人美版美術(shù)五上《色彩的明度》表格

1、一、 人美版美術(shù)五上色彩的明度表格1、面向?qū)W生：小學學科：美術(shù)2、課時： 13、學生課前預(yù)備：（ 1）水粉（ 2）毛筆、鉛筆（ 3）直尺二、 教學課題1、 對“明度”一詞有較準確的了解2、 能夠識不差不多顏色的明度變化，能用水粉及明度變化表現(xiàn)一副作品。3、培養(yǎng)學生自主探究意識， 進一步激發(fā)他們對色彩的愛好， 充分感受色彩藝術(shù)魅力三、 教材分析本課是一節(jié)“造型表現(xiàn)”類型的課程，目的是讓學生了解色彩的視覺規(guī)律，感受色彩明度變化的美感。 激發(fā)學生對色彩知識的愛好， 由感性認識上升到理性認識。了解簡單的有關(guān)術(shù)語。關(guān)于色彩的明度變化能應(yīng)用簡單的繪畫技巧來表現(xiàn)。本課在學習方式上以實踐、探究、分析和討論為主

2、，培養(yǎng)學生自主學習的能力。四、 教學方法：色彩的明度 是在前一課的基礎(chǔ)上， 有對色彩的感性認識上升到理性認識。通過本課學習了解“明度”的概念， 能夠識不差不多顏色的明度變化， 能利用水粉工具及明度變化表現(xiàn)一幅作品。 教師通過課件色彩清晰直觀的讓學生明白得色彩明度的變化， 同時通過觀賞大量的優(yōu)秀作品來讓學生識不顏色的明度變化， 通過教師示范讓學生學會如何利用水粉做平完成明度變化表現(xiàn)的作品五、教學過程：一、導(dǎo)入1預(yù)備三個瓶子，里面裝了深淺不同的藍色水樣，讓學生觀看，這三瓶水有什么變化，你發(fā)覺了什么2這種色彩的明暗、深淺、濃淡的變化我們稱之為色彩的明度漸變。今天我們就來學習色彩的明度。板書課題二、新

3、授1 、何為色彩的明度呢？（課件展現(xiàn)定義）2 、色彩三要素除了有明度之外還有哪兩個要素呢？（色相、純度）講明何為色相：色彩的相貌 純度：色彩的鮮濁程度3、如何將一種色彩的明度提升或降低。A 教師課件展現(xiàn)紫色往上越來越深，往下越來越淺的變化，咨詢這是什么發(fā)生變化？B 你試試找杰出彩明度變化的方法好嗎？（學生用顏色實踐探究總結(jié)匯報）教師總結(jié)：加白提升超度，加黑降低明度。4、不同顏色那種明度高， 那種明度低。（課件展現(xiàn)讓學生判定色彩的明度高低）5、色彩的明度存在著規(guī)律變化的美感。 （課件展現(xiàn)三幅作品）A 這些做品存在著哪些美感？規(guī)律變化的美感6、在我們生活中色彩明度的美感是如何樣體現(xiàn)的呢？（課件展現(xiàn)

4、觀賞）7、講解色彩明度漸變作品的步驟：A 畫形B 打格C上色8、作業(yè)要求三、實踐學生作畫，教師巡視指導(dǎo)。五、 小結(jié)展評作品總結(jié)本課學習內(nèi)容進行思想教育六、教學反思：在本節(jié)課中學生對色彩明度的定義明白得不是十分透徹， 應(yīng)該加大學生在實踐中對色彩明度的明白得， 多觀看多摸索。 教師能夠通過演示來關(guān)心學生。 利用水粉工具及明度變化表現(xiàn)一幅作品。 在學生作畫過程中， 有的學生在不同明度表現(xiàn)作品時，一時不知如何畫起， 顯現(xiàn)心中沒有形象， 不知畫什么，如何設(shè)計等咨詢題，這時教師給予適當?shù)囊龑?dǎo)， 啟發(fā)學生拿出課前預(yù)備的資料， 受到啟發(fā)后連續(xù)作畫。七、教師個人介紹：省份 : 遼寧省 學校 :大連市沙河口區(qū)昌平小學 姓名：劉妍職稱：小學高級教師本人工作 14 年以來一直擔任小學美術(shù)教學工作。平常的教學工作中認真研究課程標準，研究學生，認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計符合學情的教學方案，在課堂教學中按照學生學習的情形， 即使反思并調(diào)整教學設(shè)計， 盡量讓學生發(fā)揮學習的自主性，讓小孩們歡樂學習并學有所獲。在