2022年最新部編版二年級語文上冊教案

1、2022年最新部編版二年級語文上冊教案 案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，那么以下是我為大家準(zhǔn)備了2022年最新部編版二年級語文上冊教案，歡迎參閱。 部編版二年級語文上冊教案一 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)：正確認讀“霧、淘、頑”等11個生字;正確書寫“于、論”等8個字。正確認讀“淘氣、無論、岸邊”等詞語;正確書寫“大海、海水、船只”等詞語。 過程與方法目標(biāo)：能借助生活經(jīng)驗理解課文;能讀好含有多個短語的長句子;能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語言。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受霧的神奇，知道有霧時是怎么樣的情景;能用“什么”說話;愿意留心觀察自然、

2、觀察生活。 教學(xué)重難點： 重點：正確書寫“躲、失”等字;讀好含有多個短語的長句;能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語言;能用“什么”說話。 難點：體會“甚至”在語境中的含義;能用自己的話說出有霧的時候是什么情景。 教學(xué)方法：講授法 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、多媒體電腦、圖片。 教學(xué)過程： 一、生活導(dǎo)入，結(jié)合圖片揭示課題。 1、回顧諺語：我們積累過識天氣的諺語，能談?wù)勚漓F的哪些知識?(春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。) 2、結(jié)合生活經(jīng)驗說說見過的霧是什么樣的?(大霧彌漫;遠處的景物模糊看不清;只能大約看到建筑物的輪廓;空氣很潮濕等。) 3、展示云遮霧繞山的山川、云霧彌漫的樹林等圖片。(板書課題)

3、 二、讀文識字，整體把握。 1、教師示范讀，學(xué)生聽讀，并圈畫出不懂的字詞。 霧(大霧)(霧氣) 淘(淘米)(淘氣) 頑(頑劣)(頑皮) 于(于是)(終于) 暗(暗中)(暗處) 岸(上岸)(海岸) 街(大街)(上街) 梁(房梁)(上梁) 甚(甚至)(甚于) 至(至今)(至于) 躲(躲藏)(躲避) 2、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 3、檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)難度的句子，如第6自然段 霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。 他躲在城市的上空，說道：“現(xiàn)在，我該把誰藏起來呢?”看來，再也沒有可藏的了。 借助拼音，自讀詞語。 (1)第一組：“甚至、消失、藏起”，重點指導(dǎo)正音。 (2)第二組：

4、“橋梁、淘氣、岸邊、應(yīng)該”。 重點指導(dǎo)識記：梁為何有“三點水”有“木”(滲透自理);該刻、孩(與形近字區(qū)別)。 4、默讀課文，想一想淘氣的霧都把什么藏了起來。 在交流中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法：霧說的幾句話，分別說出了他依次藏起的東西。教師出示句式，指導(dǎo)整體把握：霧，是個又淘氣有頑皮的孩子，它把藏了起來。要求學(xué)生用連接詞把霧藏起了什么說完整。 三、朗讀感悟“霧的自言自語” 1、學(xué)生自由練讀霧說的幾句話。 “我要把大海藏起來。” “現(xiàn)在我要把天空連同太陽一起藏起來?！?“現(xiàn)在我要把海岸藏起來?！?“現(xiàn)在，我該把誰藏起來呢?” “我要把自己藏起來。” 2、教師示范指導(dǎo)，前三句讀出淘氣的感覺;后

5、兩句讀出思考后有了新主意的驚喜。 四、指導(dǎo)寫字 1、出示“暗淡、消失”兩個詞語，觀察本課要寫的“暗、消、失”三個字，分析書寫時需要注意什么。 2、動筆臨寫。 五、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了“霧”，還學(xué)了霧的淘氣，它藏起了很多東西。 六、作業(yè)：背熟生字和詞語。 部編版二年級語文上冊教案二 設(shè)計說明 課文圍繞“葡萄溝是個好地方”描繪了葡萄溝的葡萄成熟的景象和葡萄干的制作過程，表現(xiàn)了葡萄溝的美麗開愛。那里的葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。學(xué)生除了對葡萄溝有所了解，還要進一步體會課文的語言文字帶給我們的享受，在感悟情感的同時積累一些好詞好句。 教學(xué)要求： 1、理解課文內(nèi)容，認識葡

6、萄溝真是個好地方及好在什么地方。 2、利用多媒體教具進行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動、快樂地參與到課堂中來，練習(xí)有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。 3、增強學(xué)生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。 教學(xué)、難點： 體會葡萄溝是個好地方是本課 教學(xué)重點：感悟句子所包含的感情是教學(xué)難點。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們喜歡去風(fēng)景優(yōu)美的地方旅游嗎?喜歡吃又香又甜的葡萄嗎?如果把這兩者合起來呢?今天，我們就跟隨老師和課文一同去盛產(chǎn)葡萄的葡萄溝游覽一番。(讀課題：葡萄溝) 二、細讀感悟 (一)第一段 1、去之前，我們先簡單了解一下葡萄溝。(課件出示第一段，學(xué)生讀) 2、這段文字就是課文的第一自然段，自己讀一

7、讀，看你知道了什么。 葡萄溝的位置在.的吐魯番。 那里出產(chǎn)水果。 水果種類很多(課件出示水果)，人們最喜歡葡萄。 3、引讀第一段 .吐魯番有個地方叫 那里出產(chǎn) 五月有七八月有到了九十月份 (二)第二段 1、人們?yōu)槭裁醋钕矚g葡萄呢?讓我們?nèi)タ纯础，F(xiàn)在去行么?(九十月份，因為到了九十月份，葡萄就成熟了。)那我們就乘時光隧道車把時間調(diào)整到九月吧。閉上眼睛，一、二、三，葡萄溝到了。 2、(出示葡萄溝概貌圖)這就是葡萄溝了?！捌咸逊N在山坡的梯田上。”(邊說邊出示句子，指出山坡、梯田和葡萄樹) 3、這些葡萄樹長得怎樣。學(xué)生看圖自由說。 書上是這樣寫的(出示第二句)學(xué)生讀。 這句寫的是(枝葉)，什么樣的枝葉

8、(茂密的)，怎么樣(向四面展開)。連起來(茂密的枝葉向四面展開。) 進一步描寫說就像(搭起了一個個綠色的涼棚)。為什么比作涼棚而不是別的。(結(jié)合當(dāng)?shù)氐匦螝夂蛘f明) 在干旱的沙漠，在四十多度的高溫天氣，進入這樣的“涼棚”，感覺怎樣?帶著這份涼爽舒服讀第二句。 4、鉆進葡萄架，更另你驚奇的是(出示架上葡萄圖) 這是什么季節(jié)獨有的景象。出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。 自由讀。畫出表示顏色的詞。這么多顏色漂亮嗎?可以用一個什么詞形容，(五顏六色)如果這些顏色都泛著光，水靈靈的，那(就更漂亮了)，用一個詞形容是(五光十色)。 瞧

9、，一串串水靈靈的葡萄，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光，它們(美麗極了)。不同的顏色就是不同的品種，葡萄溝的葡萄有上百個品種。到了秋天，葡萄成熟了，赤橙黃綠青藍紫一大串一大串的，葡萄溝簡直就成了葡萄的世界，葡萄的王國，葡萄的博物館。帶著對葡萄的喜愛、贊美再讀句子。 出示“我會填”再填空讀。 閉眼睛邊背邊想象。 5、葡萄溝的葡萄真真真這么誘人的葡萄你想吃嗎?看，.老鄉(xiāng)給你端上來了。(出示課文插圖)讀句子。 看，他們端上來的是最甜的葡萄。這種葡萄叫無核白，皮薄、肉嫩、多汁、味美，營養(yǎng)豐富，素有“珍珠”美稱，是全世界含糖量的葡萄。 .老鄉(xiāng)把最甜的葡萄摘下一串串讓你吃個夠，你想夸他們什么?(熱情好客) 6、葡

10、萄溝真葡萄溝的葡萄真葡萄溝的老鄉(xiāng)真讓我們把對他們的贊美美美地讀出來。閉眼睛回味一下(背誦)。 (三)第三段 1、這么多這么好的葡萄老鄉(xiāng)和游客吃不完怎么辦?讀第三段 2、邊看陰房圖片邊結(jié)合第二句文字理解陰房的構(gòu)造。(邊讀邊看圖讓學(xué)生自己找到圖文結(jié)合點就理解了。) 3、讀第三句，理解“熱空氣”的作用。(體會葡萄溝人的聰明) 葡萄掛在透氣的陰房里，就像在天然的烘烤箱一樣，這樣生產(chǎn)出來的葡萄干顏色(鮮)，味道(甜)，非常(有名)。 三、情感升華 游覽了一番葡萄溝，我們由衷的感到葡萄溝的葡萄真葡萄溝的葡萄真葡萄溝的葡萄干真葡萄溝的老鄉(xiāng)真葡萄溝真是個葡萄溝真是個 葡萄溝的葡萄出了名，葡萄溝的葡萄干出了名，

11、葡萄溝這塊寶地也敞開胸懷迎接著八方來客，有機會我們一定去那里感受一下。 部編版二年級語文上冊教案三 一、識字加油站。 這些都是描寫觀察大自然必需品的詞語。 第一組詞語描寫去野外觀察大自然時，需要穿的衣著。 第二組詞語描寫的是去野外觀察大自然必需的用品。 二、字詞句運用。 第一組中“迎”是“對著，沖著”，是面對面的動作?！白贰笔恰摆s，緊跟著”，是同一方向的動作。 第二組中“穿”的意思是“把衣服、鞋襪等套在身上”;“披”是“覆蓋在肩背上”，“穿”的動作比“披”復(fù)雜。 “甩”的意思是“掄、扔”;“搖”的意思是“擺動”，“甩”比“搖”的動作快，用的力氣大。 三、書寫提示 “作、法”這兩個字是左窄右寬。

12、 “都、別”兩個字是左寬右窄。 四、簡介 王安石，字介甫，號半山，漢族，臨川(今江西撫州市臨川區(qū))人，北宋思想家、政治家、文學(xué)家、改革家。當(dāng)宰相期間發(fā)動了的“王安石變法”?！疤扑伟舜蠹摇敝?。 五、古詩大意 那墻角的幾枝梅花，冒著嚴(yán)寒獨自盛開。為什么遠望就知道潔白的梅花不是雪呢?因為梅花隱隱傳來陣陣的香氣。 詩中“墻角”二字點明了地點;“凌寒”二字交代了時間，突出了春梅于嚴(yán)寒中傲然怒放的性格特征。 六、我愛閱讀 企鵝寄冰出自冰波童話。 為什么獅子大王收到的是水，而企鵝收到的是冰嗎? 因為水在常溫下是液態(tài)的，而放在冰箱或低于0度時就變成了冰塊，水還可以蒸發(fā)成水蒸氣。 部編版二年級語文上冊教案四

13、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認識生字，積累新詞。能用“有時候有時候”，“在在在在”來描述自己的日常生活。 2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。 3、熟讀并背誦古詩梅花，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花的精神。 4、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。 重點難點： 1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認識生字，積累新詞。 2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備： 1、制作多媒體課件。(教師) 2、制作生字詞卡片。(學(xué)生) 教學(xué)過程： 第一課時 一、識字加油站。 1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。 學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?

14、 指名說一說，然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。 2、出示生字學(xué)生認讀。 3、識字游戲“開火車”。 二、字詞句運用。 1、讀一讀： 迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭 2、在小組內(nèi)演一演。 3、每一組詞請一個小組的同學(xué)上臺演示。 4、句子練習(xí)。 (1)學(xué)生自由讀一讀書上的兩個句子。 (2)同桌互相用“有時候有時候”，“在在在在”來說一句話。 (3)請同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。 三、書寫提示。 1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。 2、請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。 3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。 4、進行全班評比。 第二課時 一、談話揭題，齊讀課題。播

15、放課件，板書課題，學(xué)習(xí)“花”。 二、初讀詩文感知大意 1、教師范讀古詩。 2、學(xué)生自由讀古詩，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀得通順、流利! 3、指名讀詩文，注意糾正學(xué)生讀錯的字音。 4、教師與學(xué)生配合讀詩，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個字音、停頓、節(jié)奏! 5、認識二類字 6、指名讀古詩，齊讀古詩。 三、細讀古詩，進入詩境。 1、人們都說：“詩中有畫，畫中有詩”，讀了這么多遍古詩，你從古詩中看到了什么畫面? 2、學(xué)習(xí)前兩句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。通過誦讀這兩句詩，體會一下梅花不怕冷的品格。 3、學(xué)習(xí)后兩句：遙知不是雪，為有暗香來。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的?請用詩中的句子回答。誰愿意來讀讀

16、這兩行詩?其他同學(xué)認真聽，邊聽邊想：這兩句詩要告訴我們什么?通過朗讀體會梅花的潔白和幽香。 4、同學(xué)們，你們喜歡梅花嗎?為什么?讓我們讀出對梅花的喜愛! 5、師配樂讀;請你們閉上眼睛，認真聽老師讀詩，想象畫面。 6、生配樂讀：哪位同學(xué)愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個梅花開放的地方? 7、同學(xué)們，你們知道古人是怎么讀詩的嗎?(搖頭晃腦地讀)我們一起站起來，學(xué)一學(xué)古人，用你的表情，用你的動作來表演這首古詩。 四、教師小結(jié)，布置作業(yè)。 中心思想： 梅花這首詩是宋代詩人王安石寫的。通過寫梅花凌寒獨放、真純無暇，身處墻角依然散發(fā)幽幽清香，贊美了梅花高貴的品質(zhì)和頑強的生命力，同時也表明了自己堅韌不拔、在

17、逆境中潔身自好的心態(tài)。 第三課時 一、我愛閱讀：分不清是鴨還是霞 1、讀一讀。 分不清是鴨還是霞(繞口令) 天空飄著一片霞， 水上游來一群鴨。 霞是五彩霞， 鴨是麻花鴨。 麻花鴨游進五彩霞， 五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。 樂壞了鴨， 拍碎了霞， 分不清是鴨還是霞。 2、小組內(nèi)賽一賽：看誰能最先背下來。 二、快樂讀書吧。 讀讀童話故事 你讀過沒頭腦和不高興這本書嗎?書里寫了兩個男孩，一個叫“沒頭腦”，一個叫“不高興”。他倆一個做事丟三落四，一個干什么事都不高興。有一天他們突然變成了大人，因為自己的缺點而鬧了不少笑話。通過一個個教訓(xùn)，兩個人決心改正自己的缺點，于是又重新變回到童年時代。 我最近讀了美國作家阿

18、諾德·洛貝兒寫的青蛙和蟾蜍的古詩，可有意思了! 每次讀完書，我都小心地把書收好，不把書弄臟。 1、讀讀材料。 2、給孩子一本書，讓孩子找找書名和。 3、小組同學(xué)交流讀書的好處。 4、小組同學(xué)交流書從哪里來。 5、討論如何建立班級“快樂讀書吧”。 三、教師小結(jié)，布置作業(yè) 部編版二年級語文上冊教案五 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認“葫、蘆、藤”等六個字，會寫“言、每、治”等八個字。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文。 3、通過課文的學(xué)習(xí)懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。 教學(xué)重難點： 重點：學(xué)會本課生字新詞，正確流利有感情的朗讀課文，了解植物的葉子與果實之間的密切聯(lián)系。 難點：了解植物的葉子與果

19、實之間的。關(guān)系。 課前準(zhǔn)備： 多媒體課件。 教學(xué)流程： 一、出示課件，看圖說話。 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，讓學(xué)生了解“葫蘆”。(了解葫蘆的莖、藤、葉、花、果，認識生字“葫蘆”。) 同學(xué)們看看老師手中的圖片，這是什么?(葫蘆)對，是葫蘆。翻圖片看“葫蘆”兩字。看，都是草字頭，草字頭和什么有關(guān)?(植物)葫蘆是一種植物，它可以作為蔬菜食用，也可以用來作為工藝品用。比如：用來做葫蘆絲，舀水的瓢等。它的用處可真大啊，你喜歡葫蘆嗎? 葫蘆用處這么大，你想要嗎?板書課題：我要的是葫蘆 這里面的“我”當(dāng)然不是你們，是誰呢?他得到了葫蘆嗎?我們還是去看看這個故事吧! 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 請同學(xué)們翻開課文，老師把這

20、個故事讀給你們聽聽，請你們把課文標(biāo)上自然段序號，圈起本課的生字，看老師是怎么讀這些字的。 1、老師范讀，生圈字。 2、讀生字：同學(xué)們都把字圈好了嗎?請在小組里把這些生字讀一讀老師貼生字卡片請你們一起來給生字注上拼音，師寫生讀說說這些生字中哪些生字是相同的偏旁呀“哇，盯，鄰”分別和誰長得很像，編繞口令：哇哇哇，換個蟲字旁就是蛙 3、生字快點生快讀做一做，連線。 三、理解課文指導(dǎo)朗讀。 (一)看圖一，學(xué)習(xí)第一自然段 生字都會讀了，老師請你們看幾幅圖畫。 看到第一幅圖，請問：你看到了什么?(一個人，葫蘆，葫蘆葉子) 那么你知道課文中哪個自然段寫的就是這幅圖呢?我們一起來讀讀這個自然段吧。 這葫蘆長得

21、怎樣呢?請你們畫出葫蘆長得好的句子。 相機板書：綠葉開花葫蘆(可愛) 是啊，多么可愛的葫蘆哇!這個人喜歡葫蘆嗎?你從哪里看出來的?“盯，每天，都，幾次”相機板畫。這個人多么喜歡葫蘆啊，那他一定會把葫蘆照顧得好好的，一定會結(jié)出大大的葫蘆來的，可是，事實是這樣的嗎? (二)看圖二，學(xué)習(xí)第四自然段。 這幅圖上你又看到了什么?什么發(fā)生了變化?(葉子黃了，葫蘆落了，人吃驚了)這是怎么一回事呢?我們一起看到第四自然段，讀一讀。 多可惜啊，多可惜啊，這可愛的葫蘆落了!你能帶著惋惜的語氣再來讀一讀嗎?板書：落了 看看這個人也很吃驚，這個人不是很喜歡葫蘆嗎?他怎么讓葫蘆就這么落了?是什么原因呢?(有蟲子) (三)學(xué)