碑林中學(xué)教師招聘2016年考試真題及答案解析【2】

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。碑林中學(xué)教師招聘2016年考試真題及答案解析【考試版】碑林中學(xué)教師招聘2016年考試真題及答案解析【考試版】1：根據(jù)布魯納的教育目標(biāo)觀，學(xué)校教育的第三個(gè)目標(biāo)是（）單項(xiàng)選擇題a、發(fā)展學(xué)生們運(yùn)用“思想”解答問(wèn)題的信心b、培養(yǎng)學(xué)生的自我推進(jìn)力，引導(dǎo)學(xué)生們獨(dú)自運(yùn)用各種題材c、培養(yǎng)“經(jīng)濟(jì)地使用思想”d、發(fā)展理智上的忠誠(chéng) 2：情感目標(biāo)的等級(jí)劃分中，（）等級(jí)的價(jià)值內(nèi)化水平最高。單項(xiàng)選擇題a、反應(yīng)b、接受c、形成價(jià)值觀念d、價(jià)值體系個(gè)性化 3：“平等的”開(kāi)放式教育是（）的特點(diǎn)單項(xiàng)選擇題a、網(wǎng)絡(luò)教育b、學(xué)校教育c、社會(huì)教育d、大眾教育 4：男女智力的總體水平大致

2、相等，智力結(jié)構(gòu)存在差異。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 5：孔子提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”，它符合的教學(xué)原則是（）單項(xiàng)選擇題a、循序漸進(jìn)b、因材施教c、理論聯(lián)系實(shí)際d、啟發(fā)性 6：構(gòu)成教育活動(dòng)的兩個(gè)最基本的要素是（）單項(xiàng)選擇題a、教師和學(xué)生b、教師和教科書c、學(xué)生和教科書d、教學(xué)內(nèi)容和手段 7：班集體應(yīng)具備的基本特征有（）多項(xiàng)選擇題a、明確的共同目標(biāo)b、一定的組織機(jī)構(gòu)c、共同的生活準(zhǔn)則d、平等和融洽的氛圍 8：人格結(jié)構(gòu)是十分復(fù)雜的，它主要包括_組成部分。（）多項(xiàng)選擇題a、氣質(zhì)b、人格傾向性c、性格d、人格心理特征e、自我調(diào)控系統(tǒng) 9：眼鏡：鏡片單項(xiàng)選擇題a、飲水機(jī)：桶裝水b、汽車：輪胎c、墻體：開(kāi)關(guān)d、公園：

3、園丁 10：在word中，藝術(shù)字被當(dāng)做是（）對(duì)象的一種形式。單項(xiàng)選擇題a、圖片b、文字c、表格d、特殊符號(hào) 11：影響自我效能感形成的最主要因索是個(gè)體自身行動(dòng)的成敗經(jīng)驗(yàn)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 12：下列說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。單項(xiàng)選擇題a、教師對(duì)學(xué)生的德育影響，必須經(jīng)過(guò)他們主體的選擇、吸取與能動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，才能轉(zhuǎn)化為他們的品德b、自我教育能力是德育的一個(gè)重要條件，只有注意培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，學(xué)生品德內(nèi)部矛盾才能轉(zhuǎn)化c、學(xué)校的德育工作必須主要放在調(diào)節(jié)學(xué)生品德發(fā)展的外部環(huán)境方面d、德育要注意發(fā)揮知、情、意、行的整體功能 13：我國(guó)倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)的第一人是古代教育家（）。單項(xiàng)選擇題a、孔子b、墨翟c、董仲舒d

4、、朱熹 14：學(xué)校教育需要按照特定的（）來(lái)最有效地組織教學(xué)。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生b、教學(xué)目標(biāo)c、教學(xué)內(nèi)容d、教學(xué)媒體 15：影響課堂管理的因素有（）。多項(xiàng)選擇題a、教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格b、班級(jí)的規(guī)模c、班級(jí)的性質(zhì)d、學(xué)校的規(guī)章e、對(duì)教師的期望 16：社會(huì)學(xué)派教育目的論的代表人物是（）。單項(xiàng)選擇題a、盧梭b、凱興斯坦納c、涂爾干d、沛西?能 17：下列有關(guān)京劇的說(shuō)法，不正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、京劇是北京的地方劇種b、京劇的行當(dāng)主要有四類，即生、旦、凈、丑c、“四大徽班”進(jìn)京是京劇形成中的重大事件d、京劇中念白屬于京韻 18：團(tuán)員數(shù)在2人以上的班級(jí)即可設(shè)立班級(jí)團(tuán)支部。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 19：維納認(rèn)為，學(xué)

5、生學(xué)習(xí)成敗的主要因素包括（）多項(xiàng)選擇題a、能力b、努力c、運(yùn)氣d、任務(wù)難易e、教師 20：學(xué)生學(xué)習(xí)直角三角形，這種學(xué)習(xí)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、詞匯學(xué)習(xí)b、符號(hào)學(xué)習(xí)c、概念學(xué)習(xí)d、命題學(xué)習(xí) 21：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)既是一種教學(xué)方法，更是一種教學(xué)指導(dǎo)思想，它是相對(duì)于注入式教學(xué)而言的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 22：在應(yīng)用知識(shí)的具體情境中進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的教學(xué)策略是（）。單項(xiàng)選擇題a、程序教學(xué)b、合作學(xué)習(xí)c、情境教學(xué)d、發(fā)現(xiàn)教學(xué) 23：作為新時(shí)期教師角色重要補(bǔ)充的是（）單項(xiàng)選擇題a、心理治療者b、被攻擊的對(duì)象c、研究者d、學(xué)校管理者 24：教學(xué)評(píng)價(jià)的功能是（）多項(xiàng)選擇題a、認(rèn)識(shí)功能b、導(dǎo)向和激勵(lì)功能c、鑒定與改進(jìn)提高功能

6、d、管理與研究功能 25：無(wú)論是何種學(xué)科，也無(wú)論是人類的何種探索，不能證實(shí)的假說(shuō)和理論都是某種程度的價(jià)值，這種價(jià)值就是想象的翅膀，不僅能引導(dǎo)人們廣開(kāi)思路，最終還能幫助人們找到解決問(wèn)題的方法和途徑。這段文字意在強(qiáng)調(diào)（）。單項(xiàng)選擇題a、想象力拓展探索的思路和方法b、無(wú)法認(rèn)證的問(wèn)題并非沒(méi)有價(jià)值c、無(wú)止境的努力終將提示問(wèn)題的答案d、廣博的知識(shí)使大膽的假設(shè)更為合理 26：奧蘇伯爾認(rèn)為以下哪種因素在學(xué)習(xí)遷移中起作用（）。單項(xiàng)選擇題a、任務(wù)的相似性b、概括化的經(jīng)驗(yàn)或原理c、原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)d、對(duì)事物關(guān)系的理解 27：在技能形成的練習(xí)過(guò)程中，其進(jìn)步情況的表示方法用（）。單項(xiàng)選擇題a、圖示b、坐標(biāo)c、遺忘曲線d、

7、練習(xí)曲線 28：以下情況不屬于作為侵權(quán)行為的是（）單項(xiàng)選擇題a、體罰學(xué)生b、辱罵學(xué)生c、性侵害d、飲食安全事故 29：暗示教學(xué)法的核心就是教師間接地告訴學(xué)生怎么做。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 30：記憶的發(fā)展史從機(jī)械記憶到意義記憶，思維的發(fā)展是從具體思維到抽象思維，這說(shuō)明學(xué)生身心發(fā)展的（）單項(xiàng)選擇題a、順序性與階段性b、不均衡性c、個(gè)體差異性d、整體性 31：布盧姆的教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中，認(rèn)知目標(biāo)由低到高分為（）單項(xiàng)選擇題a、知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)b、知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、分析、綜合、評(píng)價(jià)、應(yīng)用c、領(lǐng)會(huì)、知識(shí)、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)d、知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、評(píng)價(jià)、分析、綜合、應(yīng)用 32：（）即操作者自身以外的人和事

8、給予的反饋，有時(shí)也稱結(jié)果知識(shí)。單項(xiàng)選擇題a、內(nèi)部反饋b、外部反饋c、動(dòng)覺(jué)反饋d、過(guò)程反饋 33：良好的校風(fēng)具有鮮明的教育作用。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 34：711歲兒童處于認(rèn)知發(fā)展階段的（）單項(xiàng)選擇題a、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段b、思維準(zhǔn)備階段c、抽象思維階段d、思維階段 35：教師職業(yè)道德基本原則是教師調(diào)整個(gè)人與他人、社會(huì)的關(guān)系的根本指導(dǎo)原則。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 36：中國(guó)最早采用班級(jí)組織的形式始于清政府開(kāi)辦的京師同文館。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 37：不同的社會(huì)制度教育目的也不相同。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 38：世界上最早的一部專門論述教育教學(xué)的專著是（）單項(xiàng)選擇題a、論語(yǔ)b、學(xué)記c、師說(shuō)d、中庸 39：多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)最大的特點(diǎn)

9、是集成性和（）單項(xiàng)選擇題a、動(dòng)態(tài)性b、操作性c、交互性d、教育性 40：從一般平行四邊形有關(guān)內(nèi)容的掌握影響菱形的學(xué)習(xí)，屬于自上而下的垂直遷移。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 41：學(xué)生的神態(tài)表情包括（）多項(xiàng)選擇題a、目光b、面部表情c、形態(tài)動(dòng)作d、心理變化 42：在一堂數(shù)學(xué)課上，同學(xué)們就其中延伸出來(lái)的一個(gè)新概念發(fā)生激烈爭(zhēng)論，各執(zhí)己見(jiàn)。此時(shí)，老師應(yīng)采取的合理措施是（）?！?012年上半年中學(xué)真題】單項(xiàng)選擇題a、因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生課后探究b、及時(shí)干預(yù)，強(qiáng)行制止學(xué)生爭(zhēng)論c、暫停教學(xué)，即時(shí)請(qǐng)教專業(yè)人員d、不加干預(yù)，讓學(xué)生繼續(xù)爭(zhēng)論 43：教學(xué)研究的第一步是（）單項(xiàng)選擇題a、研究方法的設(shè)計(jì)b、研究課題的選擇c、研究方案的

10、實(shí)施d、論文報(bào)告的撰寫 44：決定教學(xué)任務(wù)的因素主要有（）。多項(xiàng)選擇題a、教育目的b、學(xué)生的年齡特征c、學(xué)科特征d、教師素質(zhì)e、教學(xué)的時(shí)空條件 45：進(jìn)城務(wù)工的一對(duì)夫婦超出計(jì)劃生育一女孩，今年已滿六周歲，由于沒(méi)有準(zhǔn)生證，他們臨時(shí)住所附近的一所小學(xué)及當(dāng)?shù)亟逃志芙^該孩子入學(xué)。學(xué)校和教育局的行為違背了（）單項(xiàng)選擇題a、中華人民共和國(guó)教師法b、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法c、中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法d、中華人民共和國(guó)計(jì)劃生育法 46：學(xué)會(huì)生存教育世界的今天和明天一書中，對(duì)世界教育發(fā)展的狀況作了總結(jié)：“現(xiàn)在，教育在全世界的發(fā)展正傾向先于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這在人類歷史上大概還是第一次?！苯逃陌l(fā)展之所以要超前于經(jīng)濟(jì)發(fā)

11、展，這是因?yàn)椋ǎ?。單?xiàng)選擇題a、教育的周期性長(zhǎng)，未來(lái)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的人才，必須提前培養(yǎng)b、教育是發(fā)展科學(xué)的一個(gè)重要手段c、教育通過(guò)傳播思想、形成輿論，作用于一定的政治和經(jīng)濟(jì)d、教育是一種獨(dú)立的社會(huì)活動(dòng)，它有自身的特點(diǎn)，具有相對(duì)的獨(dú)立性 47：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。單項(xiàng)選擇題a、了解和研究學(xué)生b、組織和培養(yǎng)班集體c、做好個(gè)別教育工作d、統(tǒng)一多方面教育力量 48：個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性要求教育者要做到（）單項(xiàng)選擇題a、相互銜接b、循序漸進(jìn)c、長(zhǎng)善救失d、教學(xué)相長(zhǎng) 49：一般說(shuō)來(lái)，高創(chuàng)造性者的人格特征有（）。多項(xiàng)選擇題a、喜歡幻想b、具有獨(dú)立性c、有強(qiáng)烈的好奇心d、有幽默感e、有抱負(fù) 50：學(xué)生借

12、以獲得信息，做出計(jì)劃和解決問(wèn)題的心理活動(dòng)稱為（）單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知方式b、認(rèn)知過(guò)程c、認(rèn)知風(fēng)格d、學(xué)習(xí)策略 51：皮亞杰認(rèn)為在10歲以后，兒童的道德行為處于（）。單項(xiàng)選擇題a、他律階段b、無(wú)道德規(guī)則階段c、自律階段d、獨(dú)立階段 52：由于反映活動(dòng)的形式不同，知識(shí)可以分為（）。單項(xiàng)選擇題a、感性知識(shí)、理性知識(shí)b、具體知識(shí)、抽象知識(shí)c、陳述性知識(shí)、程序性知識(shí)d、方式方法知識(shí)、普通原理知識(shí) 53：成年人有一定的閱歷，懂得社會(huì)需要什么樣的人，所以他們按照自己的價(jià)值觀培養(yǎng)兒童是正確的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 54：教師自編測(cè)驗(yàn)通常用于判斷學(xué)生與常模相比時(shí)所處的水平，而標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)則用來(lái)測(cè)量學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。（）

13、判斷題對(duì)錯(cuò) 55：縣級(jí)教育行政部門可認(rèn)定（）單項(xiàng)選擇題a、初中教師資格b、高中教師資格c、中等職業(yè)學(xué)校教師資格d、大學(xué)教師資格 56：一學(xué)生的智商是115，表示其智力（）。單項(xiàng)選擇題a、優(yōu)異b、中上c、中下d、較低 57：“按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)被評(píng)價(jià)者的品德水平和狀況予以總結(jié)性的等第評(píng)定，以顯示品德發(fā)展水平的差異”，這種評(píng)價(jià)方法（）單項(xiàng)選擇題a、等第法b、操行品語(yǔ)法c、評(píng)等評(píng)分評(píng)語(yǔ)綜合測(cè)評(píng)法d、模糊綜合測(cè)評(píng)法 58：美國(guó)和中國(guó)對(duì)教育目的有不同的表述，說(shuō)明了（）。單項(xiàng)選擇題a、不同發(fā)展階段有不同的教育目的b、不同社會(huì)制度有不同的教育目的c、不同國(guó)家的文化背景也使教育培養(yǎng)的人各具特色d、不同發(fā)展階段有不

14、同的發(fā)展目的 59：美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人。，這種觀點(diǎn)屬于()。單項(xiàng)選擇題a、內(nèi)發(fā)論b、外鑠論c、多因素相互作用論d、遺傳決定論 60：形象地說(shuō)明了“舊社會(huì)把人逼成鬼，新社會(huì)把鬼變成人”的作品是（）。單項(xiàng)選擇題a、二泉映月b、月夜c、白毛女d、旗正飄飄 查看答案1：答案b 解析 a、c、d三項(xiàng)分別是學(xué)校教育的第二、四、五個(gè)目標(biāo)。 2：答案d 解析 3：答案a 解析 網(wǎng)絡(luò)教育是近年來(lái)涌現(xiàn)出來(lái)的新型教育，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介傳播教育文化。 4：答案正確 解析 系統(tǒng)暫無(wú)解析 5：答案d 解析 6：答

15、案a 解析 7：答案a,b,c,d 解析 一個(gè)健全的班集體應(yīng)具備以下基本特征：有共同的奮斗目標(biāo)和為達(dá)到共同目標(biāo)而組織的共同活動(dòng)；一定的組織機(jī)構(gòu)；共同的生活準(zhǔn)則；平等和融洽的氛圍。因此，本題選擇abcd選項(xiàng)。(本解析由何龍?zhí)峁? 8：答案b,d,e 解析 9：答案b 解析 鏡片是眼鏡的一部分；輪胎是汽車的一部分。桶裝水不能算是飲水機(jī)的一部分，排除a項(xiàng)。故答案選b。 10：答案a 解析 在word中，繪制的圖形、自選圖形、藝術(shù)字和圖表都被當(dāng)做是圖片對(duì)象。 11：答案正確 解析 12：答案c 解析 13：答案a 解析 孔子是我國(guó)第一位倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)的教育家。 14：答案b 解析 【解析】學(xué)校教育需要

16、教師按照特定的教學(xué)目標(biāo)來(lái)最有效地組織教學(xué)。 15：答案a,b,c,e 解析 系統(tǒng)暫無(wú)解析 16：答案c 解析 社會(huì)學(xué)派教育目的論的主要代表人物是涂爾干。 17：答案a 解析 京劇是流行全國(guó)、影響最大、最具有代表性的劇種。京劇并不是北京土生土長(zhǎng)的戲曲。它的前身為徽調(diào)，通稱皮簧戲，曾一度稱為“平劇”，后改稱京劇，有近兩百年的歷史。 18：答案錯(cuò)誤 解析 19：答案a,b,c,d 解析 維納認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)成敗包括六個(gè)因素：能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境。(本解析由張恩凱提供) 20：答案b 解析 21：答案正確 解析 22：答案c 解析 23：答案c 解析 教師的“研究者

17、”的角色，是新時(shí)期對(duì)教師角色的重要補(bǔ)充。 24：答案b,c,d 解析 教學(xué)評(píng)價(jià)是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，通過(guò)一定的標(biāo)準(zhǔn)和手段，對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其結(jié)果進(jìn)行價(jià)值上的判斷，即對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其結(jié)果進(jìn)行測(cè)量、分析和評(píng)定的過(guò)程。其功能有：導(dǎo)向和激勵(lì)功能、鑒定與改進(jìn)提高功能和管理與研究功能。因此，本題選擇bcd選項(xiàng)。(本解析由何龍?zhí)峁? 25：答案a 解析 本段文字意在說(shuō)明想象的價(jià)值?！安粌H能引導(dǎo)人們廣開(kāi)思路，最終還能幫助人們找到解決問(wèn)題的方法和途徑?！闭f(shuō)明想象力拓展探索的思路，幫助人們尋找解決問(wèn)題的方法。 26：答案c 解析 27：答案d 解析 28：答案d 解析 作為侵權(quán)行為是指行為人以一定的作為致人損害的行為，

18、如體罰、侮辱學(xué)生等。不作為侵權(quán)行為是指行為人以一定的不作為致人損害的行為，如對(duì)學(xué)生身體狀況關(guān)照不力、飲食安全事故等。 29：答案錯(cuò)誤 解析 30：答案a 解析 31：答案a 解析 32：答案b 解析 33：答案正確 解析 略。 34：答案d 解析 7-11歲屬于人的認(rèn)知發(fā)展階段中的思維階段。 35：答案錯(cuò)誤 解析 36：答案錯(cuò)誤 解析 37：答案正確 解析 不同的社會(huì)制度，對(duì)教育的要求不同，因此教育目的也不同。 38：答案b 解析 39：答案c 解析 40：答案正確 解析 41：答案a,b,c 解析 學(xué)生的神態(tài)表情包括目光、面部表情、形態(tài)動(dòng)作。心理變化屬于內(nèi)心變化，不屬于神態(tài)表情。(本解析由張恩凱提供) 42：答案a 解析 略 43：答案b 解析 44：答案a,b,c,e 解析 教師素質(zhì)對(duì)教學(xué)任務(wù)的確定沒(méi)有影響。 45：答案b 解析 根據(jù)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第四條規(guī)定，凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。第五條規(guī)定，各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)履行本法規(guī)定的各項(xiàng)職責(zé)，保