明。 形： 春： 聲： 夏： 色： 秋： 味： 3、仿寫：不必說也不必說單是 五、拓展 小作文訓(xùn)練 題目： 風(fēng)景這邊獨好 要求：借鑒課文第二段寫景的方法，寫一段景物描寫，可以是公園、校園或菜園的一角，不超過400字。 第三課時 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、品讀課文，體會在三味書屋中的生活。 2、通過對比理解蘊涵于文中的思想感情。 二、情境引入 三味書屋中的"三味'如何理解?

12、(即"讀經(jīng)味如稻粱，讀史味如肴饌，讀諸子百家味如醯醢'可見書屋主人是樂學(xué)博學(xué)之人。)本節(jié)課讓我們隨魯迅先生一起走進三味書屋，回味他在三味書屋中的生活。 三、學(xué)習(xí)"三味書屋' 1、 默讀第9段，思考： 這段在全文中的作用是 按順序?qū)懗霰径蔚男揶o手法 "我'是否知道被送到書塾去的原因?從哪里可以看出。最后帶著情感讀這一段，看誰讀得好。 2、速讀1024段。 描寫三味書屋每天的學(xué)習(xí)安排是哪一段，找出來，讀一讀，談?wù)勀愕母惺堋?閱讀課文"三味書屋后面也有一個園拗過去'這幾段文字，完成后面的問題。 "三味書屋'后面

13、也有一個園，這個園雖然沒有百草園那么大，但也是一個"樂園'。這里有哪些"樂事'?為什么要寫這些樂事? "三味書屋后面的小園'同"百草園'相比有何同異之處?你認(rèn)為這樣寫用意何在? 你認(rèn)為三味書屋先生是怎樣的人?童年魯迅對先生是什么態(tài)度? 四、回歸整體 1、試舉出本文中的對比并簡述其作用。 2、本文寫"百草園'和"三味書屋'的兩部分之間是什么關(guān)系?表現(xiàn)了怎樣的思想感情?下面三種說法可供參考。 a.用百草園的自由快樂襯托三味書屋的枯燥無味，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實際的私塾教育。 b.用百

14、草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。 c.通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。 五、檢測 1、聽寫：p12 讀一讀，寫一寫 2、比一比，再組詞： 霄( ) 靄( ) 躁( ) 博( ) 釋( ) 宵( ) 藹( ) 燥( ) 搏( ) 譯( ) 3、選出下面說法不正確的一項：( ) a.魯迅原名周樹人，浙江紹興市人，是我國現(xiàn)代著名的文學(xué)家、思想家、革命家。 b.本文選自魯迅的朝花夕拾，是一篇回憶童年生活的小說。 c.本文表現(xiàn)了兒童熱愛大自然

15、，喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。 d."三味書屋'不是"我'的樂園，但其中也不乏樂趣，如大家放開喉嚨讀書的情形以及到后園去折梅花、尋蟬蛻都是好玩的事情。 4、"三味書屋'的先生是一位學(xué)問淵博的老者，魯迅對他的看法主要是( ) a.他挫傷了學(xué)生的求知欲，魯迅很討厭他。 b.他對魯迅很嚴(yán)厲，魯迅認(rèn)為這束縛了兒童的身心發(fā)展，所以對他很不滿。 c.他沒有多少真才實學(xué)，只是常讀些令學(xué)生難懂的文章，魯迅覺得他很可笑。 d.他很博學(xué)，對學(xué)生又有一些開明的思想，魯迅對他很恭敬。 5、從百草園到三味書屋中寫到，魯迅小時候曾經(jīng)問他的先生："怪哉'這蟲是怎么一回事?先生不予回答。你能根據(jù)下文作出解釋并回答嗎? 怪哉 漢武帝幸甘泉，馳道中有蟲，赤色，頭牙齒耳鼻盡具，觀者莫識。帝乃使東方朔視之。還對曰："此蟲名怪哉。昔秦時拘系無辜，眾庶愁怨，咸仰首嘆曰：怪哉!怪哉!蓋感動上天，憤所生也，故名怪哉。此地必秦之獄處。'即按地圖，信如其言。上又曰："何以去蟲?'朔曰："凡憂者，得酒而解。以酒灌，當(dāng)消。'于是使人取蟲置酒中，須臾糜散。 【解釋】幸：臨幸，古代皇帝到某地稱為"幸'。拘系：拘押，關(guān)押。庶：庶民，百姓。按：察看。信：的確，確實